大学生恋爱冲突的影响因素及其教育对策

王继新，王 菲

(太原科技大学 马克思主义学院，山西 太原 030024)

恋爱是青年大学生成长过程中的必经阶段。在校园中，大学生恋爱司空见惯，但不少人由于不懂如何恰当处理感情问题，使得大学生在恋爱中产生很多矛盾和冲突，随之而来的情感问题也屡见不鲜。马克思主义哲学认为，矛盾具有普遍性，因此矛盾的另一种形式——冲突也具有普遍性，即冲突存在于人际交往的每一阶段，因而大学生在恋爱过程中发生恋爱冲突问题不足为奇[1]。近年来，由大学生恋爱冲突所引发的纠纷甚至极端事件频频见诸报端，如2019年12月12日，南方周末刊发报道《“不寒而栗”的爱情：北大自杀女生的聊天记录》，据相关聊天记录可知，女大学生包丽与男友牟某某相恋后发生矛盾，后因不堪忍受男友的精神虐待而选择了自杀，令人惋惜。“包丽事件”不禁引发了我们的思考：两位高知青年，为何采取极端方式处理恋爱矛盾？纵观近年来我国由大学生恋爱以及恋爱冲突引起的社会问题，无不显示目前部分大学生的恋爱和情感方面出现了严重危机，究其原因部分要归咎于婚恋情感教育的不到位。对大学生进行正确的恋爱观教育已成为高校管理中不可忽视的问题，也应是高校思想政治教育中不可忽视的重要课题。因此，我们应当充分重视大学生恋爱冲突问题，建立健全相应的辅导、教育疏导和管理体系，为大学生恋爱教育提供理论指导，为大学生理性处理恋爱冲突提供帮助，更好地引导大学生顺利完成学业，健康成长成才。

一、大学生恋爱冲突的本质

冲突作为一种常见现象，不仅在上下级之间频繁出现，也常发生于亲密关系之间。冲突大致可以分为以下两类：一类侧重于从个人内部的角度来看待冲突，依据个人的想法、判断、人生观等方面来界定冲突；另一类则侧重于从个人外部的角度来看待冲突，个人外部的角度具有多种范畴，而处于恋爱关系中的双方的冲突便是其中的一种。这种恋爱冲突在一定程度上影响恋爱的进程，甚至极个别的会变成悲剧。例如：2016年上海某大学一大学生因恋爱纠纷，先泼酸再捅杀女友；2018年沈阳某大学的一名男大学生为情杀女友后投案自首；2020年，湖南某大学一名学生因恋爱琐事被捅后当场身亡……这些案例皆是大学生因恋爱问题而引发的极端行为，从而使“亲密爱人”变成了“恐怖情人”，严重影响了校园的学习氛围，破坏了社会的和谐稳定。因此，深入理解恋爱冲突的本质，树立正确的恋爱观对大学生的心理健康和成长成才至关重要。

大学生恋爱冲突的本质是处于恋爱关系的情侣双方在互动过程中，因为各种原因而导致意见不一致，包括彼此之间无休止的争论、误解、不理解、不信任、猜疑和对抗，并且能为双方所感觉到的不同程度的紧张状态。它往往会给恋爱中的大学生带来一系列的情感危机，使大学生心理上严重受挫、行为上无法控制，不能正常地学习、生活，甚至精神崩溃从而发生的自杀或伤害等极端事件。它有多种存在形式，对亲密关系有许多的破坏性影响，会产生矛盾的行为(批评等)，并导致消极情绪(焦虑和抑郁)的产生。恋爱冲突是恋爱关系发展过程中的正常现象，在特定的情况下对恋爱关系起着一定的促进或抑制作用，当处在一段恋爱关系中，个体通常渴望与恋人的亲密接触和高频率联系，但同时又比较看重自身的独立性和自由，过强的独立性可能会使得个体产生孤独、寂寞之感，进而更加希望与恋人产生频繁的亲密互动，一旦二者之间的亲密互动过于频繁，随着新鲜感的退去，双方都感觉失去了一定的自由空间，便会对对方产生厌烦的情绪，消极情绪一次次地累积，一旦爆发，便会引发恋爱冲突。

二、大学生恋爱冲突的影响因素

当代大学生青春阳光、个性鲜明，渴望拥有美好的爱情，但爱情之路并非一帆风顺，因此在恋爱过程中恋爱双方不可避免地会出现各种各样的问题，产生各种矛盾，恋爱冲突也便成为双方恋爱过程中的必有现象。造成大学生恋爱冲突的原因主要有大学生自身的感知、思维及行为方式、人格特质、家庭以及社会环境等诸多因素。

