弘扬民族文化，将民间艺术继续传承

王宽

摘要：作为一项拥有悠久历史的民间艺术，剪纸艺术在当前的时代背景下也有着非常重要的艺术地位。现阶段，普通高中开展选修课的核心目的就是为了拓展学生的知识与技能，丰富学生的业余生活，發展学生的兴趣与特长，培养学生的综合能力，而剪纸活动作为民间艺术的代表，与当前的普通高中开展选修课活动十分契合。将剪纸活动融入普通高中选修课活动，不仅能给予学生更为新奇的业余体验，还能够帮助学生了解民族文化，传承民间艺术。无论是对于学生自身发展，还是对于民族文化传承，该项活动都有着非常重要的作用。基于此，本文首先分析了剪纸文化的发展，随后针对普通高中选修课的开展情况提出了剪纸教学的相关策略，希望本文探究的内容对于下一阶段普通高中选修课开展有所帮助。

关键词：民间艺术;普通高中选修课;剪纸活动

正文：我国拥有着五千年的发展传承，在此期间，非常多优秀的文化艺术也流传至今，剪纸艺术就是其中之一。与其他的艺术品类相比，剪纸艺术的起源更早，发展到当前已经是一门非常成熟且完善的技巧，也是我国现阶段民间艺术的最主要构成成分之一。在当前，为了更好地传承中国传统文化，我国在中学教学过程中也更多的强调民间艺术的重要性，希望能够通过选修课活动帮助学生了解民间艺术，以此来提高学生对于中国传统文化的了解。如果能够将剪纸艺术与普通高中选修课活动进行高效整合，那么就能够在丰富学生的业余生活的同时，培养学生的艺术修养和审美情趣，为学生的日后发展提供帮助。

一、剪纸艺术的发展过程

在旧石器时代，我国就已经出现了最早的剪纸艺术。在当时，人们在自己所使用的陶器和石器上堆贴各种自己镂空制作的装饰和纹样。通过现有的历史调查结果，我们可以确定在旧石器时代就已经出现了最早的剪刻技巧。虽然当时的技巧比较简陋简单，但是这却是后世剪纸艺术的起源。随后，我国社会进入文明时代，剪刻技术也得到了进一步的发展和完善，“金银平脱”这种全新的装饰技艺首次出现。“金银平脱”与现阶段的剪纸艺术还存在有区别，当时只是简单的将人物、动物以及花草等相似造型镂刻在金银箔片上，以此来起到装饰物品的效果。直到后来出现了造纸技术，剪纸艺术才真正的得到了发展和完善。在进入北宋时期后，造纸业的发展和成熟时的剪纸技艺也变得更为普及。在南宋时期，首次出现了以剪纸作为谋生职业的艺人，在当时也首次出现了闻名世界的瓷器剪纸印花图案。在步入明朝之后，我国的剪纸技术达到了发展的最高峰，剪纸艺术的不断完善，使得其应用范围更为广阔，之前只在纸张上出现的剪纸技巧已经出现在了彩灯和扇面上。在现阶段，剪纸技术的不断发展使得剪纸艺术的艺术影响力不断增强，即便是在现在，剪纸艺术的独特魅力也只增不减。

二、普通高中选修课中的剪纸活动

2.1帮助学生了解欣赏剪纸艺术

要想能够独立完成一副剪纸作品的创作，首先教师要帮助学生掌握剪纸的基础知识。虽然选修课活动并不像常规教学活动开展那样有着足够的教学时长和明确的教学任务，但是在选修课活动开展的过程中，也应当针对开展的活动进行相关的内容教学，以此来帮助学生掌握最为基础的基础知识，从而为后续学生独立完成剪纸作品提供帮助。选修课程中负责剪纸活动的教师可以利用网络资源为学生收集有关剪纸的相关内容，展示一些比较高级的剪纸作品，通过制作PPT帮助学生了解剪纸的发展历史。此外，选修课程的负责老师还应当传授给学生最为基础的剪纸知识，让学生准确地掌握剪纸艺术的风格特点和题材内容。当然，教师也可以根据学生的实际学习情况，安排相应的学习内容，提高学生对于剪纸活动的兴趣。在帮助学生了解剪纸艺术的同时，教师还要重视这部分活动的时间分配，适当的情况下可以将某部分不是特别重要的内容交由学生自主练习完成，以此来保证活动的开展效率。

2.2通过临摹作品，强化基础练习

选修课教师在开展剪纸活动时，首先要帮助学生练习基本的剪纸技巧，并以此为基础引领学生了解剪纸艺术。在指导学生进行剪纸艺术的基础性练习时，选修课程的负责老师首先要向学生普及有关剪纸艺术的基本内容，包括剪纸的基本表达技巧和基础表达形式。在学生掌握了最为基础的剪纸技巧之后，教师在向学生介绍最为简单的月牙形和锯齿形，通过向学生介绍基本的剪纸语言，帮助学生掌握剪纸的简单技巧。当学生完成了基础练习，掌握了基础语言之后，教师就可以指导学生进行一些作品的临摹，通过反复的练习和临摹学习，帮助学生掌握剪纸的手感，感受剪纸艺术中对于点和线的运用处理，学习剪纸艺术对于美的表现形式。为了更好的开展剪纸教学，教师首先要意识到临摹对于学生掌握剪纸技巧的重要性，在日常的教学过程和选修课活动的开展过程中，就一定要积极引导学生进行剪纸作品的临摹，通过反复的练习和学习，加深学生对于剪纸艺术的理解，以此来提高学生的剪纸技术水平。

2.3引导学生进行简单的剪纸作品创作

在学生已经具备了足够的理论知识和简单的剪纸技巧之后，教师就可以引导学生开始进行简单的剪纸作品创作，通过自主创作将自己对于剪纸艺术的理解融入在剪纸作品当中，也可以将自己生活当中所观察到的事物通过剪纸进行表达。为了确保创作活动可以顺利的开展，教师在创作作品之前就需要引导学生进行生活资料的收集，无论是通过观察还是通过拍照，提取自己感兴趣的内容并将其进行整理记录，通过对于现实题材的二次创新，帮助学生理解艺术创作的魅力。与此同时，为了保障学生最终作品的质量，教师在学生创作作品的同时，要坚持循序渐进的原则。在学生刚开始进行作品创作时，要帮助学生尽可能的简化作品的形象，采用最为简单的线条进行创作，只需要表现出物品的基本形状即可。在学生完成了最为简单的作品创作之后，教师就可以指导学生完成一些难度相对而言比较大的作品创作。在学生的创作过程中，教师要及时给予引导，但是不要强加干涉，由学生作为主导，根据自身的实际情况进行作品创作。

结束语：总而言之，剪纸作为当前非常重要的民间艺术之一，既能够体现中国文化的传承，又能够展现独特的艺术内涵。如果能够将剪纸活动和普通高中选修课活动进行有机融合，那么无论是对于学生自身的发展，还是对于传统文化的传承来说，该项活动的开展都有着非常重要的意义。因此，在下一阶段普通高中选修课活动的开展过程中，相关负责老师就需要结合学校的实际情况进行选修课活动的调整，结合剪纸艺术培养学生的审美情趣，传承中华民族的优秀民族文化。

参考文献：

[1]陶玲. 以剪纸在高中美术教学中的运用看传统文化的继承与发展[D].华中师范大学，2012.

[2]周丽明. 高中美术文化传承与剪纸教学的融合发展的实施策略——以增城区为例[C]//广东教育学会2021年度学术讨论会暨第十七届广东省中小学校长论坛论文选.[出版者不详]，2021：537-548.

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