高校思政课VR教学平台的构建与创新性发展研究

徐丹丹

（北京科技大学，北京 100083）

习近平总书记十分关心思政课的建设工作，他指出，“改革创新是时代精神，青少年是最活跃的群体，思政课建设要向改革创新要活力。”[1]守正不移、开拓创新是高校思政课教学改革发展的应有之义，广大思想政治教育工作者在实际教学工作中理应借助现代科学技术积极促进专业知识教育与思想政治教育相融合，建设好和利用好思政课VR教学平台，多渠道、多方式地对大学生进行科学思想价值引领，助推全校教师、各个阶段、全部课程与思想政治教育同向同行、同频共振。以此为目标，在把握育人方向、明确育人目标、坚定育人原则的基础上，围绕“立德树人”的根本任务，立足于思想政治教育守正创新，以新时代高校学生发展特点、高校思政课教学特点、高校思政课VR教学平台为研究对象，从价值逻辑、建构逻辑、发展逻辑三个层面展开研究。

一、价值逻辑——VR 技术在思政课教学中的需求与适用

科技的进步是教育得以与时俱进的关键要素，从改革开放以来高校思想政治教育的方法、理论、机制等的创新发展历程来看，科学技术起到了很大的助推作用。“随着我国信息化水平的提升和5G技术的推广普及，VR技术在教育领域的应用显著加快。”[2]在党和国家高度重视思政育人的教育大背景下，将VR技术运用于思政课教学，推动构建思政课VR教学平台，既能有效发挥思政课教学的实效性，又能充分体现VR技术在思政课教学中的适用性。在价值逻辑中，从时代背景、创新视角、实用效果三个维度来认识思政课VR教学平台的构建是思政课价值和VR价值得到有效彰显的重要方式。

（一）审思时代维度：思政课教学与VR 技术会逢其适

思政课教学的因时而新需要依托新兴科技对接时代前沿，而作为新兴科技的VR也需要不断拓展其运用空间以实现价值更大化。随着国家层面提出要“建设一批国家级虚拟仿真思政课体验教学中心”[3]，VR 技术在思政课教学中的应用价值愈发得到彰显，尤其是在吸引新时代青年大学生群体去了解思政课、热爱思政课、融入思政课的过程中发挥至关重要的作用。从当前科技与教育事业发展的良好态势上看，新时代造就了思政课教学与VR 的会逢其适，“‘VR+思政’重构了传统思想政治教育的整体教学方式。”[4]

首先，新时代促进教育资源更优化配置。新时代开启强国征程的同时也开启了教育事业的新未来，通过投入教育经费、优化师资结构、提升办学质量等方式更科学地优化教育资源配置，不断促进教育一体化、现代化、人性化。其次，新时代为思政教学营造广阔空间。新时代要求思政教育要立足于中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局去构建“大思政”格局，这有利于打破思政教育和专业教育的“两堵墙”，促进非思政课与思政课同向同行、互助互进，在推动课程思政建设的过程中形成育人的强大合力。最后，新时代助力VR 技术运用于思政课教学。当前，思政课教学处在机遇与挑战并存的境遇，时代发展为其带来成长契机的同时也对“立德树人”工作提出了更多更高的要求，借助VR技术创新其授课的方式方法是新时代赋予思政课教学改革图强的重要武器。

（二）着眼创新维度：VR技术契合思政课教学发展之需

就自身特点而言，VR 作为在教育领域兴起的一种实用技术，通过计算机模拟虚拟环境能够给学生以真实环境般的沉浸感。就运用价值而言，VR 作为一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，不仅以其情景构建、身临其境等优越性打破了时空限制，而且有利于开拓教学视野，帮助思政课找到与专业课教学相互融通的教育形式。就运用效果而言，VR 技术在思政课教学中的运用能够生动形象地还原思政课教学中的一些案例故事，增强学生对理论知识的接纳感、体验感、互动感，极大提升思政课的趣味性和包容度，在知识的衔接中促进思政课教学与专业课教学相生相成。因此，VR 技术运用于思政课教学满足了思政课改革创新之需。