(一)恋爱动机不纯，择偶标准偏狭

理想化亲密关系的建立是基于双方互相有好感、互相爱慕的基础之上，但就目前的社会现状来看，大学生选择恋爱的原因错综复杂，或是因为对方对自己的猛烈追求一时被感动，于是迅速陷入爱河；或是因为中学时期学校“早恋”的持续抑制并缺乏疏导，导致他们渴望立即释放压抑的情绪，于是刚刚步入大学便急于“脱单”，随意展开一段恋情；或是因为刚刚和恋人分手，为了忘记前任、缓解情伤，便快速投入到一段新的恋情中；或是因为身边好友们都谈起了恋爱，自己深感孤单寂寞便迅速找个恋人来缓解这种心理……但是任何一段健康的恋爱关系都必须建立在一定的感情基础之上，如若感情中混入了太多的杂质，那么出现恋爱冲突便是不可避免的。因此，大学生在谈恋爱时首先要以感情为基础，不能过于随意，对待感情务必要慎重，避免在恋爱问题上把握和处置失当。

此外，近年来，“颜值即正义”“只要反派长得好，三观跟着五官跑”“没有好看的五官，谁又会去了解你的三观”等一些网络流行语盛行，一定程度上反映出社会对颜值的看重。似乎高颜值已成为当今社会的最大优势，越来越多的大学生也深受这些观念的影响，在择偶时把外貌穿着视为择偶的首要条件，“外貌第一”的恋爱观迅速在大学校园中蔓延，严重污染了校园恋爱风气。其实这样的择偶标准未免过于肤浅，外貌穿着乃外在条件，它为爱情与婚姻增加筹码的同时，也可能带来风险；它能在爱情的行进之初增加彼此的吸引力，却不能完全规避可能遭遇的欺骗与背叛，况且它会随着时间的推移而发生变化，当这些东西发生改变之时，恋人双方的新鲜感终将褪去，恋爱冲突便随之涌现出来。因此，大学生在恋爱过程中，都不应过分追求对方的外在形象而忽略其内在的品质，更不应单纯地从容貌方面选择对象。

(二)性别观念固化，性爱观念偏颇

众所周知，我国长期以来都存在着男尊女卑的性别不平等现象，尽管近代以来开始了一系列的妇女解放运动，但这种现象在现代社会仍然存在。例如，“妇人之见”“男主外，女主内”“贞操观”“大龄剩女”等等词语都向大众传播了一种不平等的性别观念[2]。在这种观念的影响下，恋人双方在日常的相处过程中就很难做到平等互敬，不少大学生也深受这种观念的影响。因此，在两性相处所产生的关系中，特别是恋爱关系，如果双方持有平等的性别观念，那对爱情无疑是有益的，但如果持有不平等的性别观念，将有可能引发一系列恋爱问题，而最终成为恋爱冲突的诱因。

此外，随着当今社会对“性”的包容度和接受度越来越高，“性开放”理念受到许多年轻人的追棒。根据有关研究报告，一部分大学生在恋爱期间曾发生过性行为，大学生“男女同居”也不再稀奇。但是由于我国的性教育起步较晚，发展较为缓慢，大多数家长、老师依旧会“谈性色变”。在“性开放”的理念和性教育匮乏的冲突下，大学生在恋爱过程中可能会遇到一些突发问题，如意外怀孕、不幸感染性病等。有个别大学生甚至把性等同于爱，认为性能代替爱，导致双方因性观念不一致而发生矛盾，至于孰是孰非，不可妄下断言。但要强调的是性行为的发生要在双方都自愿的前提下，如若强求，不只会引发恋爱冲突，甚至会造成不可磨灭的伤害。

(三)家长避而不谈，学校教育不力

针对“要不要告诉父母自己恋爱了”这一问题，国内多数大学生都会持否定态度。在中国，由于受传统儒家思想的影响，我们的父母相对比较保守，反对校园恋爱，于是孩子和父母之间便有了感情间交流的隔膜，长此以往无疑会影响父母对孩子恋情的知晓程度[3]。父母对子女恋爱的不积极态度也使得其在遇到情感问题时，怕父母为自己担忧、操心，更怕听到父母的唠叨、埋怨等，从而不是第一时间向父母进行求助，而是向闺蜜、舍友们倾诉继而寻求帮助。因此，很多较大感情事件发生后，父母常常作为最后的知情人，比如上文提到的“北大女生包丽因感情问题自杀”的事件中，父母便是作为最后的知情人而悔之晚矣。

