教育是在细节中发生的

杨林柯

实习老师小李要离开了。她每天都在用视频、照片记录孩子们的生活，也用这种方式记录自己的实习经历。她用心听课，用心备课，用心上课，用心改作业，用心温暖着每一个孩子，让孩子们看到教育温馨的一面。孩子们很快接纳了她，喜欢上了她。

她上课时更愿意站在孩子们中间，这样就和孩子们保持很近的距离。陪伴孩子自习的时候，她总喜欢坐在后排，那本来是一个不受欢迎的座位，但因为她的到来，这个座位突然变得火热起来。几个男生争抢旁边的座位，因为可以和她坐在一起，和老师说话谈心。每一次上完课，她都要告诉我，她这一节课是如何去上的，孩子们的反应如何。如果孩子们发言积极，配合很好，她就很高兴;如果孩子们反应迟钝，她就会反思：到底是教学内容不好还是教学方式不当？听其他老师的课，她也能发现存在的值得商榷的问题。

她是一个爱读书、善于反思自己的老师。叶澜说，写三年教案不如写一年的教学反思。事实上，她用照片和视频的方式记录实习生活，也是一种新形式的反思。

因为学校办公室的临时变动，她与小余等几位实习老师和我一个办公室。虽然相处的时间不长，但她的用心、热情、阳光、谦逊和虚心学习的精神还是给我留下了深刻的印象。每天的交流，我们彼此都很有收获。她很高兴，不过也遗憾地说，搬过来有点晚，失去了很多学习的机会。事实上，吴老师是她的实习指导老师，而吴老师是我很喜欢也很看好的中学语文老师，受我的影响较大。小李认为，这是一种精神传承，她觉得很幸运。

我说，缘分总会找到对的人。教书育人也讲缘分。水落在泥土里就会被吸收，落在石头上就会流走。学生喜欢你，是你的福分;不喜欢你，你就得反思自己。在教育的各种关系中，师生关系是第一位的。学生不喜欢教师，教育就很难达成，师生也会很不舒服。

昨天我们都忙于自己的工作，她下班时还说：“今天和杨老师交流得少了，明天是实习最后一天了，想和您多说说话。”

今天一大早，她上完早读课回来，带了一堆学生给她的礼物，其中有许多小卡片，上面写着学生的心里话;也有学生的书法作品，装裱得非常漂亮;还有一杯香甜浓郁的奶茶。她说，这应该是附近最贵的奶茶了，孩子的真情都在里面。看她的朋友圈才知道，原来她给学生写了那么多明信片，每一张上面都写着她对孩子们充满感情的勉励话语。

她告诉我，最后告别的时候，有的孩子哭了。下课后，语文课代表直接跑过来抱住她就哭，恋恋不舍地说：“老师，你以后还会不会来我们班？”她说：“会来的。”课代表让她张开嘴，然后给她嘴里塞满了糖，并动情地说：“希望老师以后的生活能够甜甜蜜蜜。”有个男孩平时不太说话，成绩也很靠后，听说实习老师要走，这个孩子把她的名字写满了教室后面黑板的空白处。

实习老师小余告别学生后回到办公室依然不能平静，她用纸巾擦着眼泪，泣不成声地说：“我太没出息了，告别的时候，我在讲台上哭，学生在下面哭。”一个男孩把自己做题思考时经常在手里把玩的六角铁送给了她，另一个男孩则把妈妈给他新买的笔记本给了她。还有一个孩子送给她三支圆珠笔，还有意露出下面的标价“35元”。小余动情地说：“估计这个孩子也没有用过这么好的圆珠笔，他却送给了我。”班上每个孩子都给她写了一段话，集中在一个袖珍小本子上。我告诉她：“真情的流露胜过许多煽情的虚饰语，语言能够表达的往往是有限的，最有价值的东西往往语言都无能为力。孩子们送你的礼物价值不高，但承载的是真情，远胜过社会交往中的利益派送，是最珍贵的。教师的财富是内在的，你付出了热情，收获的是敬意。你的努力影响了孩子们的生命，也实现了自己的价值，找到了自己的生命意义。”孩子们对她这么好，与她的尽心付出和良好修养有关。她见了人总是温柔地笑，回答孩子们的问题时总是那么亲切，和孩子们谈心时也是低声细语，像一个知心姐姐。我看过她的班会课PPT，主题是《追着光，靠近光，成为光，散发光》。学生们表现出某种惊喜，感受到了课堂活动的魅力。下了课，几个学生找她倾诉，愿意把自己心中的疑惑告诉她。虽然只有半学期的时间，但她和学生已经建立起足够的感情和信任，这为教育的开展打下了良好的基础。

许多细节都令她感动，这也引起了我的共鳴。我想：真正的教育大致就应该如此美好。我们很容易把教育理解为教授知识、应对升学考试，但那其实是对教育的偏解，甚至根本就不是教育，而是某种功利化的灌输。教育不是全部在讲台上发生的，讲台下发生的故事可能更富教育内涵，更接近教育的本质。真正的教育总是无声无息、潜移默化，你不知道它是怎么发生的，但它却真实地发生了。事实上，教育中最重要的东西是看不见的，就像这个世界——你必须用心去感受和体会，才能明白，所见的只是世界的表象，所不见的才是世界的本质。对教育者来说，只要你投入真心，让孩子们通过你看到了温暖的爱意，享受到了知识的快乐，感受到了心灵的滋养、精神的慰藉，孩子们就会记住你。

记得我三十多年前在学校实习的时候，也有许多动人的故事。我批阅作文，有时批语甚至会比学生的作文还长，学生们就希望我给他们多批改几次作文。住校的孩子们隔着马路在窗口给我们唱歌，住学校附近的一个学生把红薯、鸡蛋或热腾腾的包子送过来，甚至一个女孩要为我们摇轱辘取井水洗衣服。我们离开学校的时候，全校几百名学生几乎都随老师跑出教室。当汽车发动的时候，农村的孩子们用惜别的眼光看着我们。我们能感受到他们的深情和不舍。

教师这个职业，你一旦真正用心，就会爱上它。表面上你爱的是一种职业，实际上你爱的是生命，是人性的美好。真正的教师对学生的影响可能会超过一所学校。学生离开母校后，可能忘了校长，但会记着那个真正用心爱他们、对他们的生命产生深刻影响的教师;而你付出的一点一滴，都会被学生记住，进入他们的精神血脉，成为他们成长的养料。

教育往往是在细节中发生的，不是你想达到什么目的就能够轻易达到。只要你能用一颗爱心去做，能够在施教的过程中打开自己，孩子们就能感受到，同时教育者也能收获教育的快乐。那些僵硬的数字化评判往往与真正的教育不搭，因为教育就是面对生命，是生命之间的互动，是精神的辐射和影响。在这个过程中，学生会受到教师精神气质的影响，教育者也会感受到来自学生的生命气息的濡染。

教育是作用于人的内心的，是潜移默化、润物细无声的。好的教育，往往在细微处见精神。

3793501908245