首先，在革新授课方式上通过思政课VR教学平台，学生能够在课堂中自主操作、自主体验、自主感知思政课VR仿真系统中的知识内容，在课堂的深度参与中与知识产生深刻共鸣。其次，在优化资源运用上思政课VR教学平台将以往校内授课无法真实触及的教育资源在教室内实现情景的演绎再现，既实现资源整合优化又使学生获得切身体验与真实感受。最后，在拓展教学视角上思政课VR教学平台不仅在为思政课教学的服务中发挥价值，也为专业课的发展提供了开放平台。一方面，通过新兴技术的补给，思政课更好地彰显了时代性和前沿性；另一方面，思政课VR教学平台的构建既要充分挖掘思政元素也要调动专业技术资源，这在一定程度上加强了思政课与专业课的融通性。尤其在当下课程思政建设工作广泛地开展中，通过VR技术的运用，广大思政课教师借助思政课VR教学平台能够帮助课程思政理念更好地融入学科教育，为专业课教学输入更多的思政元素。

（三）把握效用维度：思政课教学的革新与VR技术的推广相得益彰

从思政课教学革新的角度看，在致力于构筑“大思政”格局的背景下，思政课教学亟待创新方式方法以增强其互动性、感官性、趣味性、实效性。就VR 技术在教育领域的推广运用程度而言，国外对其的应用范围比国内要更为广泛，且国内大多数院校更侧重于专业课教学，在专注于VR技术对高校学生思想价值观引领方面的应用甚少。因此，依托思政课教学建设思政课VR教学平台能够更好地开拓VR技术的运用空间，使思政课教学的革新与VR技术的推广运用相得益彰。

一方面，VR 技术辅助思政课教学。在教育领域大量综合集成的科技体验中，VR 技术因其能够给予学生沉浸式体验的特征优势，在思政课教学中具有广阔的建构可能，能够充分舒展学生学习的维度、广度、自由度，为思政课教学注入生机与活力，让思政教学有内涵、有趣味、有效果。另一方面，思政课VR 教学平台的构建彰显VR 技术价值。对VR技术来说，它的基本特点就是通过将计算机仿真、智能传感器与图形显示等多种科学技术结合起来，以创建出与人类真实世界感知方式完全一样的虚拟空间。思政课VR教学平台正是依据VR 技术能够带来虚拟仿真体验的工作原理，使一系列的历史场景通过VR技术得以情景再现，在给现实课堂教学中学生的知觉体验带来良好增强效果的同时，也在平台的开发建设与现实推广中使VR技术得到更多的应用。

二、建构逻辑——思政课VR 教学平台的开发与建设

VR 作为不断发展、具有深远影响和广泛应用价值的新兴技术，极易成为思政课在时空间穿梭的灵魂助手，合理地开发和利用好VR技术对思政课建设与发展至关重要。应结合现实条件科学地分析和考量思政课VR 教学平台开发的可行性前提、现实基础和建构框架，努力推动思政课VR教学平台的构建与创新性发展。

（一）可行性前提：VR技术应用于教育领域方兴未艾

在教育强国的征程中，随着教育工作者对VR技术的关注度和理解力不断提高，VR 技术与教育的结合日新月盛，也给高校思政课教学方式的改进开启了新世界的大门。VR 技术在教育教学中的重要优势体现在它能够带来全沉浸式的学习体验，身临其境、视听一体、交互体验的VR学习平台，有效地缩短了学生与知识之间的界限，使学习者拥有更广阔的自由探索和自主学习的空间。

当前，诸多高校已经实现了VR技术与专业课教学的结合，构建了系列专业课虚拟仿真教学平台，为VR技术应用于思政课教学创设了可行性前提，有助于思政课教学更好地认识和把握VR技术的优势特征。VR 的沉浸性特征能够依据思政知识中的真实历史模拟出虚拟场景，学生在创建的虚拟教学空间里获得沉浸式的学习体验；VR 的交互性、感知性特征能够使学生跟虚拟空间内的环境产生相互作用，学生在虚拟空间内对周边的环境和物体有实际操作机会并在操作中能感受到环境的反馈，给学生带来真实的参与感，增强学习乐趣和兴趣，对知识点记忆得更加牢固；VR 的构想性、自主性特征能够激发学生的创造力和想象力，引导学生在虚拟空间中凭借自己的感觉和认知能力自主地进行思考、拓宽认知范围、发散创新性思维、汲取思政元素。