另外，长期以来，高校都不曾对大学生的恋爱问题多加干涉，因为高校一方面还不确定应不应该把大学生恋爱问题归入对学生进行管理的范围之内，另一方面还没有明确怎样对大学生进行有效的恋爱教育。毋庸置疑，大学生婚恋观教育的主阵地在高校，作为青少年走向社会的最后一块踏板，高校有责任主动对大学生的恋爱问题伸出援助之手[4]。但现实中，大学生恋爱教育却往往容易被高校所忽视。近年来，一些大学生正是因为采用应付态度、或不理性方式来处理恋爱冲突问题而付出了惨痛代价。由此可见，对待大学生在恋爱过程中遇到的各种问题宜疏不宜堵，与其在酿成惨祸之后再去解决，高校不如主动承担起对大学生进行恋爱教育的责任，防患于未然。

(四)不良信息诱导，网络监管不力

在网络大潮汹涌的时代，作为一群年轻、富有活力的大学生自然也不甘落后，他们既是网络使用者中最大的群体，也是网络应用较为活跃的群体，同时也是互联网的忠实粉丝。他们通过网络与外界及他人交流感情，交换思想，获取信息。同时，他们接受信息的主要途径源于网络，因此，微博、抖音、知乎、公众号等网络平台也成了大学生学习恋爱知识的主要方式。据相关统计，我国一半以上大学生接受性教育的途径是通过网络媒体[5]。

但网络世界纷繁复杂，网络信息良莠不齐，大学生由于社会经验不足，判断能力不强，往往会把一些错误的观点看成自己追求的目标，比如“享乐主义”“拜金主义”等错误价值观成为部分大学生恋爱的追求，使得大学生的恋爱观受到了严重的污染，出现了恋爱道德沦陷、恋爱责任感缺失、恋爱心理扭曲等问题，进而引发了更多的恋爱冲突问题。近几年，网络上某些营销号为了博得关注，吸引流量，大肆宣扬一些不正确的恋爱观。比如一些随处可见的爱情“毒鸡汤”：“如果你的男朋友没有把东西的第一口给你吃，那就是不够在乎你”“不主动为你花钱的男朋友是真的没有把你放在心上”“真正爱你的男人都是会主动买单的，而等着让你买单的人，那么他只是在利用你，跟你玩玩罢了”……除此以外，各种大大小小的节日也被部分人演化为变质的情人节，而转账和红包也成为“过节”必备的仪式感；还有近两年大热的各种爱情小甜剧和电影也会向大学生灌输一些类似的观点，在这种风气的影响下，不少女生变得爱慕虚荣，贪图享乐，久而久之情侣双方容易产生矛盾，而随着矛盾越积越深，他们之间便会引发更大的恋爱冲突。

三、大学生恋爱冲突的解决策略

现实中, “相爱容易相处难”，一些大学生在恋爱过程中常常因为嫉妒、猜疑、争吵而引起矛盾和冲突, 给彼此带来精神压力和心理负担,影响学业和生活。恋爱关系与一般的人际关系类似，恋人之间发生冲突也是不可避免的，然而冲突并非总是消极的、破坏性的。以美国社会学家刘易斯·科塞为代表的功能冲突论者认为，冲突作为人类互动的一种基本形式，并不只具有消极影响和破坏作用，它对保持群体团结、巩固人际关系、防止社会分裂和社会僵化等有重要的积极作用。质言之，冲突也具有促进相互理解的功能。由此可见，在恋爱过程中与对方发生了冲突如果能够积极地看待并妥善解决，便会使得双方感情更加亲密，爱情更加长久[6]。

