筑牢政治忠诚 笃行师德师风

■高江川

(山西警官职业学院，山西 太原 030036)

党十九届六中全会是在我们党成立一百周年的重要历史时刻召开的，带领人民胜利实现第一个百年奋斗目标、全面建成小康社会，正在向着全面建成社会主义现代化强国的第二个百年奋斗目标迈进的重大历史关头召开的重要会议。会议审议通过了《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》（以下简称《决议》），这是一篇纲领性的文献，是坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言，是实现中华民族伟大复兴的行动指南[1]。

《决议》以“十个坚持”总结了党百年奋斗的宝贵历史经验，即坚持党的领导，坚持人民至上，坚持理论创新，坚持独立自主，坚持中国道路，坚持胸怀天下，坚持开拓创新，坚持敢于斗争，坚持统一战线，坚持自我革命。这“十个坚持”是系统完整、相互贯通的统一体，它深刻揭示了党和人民事业不断成功的根本保证，揭示了党始终立于不败之地的力量源泉，揭示了党始终掌握历史主动的根本原因，揭示了党永葆先进性和纯洁性、始终走在时代前列的根本途径[1]。“十个坚持”对学院现实情况和长远发展、坚持立德树人、笃行师德师风都具有十分重要的指导意义。

一、坚持党的领导是办好人民满意教育的根本保障

习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，强调“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证”。这为新时代中国教育改革发展指明了方向。加强党对教育事业的全面领导是坚持社会主义办学方向的关键，是办好教育的根本保证，是解决培养什么人、为谁培养人和怎样培养人的指针，是坚持以人民为中心、服务人民、办好人民满意教育的根本保障。

山西警官职业学院（以下简称“警院”）是为司法行政系统培养预备警察的政法院校，培养人才的性质决定了教育的方向，即必须坚持习近平总书记对警察队伍提出的“对党忠诚，服务人民、公正执法、纪律严明”的警训要求，必须加强党对学院意识形态工作的全面领导，必须加强党对思政工作的全面领导，必须加强党对教育教学工作的全面领导。只有这样才能把办人民满意的教育作为学院工作的出发点和落脚点，才能维护监狱稳定与社会安全，才能保证人民至上目标的实现。

二、坚持理论创新是学院可持续发展的灵魂

高职院校办学理念和人才培养方案是以培养技能型实用型人才为主，侧重于培养学生动手操作能力和应用能力，对学生不做过多的理论要求，理论够用即可，在教学中淡化是什么、为什么等内容的分析与研究。

可见，作为高职的警察类、政法类学校，必须要做好思政教育工作的守正创新。在中国共产党成立100周年之际，中共中央、国务院印发了《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》，意见中提出“推动新时代思想政治工作守正创新发展”[2]。第二十七次全国高校党的建设工作会议中明确提出，高校要“推动新时代高校思想政治工作守正创新”。进入新时代，面对新形势，特别是本院已经进入分流转制的倒计时，在此时推动思想政治工作守正创新正当其时，对分流的同志是一种激励，对留校的同志是一种教育。积极推动思想政治工作守正创新，应当把握好高校思想政治工作的重要性、传承性、人民性、实践性和发展性。

三、坚持开拓创新是学院发展的内驱力

警院由于受体制影响，一直没有突破性的发展，错过了高职发展教育改善办学条件、扩大办学规模的黄金时期[3]。硬件和软件均不能满足学院发展要求，由于体制不顺教师没有及时补充，教师出现断层；在职教职工年龄偏大，退休人员增多；加之大量民警要分流到监狱工作，教师已经严重短缺。学院正处在分流转制时期，必须把握好机遇找准方向开拓创新，出一条适合学院发展的新路。这是山西警官职业学院发展史上具有里程碑意义的改革与转制，开拓创新在这次转制中就显得尤为重要。

（一）改变管理模式（转型转制）是开拓创新的保证

多年以来，警院一直按照公务员体制管理模式去搞教育教学，行政工作过多地干预了教育教学工作，行政色彩浓厚，高校氛围不足。教师上职称没有政策，代课没有代课费，教师不安心上课，也不能静心搞科研，造成了教学上没有开拓创新，科研上也一无所获。工资待遇与公务员工资不能并轨，造成工资偏低。职称、工资、代课费均不能兑现，严重挫伤了教师的积极性。发展没有核心力，开拓没有驱动力，创新没有吸引力，严重影响了学院的发展。实践证明，在公务员管理模式下去发展高职学校的教育教学，这种模式不可取。

必须尽快改变这种“四不像”的运作模式，学校按照教育的发展规律和管理方式去运作。只有改变原来的管理体制，才能鼓励广大教职工去开拓创新，潜心搞好教学与科研，才能把教育办好。

