体育游戏比赛对培养学生规则意识的作用研究

王佳祺

(天津工业职业学院， 天津 300400)

规则意识的培养对于学生的成长而言会产生重要的作用。当前许多学生在家庭的保护中成长，往往以自我为中心，缺乏社会上的规则意识。这种现象一方面会对学生的发展造成影响，另一方面，还会对其进入社会后的适应能力产生负面作用。培养学生的规则意识，一方面可以引导学生正确地发展个性，另一方面，还可以提升学生的道德素质。所以从体育学科的特点出发，利用体育游戏比赛的竞争性和娱乐性培养学生的规则意识，可以产生较为理想的教育效果。

一、在体育游戏比赛中培养学生规则意识的意义

规则就是人们对于行为举止制定出的制度或者条例，也是基于社会环境所制定出的规章制度。规则有着多样化的表现形式，如书面形式的条例和制度，或者约定俗成的规则等等。规则对于个人的行为产生制约作用。为了维护群体社会的秩序，人们制定出各种形式的规则约束个体的行为。人们的行为举止需要在规则的范畴内才能得到其它人的认同。认同的方式多种多样，群体的认同和对个体的约束最终会作用在每一个人的身上，所以规则对个体产生的约束是群体生活的前提与基本保障。

在体育游戏比赛中引导学生产生规则意识能约束学生的行为，并且促使学生建立起正确的思想理念，认识到群体生活中规则的重要性。此外在体育游戏比赛中，通过规则的教育和引导，能增强学生的心理承受能力和适应能力，可以磨炼其意志力，促使学生养成坚持的毅力，提升人格魅力。另外体育游戏的秩序让学生在自己的实践中体会到协作能力的重要性。

学生肩负着未来社会发展和建设的责任。如果学生在成长的过程中缺乏规则意识，必然会导致学生行为由于没有边界约束而产生各种形式的问题。如在社会层面的生活中，如果缺乏规则意识，很容易和他人之间产生矛盾，甚至由于不了解或者不尊重规则，出现违法犯罪的情况。在实际的比赛活动中，学生如果缺乏相应的规则意识，就会容易由于犯规而被罚下场。也就是说学生如果不能顺利地养成规则意识，必然会对学生的生活和学习产生影响，甚至会决定其未来的发展。所以不管是从个体的角度出发还是从国家发展的角度出发，必须加强学生规则意识的教育与培养，这也是当前教育事业发展的核心内容。

二、体育游戏比赛对于学生规则意识培养的作用

体育游戏比赛的方式多种多样，呈现出比赛和游戏双重特征。体育游戏比赛作为一种高度组织化和规则化的活动，有着非常强大的活动目的，呈现出显著的创造性。体育游戏的比赛较为简单，可以让参与者快速加入其中，同时产生一定的约束效果。体育游戏比赛有着多样化的种类和项目，根据比赛目标的差异性，可以分为竞技和活动两种类型，不管任何一种类型的体育游戏比赛，都可以激发学生的参与兴趣，并提升学生的身体素质，使学生养成积极参与体育活动的规则与意识。

(一)体育游戏比赛的娱乐性，对学生的规则意识产生潜移默化的引导

体育游戏比赛有着很强的娱乐性。体育游戏比赛的核心是游戏，所以呈现出娱乐性。游戏项目的重点在于能够引导参与者在实际参与的过程中获得一定的快乐体验，并且在娱乐的过程中体会到自身成长所需要的规则，同时也提升了自己的能力。实践证明，体育游戏比赛只有具备了丰富的娱乐性才可以引导参与者产生相应的兴趣，并且引导参与者积极地参与到活动中，让参与者在体育游戏比赛中感受到游戏带来的激情。正处于活泼好动年纪的学生往往很喜爱一些有趣的体育游戏比赛，同时体育游戏比赛可以让学生感受和认识规则的概念，在潜移默化中接受规则意识的培养。

