浅谈乡村寄宿制小学班级管理策略

韦玉庄

一、全面了解学生的基本情况

在寄宿制学校里，作为班主任，应该比较详细和真实的了解学生各方面的情况，如学生家庭经济情况，父母的职业，家庭成员以及健康情况，特别是学生的性格特征，是内向、外向，调皮、老实，还是活泼、呆板，甚至学生的爱好、特长等。对学生家庭情况的了解，可通过与学生谈心、家访等方式获得，对学生自身性格、爱好的了解，可以通过对学生的观察来获得。当然，充分了解学生不是两天三天的事，有的甚至需要进行较长时间的调查，仔细揣摩，才能总结出一个学生的性格特点。对关系到学生隐私的问题，班主任要做好保护，如学生身体的残疾、父母的离异、家庭的重组等，班主任只有做到尊重学生的人格，才能取得学生的信任，为今后的班主任工作带来便利。

二、用爱心感染学生

“严师出高徒”，作为一名乡村寄宿制小学的班主任，除了严格要求学生外，更重要的是对学生怀有一颗爱心。他们和普通学校的孩子不一样，小小年纪离开父母，住到学校，一周七天就有五天是和班主任一起度过的，班主任只有做到像“爸爸”一样严厉，像“妈妈”一样呵护，他们的成长才不缺失爱。谈到这，我对带过的上一届毕业班的孩子印象特别深刻，一路走来，见证着他们从幼稚走向成熟，一方面表现出比较成熟、自信、顽强，但另一方面又比较脆弱，遇到困难容易退缩，这就需要得到老师的关爱，使他们有战胜困难的决心和勇气。对于一些调皮的学生，他们平时听到的多是批评，最缺乏别人的理解和肯定。作为班主任，我们就要从学习、生活、思想上去关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。而我，确实也是这样做的，我的班里留守儿童较多，他们大多都是跟着爷爷、奶奶生活，父母远赴外地打工，由于工作忙碌，对他们的关心也甚少。为了让孩子们感受是受关爱的，我认真做好学生的思想教育，在学习上勤辅导，帮助他们探寻适合自己的学习方法，提高成绩。当然，在生活中更是要给予他们无微不至的关心，去年的12月的一天，班里小雪同学上晚自习前，不小心摔了一跤，裤子划破了，她只带得两条裤，另一条又刚洗。我知道后，把她带到我的宿舍，一针一线地帮她缝补裤子，对她的关心她很感动。乡村寄宿制小学的班主任，就是这样，在点滴的学习生活关心着学生，凌晨带学生看病、天冷了担心孩子们被子是否够厚、教学生叠被子……只要对学生保持一颗爱心，相信一切“问题学生”都能感化，更何况是一群缺爱的孩子。

三、班主任工作要勤

我认为班主任要搞好班级工作还得勤。也就是说班主任要勤深入学生的生活。如果一个班主任懒得去抓学生的日常，想必他带的班级也是散漫的。寄宿制小学的班主任，早上看看学生宿舍，走走清洁区，跟跟学生课间操，监督学生按时晚寝……班主任要获得关于学生的第一手资料，就要事事留心、时时注意、处处发现，比如，在课堂上观察学生的注意状况、情绪表现、答题的正误、作业的质量和速度，在课外活动中观察学生的活动能力、意志品质、个性倾向、人际关系和集体观念，在家访中观察学生的家庭表现、家长对子女的要求和教育方法等，勤于捕捉与学生交谈的机会，给学生做出示范。勤于发现学生身上的闪光点，给学生以积极的心理暗示，多营造“此时无声胜有声”的独到效果，同时，还要思考如何在自然状态下掌握学生的感性材料，通过什么方法才能實施有效的教育和引导;既要考虑全班的共性特点，又要考虑到不同学生的个性差异等，“勤”，是班主任工作的良方。

四、培养一批优秀的班干部

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是老师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。在选择班干部时，应遵循三个原则：

1.责任心强，办事公正，品学兼优，有较强组织能力和沟通能力。

2.各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。

3.善于发现学生的管理才能，让他们都能得到更好的锻炼机会。

班级管理中，班主任不可能总跟着，班干部就发挥着重要的作用，遵循以上原则选出的班干部队伍，学生的工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，能更好地协助班主任进行班级管理。为了提高班干部的能力，我结合班级实际，制定出各方面的管理制度，让班干部大胆开展工作，只在必要时给他们出出主意，做些指导。事实上，他们的确也做到了，能把同学们团结在身边，组织班级活动有声有色。各个班干部分工明确，各司其职，班级管理成效显著。

五、团结科任老师，达成管理共识

俗话说得好： “一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。团结任课老师，形成一个强大的工作团队，也是班主任工作成功的关键。在担任班主任工作中，我们要经常利用一起办公的机会与任课老师交流本班的情况，及时听取来自他们的反馈意见，和大家一起分析存在的问题、探讨解决的方法，和大家一起说说班级管理的所见。一个良好班级班风的形成光靠班主任一个人是不行的，需要的科任老师共同的努力，只有发挥团队的作用，才能有效地提高工作效率。

六、加大家校共建力度，形成德育合力

众所周知，家长是孩子成长过程中的首任教师，良好的家庭教育是孩子健康、茁壮成长的基石。因此，家庭教育在孩子成长过程中的特殊性，是学校和社会所不能代替的，即使学生过多的时间都是在学校和老师一起度过的，但是家校及时沟通还是很有必要。

随着微信越来越广泛的使用，家长微信群成了每个班级不可缺少的交流平台。老师经常会通过微信群发学生在校的情况、学校重要通知等，方便家长及时了解孩子在校情况，此外，“电话家访”在班主任工作中也常常需要用到，及时倾听家长的呼声。“电话家访”是班主任与家长共同教育好学生的一道不可缺的重要环节。及时沟通、了解、反馈住校生诸多情况，是老师掌握每一位住校生的思想动态，为其排忧、化解疑虑的重要途径之一。

总之，只有了解了学生的基本情况、用爱心感染学生、勤于走进学生身边及内心、培养优秀的班干部队伍、家校共同合作，针对实际状态实行针对性的管理措施，才会让班级管理更有方法，让学生在今后的学习和生活中取得更多的收获，也才能促进学生身心健康成长！

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