（二）开拓创新是学院发展内驱力的源泉

只有开拓创新才能推动学院的发展。山西警官职业学院要实现又好又快发展，必须要摒弃守旧观念，要勇于开拓未来。学院发展需要内驱力和外推力的联合驱动。内驱力靠党委带领大家制订出激励机制，全院一条心形成合力，促机制转变，积极谋发展；外推力靠政策扶持和上级支持。要想内部外部都能很好驱动，那就必须开拓创新，共创未来。回顾学院在高校发展的黄金时期，就是缺少凝练特色及进行改革的勇气与胆识，不能很好地把握教育规律；没有认识到教育发展的内在动力与时代要求，模仿有余而创新不足；没有搞好硬件与软件建设，没有吸纳人才发展壮大。可见，没有开拓创新就不会发展，死气沉沉，死水一潭，会被时代和社会抛弃，看看满目疮痍的校园，只有岁月的痕迹，却没有发展内驱力。学校要发展，必须尽快实现“定岗定编”，尽快实现“转制分流”。如果悬而未决，长此以往地拖下去，延续以前流传下来的旧思维、老习惯、旧制度，显然是坐以待毙。

（三）人才的培养模式是创新的关键

换届后的新一届党委积极谋发展，找出路，定编制，转体制。学院李志钢书记在党委换届大会上作了题为《立足新时代抢抓新机遇为建成高水平更具特色的山西警官职业学院而努力奋斗》的报告，指明了今后五年的重点任务和工作举措：“就是高举一面旗帜，做到四个坚持，构筑五大专业群，打造三个基地，建设一支队伍，即‘14531’工作思路，就是始终坚持社会主义办学方向，始终坚持‘为党育人、为国育才’办学的初心使命”。构筑五大专业群是中心，说到底是人才的培养方案。

高职教育是一种特征鲜明高层次的职业技术教育类型，具有明显的职业性、行业性、区域性、实践性等突出特征。这就决定了职业教育人才培养模式的特殊性，以行业需求为培养模式，在培养学生基础能力的同时，培养学生适应岗位发展新技能。不能从高职学生综合知识方面来搞大学教育模式的“压缩饼干”教育教学，相反要从实践动手能力、岗位技能适应力和协同力等方面，教育学生学会对未来生活适应的能力和创新创业能力。根据服务行业和岗位的需要，制订好适合我院教育教学发展和社会需要的人才培养方案是创新的关键。

四、坚持自我革命，筑牢政治忠诚，笃行立德树人

习近平总书记指出：“学校是立德树人的地方。爱国主义是中华民族的民族心、民族魂，培养社会主义建设者和接班人，首先要培养学生的爱国情怀”[4]。这为学校的思政教育指明了方向，作为培养预备警察的政法类学院，更应该加强爱国主义教育，让学生走到工作岗位后知道为谁服务，坚持“四个意识”“四个自信”，做到“两个维护”，用习近平法治思想来武装头脑，把人民交给法律权利的“刀把子”始终掌握在人民手中。

（一）教师要自我革命，加强师德师风修养

作为政法类学院的高校教师，必须具备两项基本素质：一是对党忠诚，政治过硬。以全国政法干部队伍整顿提出的“打造一支政治忠诚干净担当的政法铁军”为标准，对照自己的言行，把对党忠诚放在第一位。在教育教学中以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚决贯彻落实立德树人根本任务，模范践行“四有好老师”标准，努力当好“四个引路人”，始终坚守“四个相统一”，做学生为学、为事、为人的示范[5]。二是本领过硬，不断创新。教师要有开放的眼光、宽广的胸怀、革命的精神和探索的斗志，除胜任日常工作外，还要参与到行业建设和社会实践中来，不断从中获得新的知识，尝试新的教学方法与管理经验。这样才能培养出适合行业和社会需要的实用人才，实现高职技能教育与岗位的无缝对接。

所有这些，归根结底都是以“师德”为载体的，教师无德，何谈做人？何谈教学？何谈育人？古人说：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。如果一个民族、一个国家没有共同的核心价值观，莫衷一是，行无依归，那这个民族、这个国家就无法前进。这样的情形，在我国历史上，在当今世界上，都屡见不鲜[6]。教师必须要自我革命，加强自身的修养、践行师德师风是政法类高校教师的必修之课。

（二）学习英模精神，胸怀教育事业，做合格教师

教师要以“全国教书育人楷模”的黄大年，2020年度“感动中国十大人物”的张桂梅，时代楷模——中科院院士原山西大学校长彭墀为榜样，以《新时代高校教师职业行为十项准则》为准绳，把教育当作自己终身事业，要忍得住枯燥，耐得住寂寞。要严格要求自己的言行，坚守道德底线和职业操守，坚决杜绝师德师风失范行为的发生。

教育引导学生把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中，是新时代高等教育义不容辞的责任；熔铸高校爱国之魂、激扬青年奋斗志向，更是新时代落实立德树人根本任务的题中应有之义[7]。教师要认真研读习总书记关于教育工作的重要讲话精神及相关理论，深刻领会其核心要义和丰富内涵。教师要从日常的工作和生活学习中找出切入点和突破口，笃行长志，奉献教育事业，才能做德才兼备的合格教师。