体育游戏比赛必然要依赖规则才能进行，学生只有在规则的范畴内才可以完成相应的游戏活动。体育游戏比赛让学生在游戏的过程中产生对游戏规则的认同，利用这种体育活动的参与，让学生在课堂上更加遵守纪律，在实际的生活中做到遵纪守法。体育游戏比赛可以凭借着娱乐性引导和激发学生产生学习兴趣，参与到游戏中的学生往往会形成一种集体氛围，从而增强了对学生规则意识的培养和对学生思维意识的引导。

(二)体育游戏比赛的竞争性可以促使学生产生规则意识

体育游戏比赛的基础是比赛性，比赛就意味着需要一定的团队协作，利用合作的方式战胜对手，最终获得胜利。学生利用体育比赛的方式提升团队竞争意识和合作意识，对于培养学生的规则意识会产生重要作用。利用体育比赛过程中的心理感受，引导参与者认识到比赛规则对游戏项目的重要性，从而让学生更加深刻地理解体育游戏比赛中的规则，达到尊重和理解规则的目的。在具体的教学实践中，许多体育比赛并不能单纯地依赖个人能力完成，特别是在一些合作性的团队比赛中，需要团队成员的共同努力，才能完成相应的比赛任务，并实现比赛的目标。参赛学生会在团队中和其他成员交流意见和思考，通过群策群力的努力最终完成比赛。这充分培养了学生的合作意识，让学生认识到团队协作的重要性和尊重规则的重要性。在体育游戏的比赛过程中，参与者往往会呈现出较强的竞争心理，同时严格地遵循着规则的要求，从而促使学生养成主动遵守规则的习惯。

三、在体育游戏比赛中培养学生规则意识存在的问题

教师在体育游戏比赛中缺乏高效的规则意识培养方法。当前许多教师在体育游戏比赛中使用传统的教学模式培养学生的规则意识，这种较为枯燥的教学方法让学生很难深刻地理解到规则的作用和意义，并且产生对于体育游戏比赛的畏惧心理，降低了学生对于体育活动的参与兴趣。此外，学校在体育教材的选择上往往缺乏系统性和科学性，其中的教学内容往往过于生硬和刻板，没有随着地域差异和时代的发展而改变，导致学生缺乏学习规则的积极性，学生在体育游戏比赛中的规则意识并不强烈。

在具体的体育游戏比赛活动中，缺乏专业的体育教师也是制约体育游戏比赛项目发展的重要因素之一。目前，国内学校普遍缺乏能够培养学生专业能力的教师，或者一些教师对于学生规则的培养并不重视，只是应付考察，导致体育游戏比赛活动成为一种形式，学生只能从体育游戏比赛中学习到一些基本的技能和知识，而不能在教学中产生规则意识，导致学生在实际的体育教学中缺乏规则意识，具体的体育动作并不规范，在体育游戏比赛的教学效果上并不理想。也正是由于这些体育教师很难将理论和实践结合起来，所以对于教学的实际发展会造成阻碍和影响。

学校管理者和学生对于规则意识的培养认识不到位。当前，一些院校的领导并没有认识到培养规则意识的重要性，也并未考虑通过深化规则意识教学来提升学生的综合素养。许多院校并未给学生专业化的教师，在具体的学习过程中，长期缺乏体育游戏比赛，让学生很难有机会接触到科学的体育教学。学生在参与体育游戏比赛中，缺乏对于规则意识的认识，学生由于自身的学习压力和生活压力等往往更加倾向于网络游戏和动漫等项目，而对于体育游戏比赛的参与性和积极性较低，学生对于规则的了解也不清晰。

