民族传统体育与高职体育教育的融合发展研究

崔俊杰

（南京科技职业学院 体育工作部，江苏 南京 210048）

民族传统体育是以中华民族所有运动体育项目为研究对象的综合性体育，主要分为武术、民俗民间体育、传统体育养生、少数民族体育四大类。［1］民族传统体育进校园有助于培养学生的民族文化保护意识，促进中华民族传统文化的传承和发展，也是讲好中国故事、传播中国声音的必由之路。［2］

现阶段高职体育教学中，以田径、体操、球类、游泳、体育舞蹈等全球通行的现代体育教学为主，中华民族传统体育项目涉及较少，仅有太极、八段锦等武术类项目在校园内得到一定程度的普及。［3］

近年来高职院校强调公共体育教学改革多样化、品牌化、个性化。引入民族传统体育项目作为“特色体育课程”，为高职院校体育课程创新与改革开创了新局面。如何借助高职体育教学改革与发展的东风推广民族传统体育、弘扬民族传统文化，是值得我们深思的问题。

一、高职院校发展民族传统体育的SWOT 分析

SWOT 分析又称态势分析，是通过情景分析，对与研究对象相关的内外部影响因素进行识别和评价，通过科学组合各个主要因素，系统分析研究，最终得出相应的策略。［4］其中，自身优势（Strengths）、劣势（Weakness）属于内因，机遇（Opportunities）、威胁（Threats）属于外因。本文运用SWOT 分析，旨在对民族传统体育传承与发展中复杂的影响因素进行梳理，进而提出促进民族传统体育与高职体育教育融合发展的策略和建议。

（一）高职院校发展民族传统体育的优势

首先，民族传统体育在很多地区具有一定的地域优势。以南京为例，南京拥有悠久的抖空竹历史和稳定的空竹受众群体，是空竹运动发展代表性地区之一。特别是在清朝中晚期，空竹运动兴盛的南京夫子庙一带，更是成为我国三大民间百艺展演聚集地之一。［5］

其次，民族传统体育的自身特点使其具有很好的推广优势。很多民族传统体育起源于民间，运动成本低，技法简单，上手快，易掌握，是集健身、表演、趣味为一体的综合性健身项目。有的项目对场地和人员要求不高，公园草地、学校操场等空地均可利用，可以一人练习或多人配合练习。

再次，针对青年学生群体，民族传统体育具有一定的群体优势。例如武术、空竹，这些民族传统体育项目可以有效锻炼青年学生的身体灵敏性，增强他们的身体协调性。特别是空竹运动，尤其适合大学生艺术气质的培养与健康体型的塑造。

综上，高职院校推广民族传统体育，不仅可以提高学生的身体素质，推动高职体育教学改革，还能促进民族传统文化的传承和发展，具有一举多得的 功效。

（二）高职院校发展民族传统体育的劣势

首先，许多民族传统体育缺少鲜明的民族特色，缺乏品牌创新。随着武术、空竹、蹴鞠、龙舟等民族传统体育项目先后入选国家非物质文化遗产，政府对一些入选申遗项目的国家级传承人在资金、平台、政策等方面都给予了支持。但许多民族传统体育项目却未能抓住申遗契机，未能做好民族文化宣传工作，未能提升其品牌知名度，未能推动文化传承保护。

其次，传统技艺和文化的弘扬与传承遇到阻力。许多民族传统体育项目的民间“骨干”年事已高，自身身体素质下降，而年轻一代对民族传统项目接触不多，了解甚少，甚至部分人还对其存有偏见。这导致很多文化理念、传统技能和经典工艺没能得到良好的传承。

（三）高职院校发展民族传统体育的机遇

首先是赶上了坚定文化自信的时代发展的新机遇。习近平总书记在“十三五”期间就坚定文化自信、提高中华文化影响力发表了一系列重要论述，要求“要把优秀传统文化的精神标识提炼出来、展示出来，把优秀传统文化中具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来、展示出来”。“十四五”体育发展规划明确提出，要“加强优秀传统体育项目保护利用和传承”“大力开展具有民族特色的体育文化活动”。因此，在高职院校推广发展民族传统体育是坚定文化自信在传统体育文化领域的具体表现，这顺应了时代的发展，将为处于竞技和文化发展低谷期的传统民族体育运动迎来发展的时代机遇。