（三）辅导员（大队干部）是笃行师德师风的“第一责任人”

本学院是实行“警务化管理”的警察类高职院校。由于受服务行业的特殊要求，在学生管理中实行大队长领导下的班主任负责制，形成了与普通高校不同的管理模式。学生管理模式为：学院——学生处——学员大队（政治辅导员）——区队（班级）三级管理。系、部不直接管理学生，学生处垂直管理学生。学生处下设学员大队，大队设有大队长、教导员、团总支书记三个岗位职数（统称政治辅导员）；大队下有若干班主任管理专业相同或相近几个班级，同时所有的大队干部都兼任班主任。管理中按照警务化管理中“一日生活制度”要求进行。其中包括出操、内务卫生、课前站队、课后训练、学习和作息等相应的管理制度，校园实行全封闭管理、大队干部24小时值班制度。这样的管理方式类似武警部队的管理模式，形成了大队干部与学生在一起吃住、学习、生活的现状。大队干部的教育无疑会影响学生正确的人生观、世界观、价值观形成，大队干部的一言一行直接影响了学生的方方面面。

可见，在这样的管理模式下，大队干部与学生每天朝夕相处，生活在一个大队、班级这样的大家庭中，他们是与学生最密切的接触者和行为实施者，在教育管理中是笃行师德师风的第一责任人。

（四）对大队干部践行师德师风的要求

大队干部一方面需要努力拓宽知识基础，完善自身的知识结构，除了筑牢政治忠诚以外，还要胜任辅导员本职工作；另一方面要提高自身政治素养和道德修养。新一届党委班子上台后，特别重视“三支队伍”建设，学院党委书记李志刚多次在学工大会上强调，大队干部思想认识上做到两个“3”。

一是牢记“3个像”。要像医生对待患者一样，科学正确地看待学生表现出来的各种问题，对症下药，药到病除，绝不留后遗症；要像父母对待孩子一样，有宽容厚爱的心，有严管树人的行，更要以身作则，言传身教，潜移默化中感染每一位学生；要像阳光对待花草一样，毫不吝惜地把温暖和光明撒向每一个学生，让他们在蓝天和阳光下成长，成为一个积极健康、胸怀梦想、充满正能量的时代青年。

二是秉承“3个对待”。要公平对待每一个学生，不能因学生家庭背景、个人喜好偏听偏信，偏爱偏心；要公正对待每一件事情，不能受任何外界势力的影响，更不能谋求私利，影响学管队伍在学生心中的形象；要公开处理每一个与学生切身利益相关的事项。例如评优评先、奖助学金评定、入团入党、违纪违规问题的处理等，都要向学生公开，避免产生误会，挺直腰杆干好工作。尤其指出的是，管理学生一定要直接管理，坚决扔掉“学生拐棍”。所谓的‘学管助理’，一定要坚决清理，避免出现管理的盲区。

这两个“3”高度概括了学生管理工作中的方方面面，也是对大队干部提出的工作标准与要求。在实际工作中必须用这个标准去衡量自己要求自己，牢记立德树人的根本任务。要尊重、理解、关心学生，要“捧的一颗心来，不带半根草去”，以诚相待，互相信任，对于学生提出的意见和建议要虚心听取，做学生的良师益友。要牢记身教重于言教，做人做事要堂堂正正，对于各种评优评先要做到公平、公正、公开。要以身作则，率先垂范，以德服人，以行感人，为学生做表率做榜样。用陶行知先生的话说，就是要“一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步”，这是从事学管工作的大队干部、班主任以及教师的一种最高境界师德师风修养。

五、结语

在社会转型时期，学生的思维敏捷，思想变化巨大，网络和各种媒体对学生造成的负面影响不能小觑。特别是西方一些敌对势力把我国的“演变”放在了年轻的大学生身上。现在，中国共产党团结带领中国人民又踏上了实现第二个百年奋斗目标新的赶考之路。教育必须要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的关键问题。坚持社会主义办学方向是教育的关键，践行“十个坚持”是办好教育的根本保证，所以对大学生的思政教育不容忽视。教育他们筑牢政治忠诚，是高校思政教育的关键。但是思政教育不仅是思政教师、课任教师的职责，更是辅导员（大队干部）的职责，也是高校每一位教职工的义务，同时也是有社会良知中国公民的一份责任与义务。如果说思政教师、课任教师是一种隐性思政教育或者说“思政课程”的话，那么辅导员（大队干部）是一种显性教育的教育思政或者说“课程思政”。如果说，高校的思政教育是一种隐性教育或“思政课程”，那么校外实践和社会熔炉历练便是一种显性教育或“课程思政”。无论是隐性教育还是显性教育，都有其重要的教育价值和意义，这与言传身教一样，都是思政教育不可或缺的组成部分。积极动员家庭、学校、社会形成教育学生的氛围，共同担当起教育的责任，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑筑牢政治忠诚，中华民族的伟大复兴一定能早日实现。