四、通过体育游戏比赛引导学生产生规则意识的策略

(一)师生共同着力引导学生自觉遵守规则

培养学生在体育游戏比赛中的规则意识并不能仅仅依靠生硬的灌输，而是要求教师在实践活动中逐渐地对学生进行引导，循序渐进地推动学生产生规则应用的习惯，教师在设计体育比赛项目时要积极创新和改革，根据学生的成长特性设计出多样化的教学项目，并引导学生积极地参与到比赛中，促使学生更加自主地在比赛中应用规则。另外，在体育游戏比赛的设计时，教师还应引导学生共同参与设计，让学生制定相应的规则和内容，教师适当地进行指导，尽量使学生在比赛中发挥出主体作用，培养学生的实践能力，从而提升教学培养的效果。在设计的过程中，学生通过自身的主动参与，产生对规则更加深刻的认识，提升教学培养的效果。

(二)构建完善、科学的比赛规则

体育游戏比赛是体育课堂上的一种活动，所以课堂是培养学生规则意识的主要场所。教师要达到培养学生规则意识的目的，激发学生主动参与的心理，将道德教育和知识教育结合起来，并把规则意识导入到教学中。教师在体育游戏比赛的设计中，要根据实际教学内容，制定出科学和完善的比赛规则，这有利于学生清晰地认知比赛内容，增强学生对于比赛规则的认识。在设计规则的过程中，教师要充分地考虑比赛如何提升学生的意识，按照相应的流程逐渐开展体育游戏比赛项目，让学生通过比赛逐渐产生规则意识。

(三)教师参与体育游戏比赛以引导学生理解规则的意义

培养学生的规则意识并非单纯地为学生强化和灌输规则本身，而是要让学生主动和积极地参与到游戏活动中，感受游戏相关规则的意义，也只有这样，学生才可以从主观层面上理解规则的作用和意义。同时，产生强烈的规则意识也就意味着在比赛活动中，教师可以适当地对学生进行引导而不能生硬地向学生灌输规则。教师可以主动地参与到体育游戏比赛项目中，和学生分享经验，在分享经验的过程中培养学生对于规则的理解与认识。

(四)增强学生对于规则的敬畏心促使学生遵循规则

学生只有对规则产生了一定的敬畏之心，才能主动养成规则意识。学生要认识到规则是群体组织在应对问题和解决问题中，所构建的一种制度产物是解决问题的一种方法，所以规则具有一定的权威性和合法性。伴随着对于问题的解决和处理，权威性和合法性会逐渐地消解。规则对于组织而言有着非常重要的价值，组织需要基于规则来制定应对问题的方式。学生要正确地认识和学习规则，保持规则的权威性，对规则产生敬畏之心。

在体育游戏比赛的实践过程中，教师作为组织者应当按照相应的规则拓展活动，教师需要监督和执行规则，对于一些不能遵守规则的学生予以处罚，通过这种方式来加强学生的敬畏感。目前学生在体育游戏比赛中缺乏规则意识，主要就是由于学生并不理解规则背后的内容，导致学生在成长中，逐渐漠视规则，甚至最终会走向违法犯罪的道路。所以在体育游戏比赛的活动中，教师一定要坚持基于规则对学生进行惩罚，让学生通过惩罚，认识到自己的问题，并且及时地做出改正，自觉尊重规则，这也是学生规则意识的内涵体现之一。在体育游戏比赛中引导学生参与，一方面让学生参与到理论技巧和方法的学习中，另一方面，还要让学生认识到规则的重要性与必要性。在具体的游戏活动中，一些学生由于自身的问题退出比赛，或者因为违反规则出局，都是一种缺乏规则的表现。所以在具体的比赛活动中，教师应当严格执行规则，强化学生遵规守则意识。

结语

综上所述，围绕着满足学生成长需求和解决问题为核心，引导学生在体育游戏比赛中建立规则意识，使学生养成遵循比赛规则的习惯，提升学生的自制力和自觉性，这对于学生的成长有着重要的影响。但同时还要认识到，学生思维意识的培养并非是一蹴而就的事情，需要利用多样化的方式培养学生正确认识游戏规则，并且在游戏中积极引导学生践行体育游戏比赛的规则，通过这种方式提升学生规则意识，以促使学生养成遵守规则的意识和习惯。