其次是抓住了成功入遗的政策保障机遇。成功入围国家非物质文化遗产名录后，太极拳、抖空竹、划龙舟等民族传统体育项目获得了从国家到地方各个层面的政策扶持，为此类项目的迅速升温和不断壮大提供了重要保障。学校是民族文化交流的重要场所，民族传统体育走进校园、走进教材、走进课堂，是促进非物质文化遗产可持续发展的重要举措，同时也有助于提高师生参与度，扩大民族传统体育爱好者群体，培养更多继承人。

最后是遇上了高校体育课程改革的新局面。教育部颁布的《高等学校体育工作基本标准》中提到，“加强校园体育文化建设，促进中华优秀体育文化传承创新”“深入推进课程改革，合理安排教学内容，开设不少于15 门的体育项目”。［6］因此开设民族传统体育类课程是勇于突破传统，在改革中继承，在创新中发展，是丰富高职体育教学、促进学校传统体育文化继承和创新的内在需要。

（四）高职院校发展民族传统体育的挑战

首先，传统文化的发展空间遭到压缩。当今社会物质文化丰富，青年人可选择的生活方式多种多样。随着经济和文化的全球化发展和西方竞技体育的盛行，民族传统体育的发展遇到了挑战，许多传统项目逐渐淡出人们的视野，而支持民族传统体育发展的文化背景也逐渐消失。

其次，民族传统体育的行业标准长期缺位。虽然国家号召传承民族传统体育、弘扬民族体育文化，但尚未出台相应的区域性政策文件，地方教育主管部门更缺乏对民族体育项目的详细规划指引。

此外，我国地域辽阔，一些民族传统项目呈现出区域多样性特点，其动作要领、技巧名称、比赛规则等都形式多样。如何打破地域限制，跨越文化差异，通过整体调度和规划，开展竞赛规程、动作分级、难度系数、评分标准等规范的标准化工作，并出台统一的指导性健身意见，这是迫切需要解决的限制民族传统体育发展的现实问题。

二、高职院校民族传统体育发展策略

根据民族传统体育发展的内在优势（S）和劣势（W）、外界机遇（O）和挑战（T），设计SWOT 交叉分析矩阵［7］，提出SO、WO、ST、WT 四种组合形态，全面分析高职院校民族传统体育的四种典型类型的发展策略，如表1 所示。SO 为开拓型战略，旨在最大限度地发挥内部优势，同时抢抓外部发展机遇，打造民族传统体育亮点特色；WO 为争取型战略，通过抓住民族传统体育发展的外界机遇，提升自身弱项；ST 为抗争型战略，通过发挥民族传统体育项目的自身优势来抗衡外界挑战；WT 为防御型战略，对制约民族传统体育发展的影响因素进行综合分析，尽量规避内部劣势，通过自我修正从容应对外界挑战。根据交叉分析矩阵中SO1—SO3、WO1—WO3、ST1—ST3、WT1—WT3包含的要素进行归纳概括，提出高职院校民族传统体育发展的针对性策略。

三、以民俗体育“空竹”为例探索高职院校发展民族传统体育的制约因素

民俗体育是民族传统体育的分支，是中国传统文化不可或缺的精华部分，其产生源于当地民众的生活习惯，但其发展又具有一定独立性。作为一项广为人知的民俗体育活动［8］，空竹运动拥有近千年的发展历史。2006 年“抖空竹”被列入传统体育、游艺与杂技类首批国家非物质文化遗产保护项目。空竹运动刚柔相济，有助于增加肩关节活动幅度和范围，加之颈椎、腰椎都不同程度地参与运动，对促进身体健康具有重要价值。然而，作为有生命力的民族文化传承的载体，空竹文化的发展呈现出逐渐衰退的迹象。［9］

空竹文化进入校园，开设空竹相关课程，将有助于扩大空竹受众群体，让更多人接触空竹文化并投身空竹锻炼，使空竹技艺在社会层面广泛传播，是保护非物质文化遗产的重要举措。

（一）民族传统体育的重要性未得到凸显

高职院校民族传统体育的发展离不开社会各界的关注和支持。高职院校的体育教学的普遍现状是体育项目种类单一，现代体育占据绝对主导地位，民族传统体育的重要性尚未得到凸显。要想改变现状，需综合考虑地域性、历史性、推广性等因素，科学选择民族传统体育推广项目，提高民族传统体育项目开课比例。同时，教育主管部门、学校、社会民众需要共同转变思想观念，提升对民族文化的认同感，提高对民族传统体育项目的重视程度，才能扭转民族传统体育发展缓慢的劣势局面。此外，民族传统体育的发展需要政策、师资、经费、场地等相关配套。离开社会各界的支持，民族传统体育在高职院校的发展将举步 维艰。

