浅议小学高年级体育快乐课堂教学策略

许巧红

（石家庄市栾城区冶河中心小学 河北 石家庄 051430）

体育课程基本理念是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，主要以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标。在小学高年级体育教学中，教师要以学生为主体，优化课堂教学，以“快乐”作为开展教学活动的出发点，激发学生学习兴趣，提高体育课堂教学效果，促进小学生的身心健康发展。

1 合理利用场地为快乐体育服务

运动场地是上好体育课的基础。但农村学校占地面积小，学校可利用的运动场地有限，再加上近几年小学教学班人数多，有限的操场一节课不能容纳几个班同时上课。因此，场地、器材的布置，必须根据现有的条件，结合学校实际因地制宜、合理规划，利用有限的场地和教学资源为快乐体育服务，为学生健康成长服务。如，教学六年级“立定跳远”时，利用小垫子的高度和垫子距离起跳点的远近，来提高学生腾空的高度和收腹举腿的技能。这样利用较小的空间，巧妙运用体育器材提高了学生学习、练习的积极性。一部分学生对此还说，“从没有这样练习立定跳远，感到好奇，有兴趣”。

2 开展丰富多彩的活动激发学生参与体育的兴趣

近年来，小学生对体育课兴趣不高，不爱体育运动。在教学中，教师要不断创新教学模式，结合高年级小学生活泼好动、求知欲强、表现欲强等身心特点，开展丰富多彩的活动激发学生参与体育运动的兴趣。如，教学中根据小学生表现欲高的特点采用分组竞赛法，让不同层次的学生分组做同一个动作，然后看哪一组做得最规范，哪个学生做得最标准，进而来调动学生参与体育活动的积极性。多班教学时，可以组织开展班级之间的拔河比赛、接力赛等，既激发了学生参与体育运动的积极性，还增强了集体观念。小学生爱玩游戏，教学中教师结合体育学科游戏娱乐性的特点，科学合理地开展趣味体育游戏，可以有效地激发学生参与体育活动的积极性，更好地掌握运动技术，提高运动技能，让学生体验体育的乐趣，激发学生主动学习、主动参与、主动锻炼的积极性。

3 采取正面评价鼓励学生快乐参与体育

小学生爱表现，希望得到教师的表扬和肯定。在体育教学中，教师要结合小学生表现采取正面的评价方式，激发学生兴趣，帮助学生树立信心，让他们体验经过努力超越自我而获得的成就感与满足感，鼓励学生快乐参与体育学习。如，教学“跳箱”时，部分学生面对一个高且长的箱体，产生畏惧心理。对于这类学生，教师应该摒弃简单的说教和批评的教学方法，而应该采取示范、鼓励的手段，告诉学生其他同学能够跳过，他同样也能够成功。同时要从低到高逐级增加箱体高度，降低难度，让他们从简单的高度做起，鼓励他们大胆尝试，让他们从初步成功中产生自信，从简单的成功中发现其中的乐趣。

快乐体育教学，既要激发学生参与体育课堂教学的兴趣，还要在快乐的体育学习过程中提高学生的体育技能，增强学生的身体素质，让学生在教学中体会到体育课的快乐。总之，体育最终目的是让学生在感到快乐的同时得到一个健康的身体。