(一)加强自我教育，促进健全人格的形成

外因是条件，内因是根本。大学生的婚恋观虽然会受到多方面的影响，但对于大学生个人来讲，自身才起决定性作用。因此，大学生为了积极应对恋爱中出现的问题，可从以下做起：首先，要塑造健全的人格。健全的人格不仅会对大学校园恋爱发挥积极的作用，也是今后成长发展的需要，而对于人格的塑造，思想政治教育则发挥出了十分重要的作用[7]。由于发生恋爱冲突的原因往往与男女双方的人格因素有关，例如自私小气、易于暴躁、做事冲动、内心脆弱、敏感多疑、善于嫉妒等。而健全的人格则可以有效避免冲突的发生，一个拥有健全人格的人不但可以对自身起到约束作用，还可以提高幸福感，更不至于在发生恋爱冲突问题时意气用事，伤害彼此。其次，要加强彼此间的情感沟通。情感沟通的过程其实是恋爱双方在平等状态下，对于某一观点或想法产生认同和向往，彼此间产生内在默契的过程。面对恋爱冲突，情感沟通可以促进冲突双方的矛盾缓和,有助于消除双方情感上的隔阂,进而使双方亲密关系往良好的方向发展。最后，要加强自我教育。自我教育是主体在自我意识的基础上，自觉进行心理调节和行为控制的活动，体现了个体主观能动性，是思想政治教育中的重要方法，同时也是促进大学生树立正确婚恋观的有效措施。因此，只有提高自我教育，大学生在面对恋爱冲突问题时，才会沉着冷静地认真思考双方产生冲突的原因，进而寻找解决问题的合理途径。

总之，作为恋爱新手的大学生，从一开始就要擦亮双眼，用正确的恋爱观对待生活，明确爱情的真谛。双方发生恋爱冲突时，通过建设性沟通有效解决冲突，每一次冲突的良性解决，都会促进恋人双方的亲密关系，实现亲密关系的强化、恋爱模式的优化，促使爱情健康发展。

(二)父母做好表率，创设和谐的家庭环境

首先，父母作为孩子的第一任老师，对孩子成长起着关键作用，尤其在感情方面，影响着子女婚恋观的确立。因此，父母对子女的婚恋观教育发挥着独一无二的作用。但就目前的社会现状来看，家长们一致认为“只要考试考得好，其他的都无所谓”。不难发现，中国父母更加看重的是孩子的考试成绩，以至忽略了孩子的感情需要，对于孩子的恋爱问题，也一贯采用回避的态度，面对父母的回避态度，孩子只好对此避而不谈。因此，只有父母表现出开明、理解的一面，主动教给孩子恋爱知识，对孩子进行恋爱价值观的教育引导，而当大学生在遭遇恋爱冲突时，才愿意敞开心扉向父母寻求帮助，积极渡过难关。其次，由于家庭关系尤其是父母与孩子的关系，塑造了孩子最核心的人格，这个人格在很大程度上决定了孩子将来能够取得的成就和享受的幸福。因此父母的言行举止对孩子的成长产生着深远的影响，从这种意义上来讲，为人父母不应该仅仅是一种角色，而应该是一门学科，是对孩子起示范作用、指导作用、引领作用的学科。因此，家长要以身作则，提高自身修养，夫妻双方相互尊重、相互体谅，为孩子营造一个良好的家庭环境。与之相反，父母若是整日争吵，无法好好沟通，那么大学生在发生恋爱冲突时，便会效仿父母，不仅没有采用正确的方法去解决冲突，甚至可能会使冲突更加恶化。因此，父母在孩子婚恋观方面起着隐性教育的作用，这种作用不一定是自觉的，但却潜移默化、实实在在地在家庭成员特别是孩子身上发挥作用[8]。

总之，大学生尚处在一个身心皆不完全成熟的阶段，遇到恋爱冲突无可厚非，这就需要家长的示范作用和教育作用二者有效结合，增进学生和家长之间的交流，积极为大学生恋爱问题出谋划策，共同解决大学生恋爱冲突的问题。

(三)开设相关课程，创新学校的教育形式

高校应该对大学生的恋爱问题承担起相应的责任。2021年9月9日，北京大学考试研究院院长秦春华在演讲中表示：“大学生从上大学的第一天开始，就要旗帜鲜明地把谈恋爱列为大学生活的最重要目标之一，恋爱、婚姻、家庭是一个人一生当中非常重要的部分，不在大学里学习，要等到什么时候去学习？”[9]由此可见，对大学生开设婚恋观教育课程是理当如此。

虽然部分学校已开设了“恋爱课”，但也只是作为选修课的形式存在，讲解的内容也远离学生的实际需要，这是毫无意义的[10]。而婚恋教育课堂的关键在于要以学生为本，一切为了学生，从学生的实际需要出发，在学生的恋爱路上排忧解难。苏联教育家苏霍姆林斯基认为:“爱情的念头一旦在年轻人的思想和情感上撩拨和引起不安, 教育者就应当给他们讲爱情是什么。这种讲解将会在年轻人的心灵中培养出高尚的思想和情感。”[11]因此，大学生的婚恋教育不应只借助于思想政治理论课中的几页文字来学习，而是要拓宽恋爱教育的范围，内容可涉及择偶观教育、情绪管理教育、恋爱沟通教育、恋爱方式教育、性教育、恋爱冲突教育等。一方面，对学生传授系统的恋爱知识；另一方面，对不同学生遇到的恋爱问题进行针对性的解答。除此之外，高校应该认识到男大学生与女大学生由于性别的不同，从而造成了恋爱心理的差异性，因此在婚恋教育上要做到“因性施教”，使大学生充分明白在恋爱过程中男女间存在着显著差异，这样才能有效解决其因性别不同所产生的恋爱冲突问题[12]。