（二）学生存在认知偏差

由于缺乏有效的文化引导，年轻一代普遍对空竹运动的历史底蕴、受众群体、练习技巧、未来发展等存在认知偏差。大学阶段是培养终身体育意识的关键时期。［10］在培养学生运动技能的同时，学校体育教育还应对学生终身运动习惯的养成加以引导。如能抓住学生时代体育教育的窗口期，培养学生终身运动习惯，将对空竹运动的社会推广具有深远的影响。针对学生“担心上手困难，害怕受伤害”等顾虑，可以在空竹教学中加强安全教育，教学设计由易到难，循序渐进，逐步消除学生的顾虑。还可借助非物质文化遗产保护、民族传统文化宣传，提高学生对空竹的认知高度，增强学生学习空竹运动的积极主动性。

（三）缺少有影响力的赛事活动

一场成功的体育赛事与主办方自身影响力、办赛经验、办赛资源、丰富的赛事活动等有密不可分的关系。现有的空竹赛事组织方普遍缺乏丰富的办赛经验，办赛渠道资源匮乏。参赛选手的专业水平和赛事的整体质量难以得到保障。再加上现有空竹赛事组织形式单一，要想号召更多的人参与赛事，难度显而易见。可考虑借鉴国际马拉松比赛，组织一系列周边主题活动，使得空竹爱好者既能以运动员身份参加比赛，也能以志愿者身份服务比赛，或者以观察者身份分享比赛，形成以赛事为纽带，多样化的周边活动为特色的空竹文化活动。

表1 高职院校发展民族传统体育SWOT 交叉分析矩阵表

（四）课程建设面临众多问题

课程建设是体育教学的重要环节，是民族传统体育与高职体育教育融合发展的关键突破点。当前，高职院校民族传统体育课程建设普遍面临配套设施不完备、系统性权威教材待开发、师资队伍力量较薄弱等问题。

首先，保障完备的教学配套设施是课程建设要解决的首要问题。宽敞的训练场地、良好的基础设施能够为学生日常空竹训练提供保障，提供展示才华的舞台，也能赢得更多的关注和参与。当前开展空竹运动的学校，大多数没有固定的空竹教学场地，通常使用临时场地、改造场地、公共绿地，大多是和足球、篮球、田径等项目分时段共用活动场地，使得学生的空竹学习热情受到一定的影响。

其次，教学内容缺少系统性，权威教材待开发。教材是承载详细教学内容、传递民族文化保护思想的重要工具。与其他非物质文化遗产相比，空竹运动发展相对滞后，相关理论研究也不多，还没有形成系统完善的空竹文化发展体系。目前高职院校缺少空竹课程权威教材，每个学校各自为政，教学内容不统一，教学效果也参差不齐。迫切需要开发一系列理念先进、定位准确、与课程标准和教学要求高度匹配，充分融入职业教育元素，适合当代大学生身心健康发展的空竹运动权威教材，来填补现有空白。此外，体育作为一门公共基础必修课，其教材不仅要具备专业性，还需要综合考虑思想性、基础性、职业性与时代性。［11］

此外，师资队伍力量薄弱，专业化教学水平较低，也是未来空竹运动健康稳定发展的重要威胁。教师是民族传统体育走进校园的重要见证人，是民族传统体育教学的具体实施者。体育课程教学要求教师具备系统的专业化教学水平，民族传统体育的竞技性要求教师拥有过硬的专业技能，弘扬民族传统文化的历史使命又要求教师担负起宣传推广的责任。而现有的体育教师培养体制不健全，教师专业化教学水平较低，缺少系统的培训，在知识结构、年龄层次、专业水平、教学能力、创新意识等方面呈现出参差不齐的局面，只能满足学生基本技术动作的学习需求，在学生技能提高阶段往往不能提供有效的指导，进而将影响学生深入学习空竹运动的积极性。培养更多专业复合型教学师资，既是高职院校开展空竹教学的迫切任务，也是继承和发展空竹运动的关键之举。

四、以空竹运动为例探索高职院校发展民族传统体育的对策

针对高职院校发展民族传统体育的制约因素，我们结合基于SWOT 分析的民族传统体育发展策略，提出了高职院校发展空竹运动的具体对策。

（一）搭建综合平台，举办专业赛事

空竹运动在高职院校的发展还处于自发状态，没有一个可供其展示、推广、交流的权威平台。为了加快空竹运动的推广，有必要搭建适合高职院校的区域性空竹运动平台，定期举办形式丰富多样、社会关注度高、公众参与性好的竞赛活动。学校既要广泛引进民间自发组织的比赛，更要重点吸纳政府权威部门牵头的比赛。