（二）现实基础：思政课教学内容拥有丰富的历史文化资源

思政课VR教学平台的开发与建设是高校思想政治教育水平提升的重要体现，其中VR是激活思政课的重要技术形式，是辅助思想政治教育内容传播与升华的重要手段。思政课VR教学平台功能有效发挥的根本点在于注重内容为王，中华民族优秀传统文化资源、红色革命文化资源、改革开放以来的社会主义先进文化资源都是思政课VR教学平台的主要内容来源，是思政课VR教学平台得以开发和建设的现实基础。通过适时地选取历史片段，借助VR技术创设的虚拟空间将中华民族奋斗事迹和党带领人民建国、富国、强国的历史征程生动地还原给学生，让学生在参与和体验的过程中真切地融入国家和民族事业发展的全局当中，以高度的自觉自信去投入到民族复兴的伟业中，满足了时代发展需要、思政课教学需要、学生成长成才需要。

在VR技术与思政课教学的实践中，最喜闻乐见的转化形式就是红色资源的开发与运用。诸多高校在思想政治教育工作中注重对红色资源的探究和传承，源源不断地为思政课注入红色血液、将红色资源搬入课堂，让红色文化感染课堂、红色声音传播课堂。各个地区的红色资源是新时代爱国主义教育的宝贵财富，思政课VR教学平台的开发应率先立足于对红色资源的挖掘应用，利用现代VR技术将红色历史中的经典事件进行真实还原，在课堂上为学生带来生动真实的红色革命历史体验，在不断创新思政课教学方式、为学生打造现代VR思政课堂的同时，也在赓续红色基因中帮助思政课教师努力讲好党的故事。

（三）建构框架：促进硬件配置与教学内容灵活组合

思政课VR 教学平台是VR 技术指导下的硬件配置与思政课教学内容灵活组合的有机统一体。在平台的教学目标得以明确、开发技术得以保障、教育资源整合有效的前提下，需要针对高校思政课的实际情况研发一套切实可行的VR教学方案，并且在一定程度上要能满足当下思政理论课教学与实践课教学的双重需求。基于理论上设想的思政课VR教学平台的功能与优势，在开发和建设过程中要以目标需求为导向明确好思政VR教学平台的建构框架，做好平台架构、功能设置、教学内容制作等工作的部署，让VR技术真正成为教师教学和学生学习的好帮手，避免形式化作秀。笔者认为思政课VR教学平台的建构框架至少要具备如下三方面体系。

首先，要有高性能的硬件配置。建构思政课VR教学体验场所，基本的硬件配置包含VR体验平台、同步显示器、触控一体机、室内桌椅、装饰展板等相关配件，能够满足高校思政课整班（50人以内）实操体验。VR 体验平台在传统教室中即可实现设置安装，师生相聚于同一个教室，不断切换时空，课堂无限延展，既突破了思政课传统的理论教学，也为思政课实践教学降低了外出的成本和风险。其次，要有强大的教学管理系统。思政课VR教学平台可设置教师“管理端”和学生“体验端”两个入口，支持教师教学管理和学生自主学习双模式。在“体验端”，学生在教师布置好课堂学习任务的基础上进行自主的情景体验、互动答题；在“管理端”，实现教学过程数据化，便于教师掌握学生的学习情况，科学进行考核测评，推进教学进度，规范课堂管理。最后，要拥有优质丰富的VR 内容。优质丰富的教学内容是VR 助力思政课教学的关键所在，是思政课VR教学平台的核心工程。教师结合思政课的教学大纲、基础教材、教学案例进行教学设计，进而依托VR技术制定出众多的虚拟体验内容，集成充足优质的课程资源包以供教学使用。

三、发展逻辑——思政课VR 教学平台的推广与发展

VR 应用于思政教学如日方升，在对未来VR与思政教学二者适恰性的展望中也不难预见诸多挑战。基于思政VR教学平台发展中可能预见的问题，要坚定一定的发展准则，防患于未然，科学理性地进行资源开发。

