一盏灯

陈梓萌

读完苗新坤老师所作的《一棵树的遐想》，我感受颇深。全篇没有一处是刻意斟酌推敲，行云流水，落笔如云烟，呈现在我眼前的是一段自然、和谐的美好回忆。

“一锹挖下去，便开启了它30多年的生涯……”何尝不是呢？还记得老师在我读初一时的第一节语文课，他便抑扬顿挫地为我们朗诵了朱自清的《春》，当他开口的一刹，全班同学的思绪似乎都被带入了佩弦笔下的春天。或许，就是这一声朗诵，升华了我自那日之后，对语文、阅读和文学的兴趣。我渐渐感受到老师的亲切，就不由地将我一直疑惑的发现——白居易的“长恨歌”和曹雪芹的《红楼梦》之间存在着一种相似且呼应的联系，写了下来，去向学识渊博的苗老师请教，得到老师的肯定后，我倍受鼓舞，并且在他的不断鼓励下，我开始尝试阅读鉴赏更多的名家名作。

每日的语文课似乎成了我思想与灵魂相碰撞的重要阵地。读完《一棵树的遐想》后，现在想来苗老师的教学风格似乎也是受了他童年、少年时的经历的影响——绘声绘色，妙趣横生，声情并茂，精彩纷呈，使我们融入了一种思想灵动的境界。苗老师的课堂从不拘泥于语文课的本身，而是给予我们的思维绝对的自由。正如他常说，“心理活动最美的是心灵自由”。

每日的语文课刚开始的三五分钟，我们总是激动，兴奋，充满期待。因为老师为了培养我们的思维、写作能力，让我们轮流读“随笔”，那时初一，仅仅是“读”，如今初二了，老師会当场出主题，让我们现场即兴口述“随笔”。就这样，我们通过不同形式、不同主题的“随笔”，以生活中的一件件小事，引发我们对社会上的一个个现象或问题的深入思考。就这样，在潜移默化中，激发了我们的写作潜能；在不知不觉中，训练了我们的发散性思维，让思维不只是停留在“原点”。

或许老师也是受年少时读武侠小说的影响，待人重情重义。就像小说中那些武功至高，却又从来低调行事的大侠。他一向都是平易近人的，又没有架子。对我们每一个同学都很耐心，他会像我们的朋友一样，不急不缓地倾听着我们的发言，倾听着我们的心声，不论你回答的正确与否，他总会在语言行动中给予你肯定和鼓励。

苗老师的亲和力之强是无法想象的。我们常在课后找老师谈课堂上的观点，谈心，或聊最近在阅读的书目。与苗老师交流，永远是那样自然，从来不需要打好腹稿，紧张开口。每次与老师的对话，就像在汲取精神的食粮，让人舒服、惬意。

我一直很敬爱苗新坤老师。我想，他是一位让我体验到真正心灵自由的老师；也是一位让我对“文字、文章、文学、文化”开始学着深入思考的老师。

苗新坤老师常说，“人这辈子，所做的每一件事都是在寻求幸福”。不错的，苗老师就像一盏明灯，指引着我们前方的漫漫长路，照亮着路途之上的点滴幸福。