可以借鉴足球、篮球、排球、网球等项目，向主管部门申请将空竹比赛列入省、市、校年度体育计划，将空竹比赛纳入现有的省、市级体育权威比赛，和其他项目等同记分和奖励。此举可以吸引更多学校和个人参与空竹运动，通过比赛实现学生自身价值和体育梦想，从而达到扩大空竹运动影响力的目的。

（二）成立权威组织，扩大项目影响

高职院校空竹运动综合平台搭建好之后，需要成立一个权威组织（如各省市空竹行业协会）来管理与运营这个平台。此权威组织负责将区域内的空竹团体联合起来，既是协调各方面关系的执行者，也是空竹运动上传下达的代言人，将代表辖区内全体空竹爱好者的利益。

此外，还要有人负责和政府相关行政部门的沟通与交流，争取更多的政策、资源以及资金支持；负责举办各类空竹主题文化活动，完善竞赛规则、标准，提升项目赛事的竞技性、观赏性；负责国内外沟通与交流，推动空竹运动“走出去”，扩大空竹运动的国际影响力，向世界展示中华传统体育的魅力。

（三）加大特色项目推广，提升文化认同感

空竹运动的发展需要文化的积累与时间的沉淀。可以借鉴中国武术，在竞赛、表演、训练过程中推广空竹礼仪。此外，研究空竹摄影、空竹设计、空竹听觉文化保护、空竹历史演变等都是保护空竹文化的有力落脚点。

将空竹运动引进校园，作为高职院校体育课程特色项目进行推广，不仅能帮助学生提升自信心、锻炼耐力、增强体魄、培养坚毅的品质，让学生在锻炼中提升自我，而且对于培养学生的民族精神、弘扬民族传统文化等起到较好的推动作用。［12］高职院校可以通过举办一些校园内以及校际间空竹竞赛活动， 带动更多师生共同参与空竹运动；或者进行一些学术交流与技巧研讨活动，开拓高职院校空竹运动的推广新模式；还可以通过打造空竹文化传播精品，包括加大对精品空竹图书的扶持力度、鼓励空竹题材影视节目创作生产、创新空竹文化艺术品及衍生品的研发生产等，扎实推进空竹运动发展，更好地弘扬和发展中国传统体育活动。

（四）加快课程建设，促进教材开发和基建投入

目前高职院校空竹运动教学现状是教师凭借自己的练习经验、教学经验进行授课，或者从校外请一些民间高手辅助教学，教学规范难以保证，教学效果无从考究。编制一套课程标准统一、理念先进、定位准确、适合当代大学生身心发展需要的空竹课程权威教材，是空竹教学的首要任务。高职院校可以组织一线教师、民间空竹骨干、相关的专家学者组成专家团队，共同探讨编写符合大学生身心健康的空竹教材，帮助学生系统掌握空竹运动。

为促进民族传统体育与学校现代体育的融合发展，还要推进教育新型基础设施在教学中的应用。一方面，需加大民族传统体育项目基础建设投入，科学创建民族传统体育教学所需运动场地。同时要加强类别规划和规范管理，确保场地资源的合理规划和充分利用。另一方面，应以信息化手段为主导，聚焦教育高质量发展需要，合理利用信息网络、平台体系、数字资源、智慧校园等新型基础设施，汇聚优质资源，拓展教育新空间，为民族传统体育教育高质量发展提供信息化保障。

（五）优化师资队伍培养机制，提升专业师资力量

从教师培养、人才引进、健全管理、理论研究等角度出发，打造过硬的空竹教学师资队伍。学校可以采取请进来、走出去的方式，培养一部分技术过硬的空竹师资；现有任课老师除了要努力提高自己的技艺水平，也要认真钻研空竹课程的教学方法；学校管理层要建立健全教师激励机制，考虑绩效考核政策适当向新项目阶段性倾斜，提高教师的积极性。

五、结语

民族传统体育作为我国民族文化的重要组成部分，不仅是我国全民健身运动的有效“助推剂”，也是向世界传播中国声音的重要窗口。高职院校学生是民族传统运动传承与发展的主力军，迫切需要鼓励并培养新一代年轻人参与进来，为民族传统体育注入新鲜血液。提升课程建设水平，加强区域性交流，打造民族文化特色品牌是高职院校民族传统体育发展的重要方向引导。我们相信只要善于取长补短，抓住机遇，坚持创新发展，在政府、学校、社会多方协作下，民族传统体育将获得更多的社会认可，得到更好的传承和发扬。