同时，恋爱教育方式不能再依赖传统的“满堂灌”方式，要寻求恰当的教育方式充分调动学生的积极性。首先，高校的思想政治教育者在教学过程中可以选取关于恋爱方面大学生最关注的问题作为教学内容，鼓励学生自主判断和讨论，有计划地向学生传授恋爱知识。其次，婚恋教育不应该仅仅局限于课堂，可以开展相关的社团活动和学术沙龙等，以达到教育目的。最后，在新媒体时代，网络在大学生恋爱观教育中无疑起到了无可比拟的作用，学校可以每周固定时间播放相关讲座，结合案例对学生进行恋爱观教育。

总之，高校的婚恋教育不能只做表面文章，一方面要引导学生树立正确的恋爱观，以防止不良后果的发生；另一方面要让学生明白恋爱的美好，懂得一切美好的事物背后都需要付出巨大的努力，从而将美好爱情转化为奋斗的动力，以促进其良性发展。

(四)优化网络环境，创造良好的社会氛围

随着互联网技术的进步与发展,网络文化的兴起与发展对大学生的影响日益增加, 网络已经成为大学生获取信息和对外交流的主要方式。因此，解决大学生恋爱中的冲突问题要充分发挥网络传媒的作用。当今社会，网络传媒集互动性、即时性、多元性、个性化、复杂性于一体，它直观、形象地传递了各种各样的信息，对大学生的心理发展发挥着重要的作用。由于学校、家庭的恋爱教育不到位，在面对恋爱冲突问题时，大学生往往会借助网络媒体，在网络媒体上获取相关观点和建议。但是，对于思想尚未成熟、辨别能力较弱的大学生来说，面对无所不包、浩如烟海的网络信息，他们容易出现认知障碍，导致无法有效辨别信息的真伪，容易轻信一些负面信息的观点，这样不但不能有效解决恋爱冲突，反而使冲突更加激化，甚至酿成不可挽回的悲剧。因此，净化网络环境势在必行，既要强化其积极影响，又要避免其消极影响。

为此，一方面，社会要大力宣传健康向上的婚恋观，而不再被传统观念所束缚，要强化积极健康的婚恋情感教育，使大学生真正理解爱情的真谛以及恋爱中面对冲突要如何有效解决；另一方面，社会应该完善网络的监督与管理体制，为大学生进行恋爱教育提供健康、绿色的网络环境。网络不是法外地，网上发言需谨慎，应尽量避免一些“三观不正”的言论，禁止不良信息的散布。作为网络媒体，更要承担起应尽的社会责任，弘扬健康向上的网络媒体精神，帮助大学生树立正确的婚恋道德观念。同时网络媒体更应该发挥自己的舆论引导作用，尊重事实，善于引导，培养大学生高度的婚恋责任感，引导大学生正确看待某些营销号所营造出来的表面现象。

大学生作为风华正茂的青年人，恋爱也成为其生活中一个重要的组成部分，恋爱冲突作为大学生在恋爱中的一剂“苦药”，也是普遍存在的。因此，我们应该深入理解大学生恋爱冲突的本质，明确引起大学生恋爱冲突的原因，努力寻求应对之策才是正确的解决之道。法国作家小仲马说：“真正的爱情始终使人向上。”[13]一段积极向上的恋爱会给予我们强大的力量。因此，当大学生在爱情之路上面对阻碍、经历困难，产生恋爱冲突和矛盾时，不应以自己的主观臆断为基准，也不能仅从自己的角度出发自私地看待问题，而应以马克思主义爱情观为理论指导，冷静理性地分析产生矛盾的原因，加强彼此间的沟通，客观善意地去对待恋人，明白美好的恋爱关系是通过双方不断努力地经营、用心地维护，继而树立正确的婚恋价值观，理性对待恋爱冲突，避免在恋爱中造成互相伤害，从容应对未来人生道路上的困难和曲折。