（一）坚持技术为用，育人为本

相较于传统思政课堂的硬件资源而言，思政课VR教学平台的显著优势在于VR技术能够以其沉浸性、交互性、多感知性等特征增强思政知识的表现形式和传递效果。但优势的彰显并不能使其完全替代传统课堂上的理论教学，“从情感认同到理论认知这一发展过程是虚拟现实学习空间与传统课堂教学相结合的难点。”[5]VR 技术只是教学的辅助形式，思政内容的引领才是根本，要防止在注重趣味性教学的过程中出现忽视和弱化思政课VR 教学平台原本育人目标的倾向，把握好思政课为党育人、为国育才的功能才是思政课VR教学平台首要的、根本的遵循。因此，思政课VR教学平台的发展要坚持VR技术为用，思政育人为本，围绕铸魂育人、立德树人的根本任务，通过改进和创新教学形式帮助学生理解教学中的重点和难点，要始终把引导学生立德成人、立志成才作为思政课VR教学平台建设和发展的动力，确定好平台的阶段性目标和长远目标，并设置预期的教学效果，有针对性地落实VR 技术的实施，让VR 技术成为思政课上培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的好帮手。

（二）坚持秉要执本，推陈出新

思政课教学形式能够取得创新和突破的命脉是思政内容本身，没有科学的思想理论和优质的教学内容，再好的教学形式也只是徒有其表，产生不了实质价值，反之，也只有合理地创新教学形式才能最大程度地发挥好教学内容的价值。因此，思政课VR教学平台的开发与建设既要坚持秉要执本，从内容上抓住改革发展的关键，又要竭力推陈出新，促进思政课教学内容形式的创造性转化和创新性发展。抓住关键要害，守住根本任务，竭力推陈出新是思想政治教育生命力旺盛的关键所在，也是广大思想政治教育工作者应该竭情悉力去承担的责任和使命。思政课VR教学平台要在习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导下守住思政课教书育人的根本任务，要在立足时代前沿的基础上从中华民族优秀文化中挖掘精神养分以实现教学资源的开发与更新，在理论创新与实践创新中发展好思政课VR教学平台。

（三）坚持学科融通，彼唱此和

建设德育和智育相统一的全课程育人空间是新时代大中小学努力传播和践行的综合教育理念，助力思政课程以“课程思政”的形式向专业课程进行拓展和延伸，也是新时代思想政治教育工作者需要承担的任务之一，而思政课VR教学平台的运用与推广能为思政课程与专业课程之间搭建一个很好的互动桥梁。一方面，在“立德树人”根本任务的指引下，各类专业课程在开展“课程思政”工作的过程中亟待找寻与思政课程协同育人的衔接点，VR 技术在专业课领域的广泛应用可为思政课VR 教学平台的开发提供思路借鉴；另一方面，思政课VR教学平台在内容开发上可针对不同专业设置与专业相关的思政问题，既促进思政课与其他专业学科的融通、增强学科之间的匹配度，也可更好地激活学生思维、提升学习兴趣。因此，要善于从不同学科的交互中找寻思政VR 教学平台创新性发展的灵感，坚持学科融通，彼唱此和，促进思政课程与专业课程力同心构建协同育人的新格局。

（四）坚持立破并举，力争上游

坚持“立”与“破”的辩证统一、有机融合，是思想政治教育工作应有的遵循。思政课VR教学平台作为新时代思政课教学方式方法的创新体现，要让思政课牢牢把握住意识形态的话语权，坚定地传播党和人民的声音，为实现思政课的教学目标服务，同时也要有创新精神去满足时代诉求，始终保证教学成果的实效性、保持吸引力。从虚拟的视觉感官到现实的育人成效，思政课VR教学平台要不断探索、不断突破，实现VR技术赋予思政课教学效能的最大化。此外，在思政VR 教学平台开发与建设的过程中要力争上游，不囿于一隅、不执于一端，力求加强其实际的教学应用与推广，逐步形成“体验—推广—普及—必备”的发展过程。

四、结语

无论国内还是国外，VR 技术在教育行业的应用都没有完全成熟，虽然国内学者针对VR技术运用于思政课教学的相关研究已产生一些富有真知灼见的观点，但研究成果的实际应用和推广的程度还有待提升，大多数院校VR技术在思政课领域的作用范围局限于实践方面的教学，且与其他专业没有或少有结合。面对VR 教育的广阔前景和“课程思政”工作如火如荼的开展，思想政治教育工作者应抓住发展机遇，突破自身职业和所在学科的发展瓶颈，在教学设计、理论创新和技术开发中寻求产学研一体化发展，努力促进思政课VR教学平台一次落地、长期使用，在实践中推进VR+思政课教育模式大放光彩，为“大思政”格局的构建与发展贡献更多的趣味火花。