药理学课程中加强医学生思想政治教育的思考

肖刚 覃洪含 黎为能

[摘           要]  药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁学科，是医学生重要的专业课程。如何在药理学课程中加强医学生思想政治教育，一是要注重师资队伍建设，强化专业课教师的课程思政意识，巩固教师队伍教书育人思想阵地;二是要挖掘并整合药理学课程思政元素，把课程思政元素融入教学过程中。

[关    键   词]  药理学课程;思想政治教育;课程思政

[中图分类号]  G641                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）10-0067-03

加强药理学课程育人功能是新时代高校思想政治工作的要求，也是践行高等教育“立德树人”任务的要求。学生正处于“拔节孕穗”期，在当前复杂的国际国内环境下，思想容易受到外界不良信息的干扰，加强青年大学生的思想政治教育显得尤为重要。当代医学生作为未来国家医疗卫生健康行业从业者，是实现“健康中国2030”战略目标的中坚力量。药理学作为医学生一门重要的专业必修课程，专业课教师必须用好药理学课堂教学主渠道，守好一段渠，种好责任田，与学校人才培养目标及各类思政课同向同行，形成合力，开创专业课育人新局面。如何做好药理学课程的思想政治教育，笔者认为，药理学作为基础医学与临床医学的桥梁学科，其实践性较强，要发挥好思想政治教育功能，首先作为专业课教师要有思政教育意识，要充分理解、领悟课堂是为党育人、为国育才的主阵地;要清醒地意识到课程思政与育人的关系，形成强烈的自觉的课程思政意识。同时药理学作为一门实践性学科，课程内容有很多思政元素，要充分挖掘、整合并应用在教学过程中。

一、师资队伍建设

（一）加强思想政治教育

习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”教师作为人类灵魂的工程师，是高校“立德树人”任务的主要参与者，对把学生培养成什么样的人极为重要，必须高度重视专业课教师思想政治教育，让专业课教师在教学过程中充分发挥价值塑造、知识传授和能力培养的作用。

在青少年的成长道路上，教师的作用会影响其一生，关系其能否健康成长为国家和社会的栋梁之材。教师的思想政治状况出现问题，必然会影响到青年学生的成长成才，甚至影響到国家安全。目前一些高校教师在享受社会主义制度优越性的同时公然发表有违教师身份的言论，这对高等教育人才的培养影响极其恶劣。因此，高校不仅要重视思政课教师的思想政治教育，对专业课教师的思政教育也必须高度重视，让全体教师共同参与到教书育人的过程中，都必须回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。

（二）提升教育教学能力

课堂要吸引学生的注意力，教师的教育教学水平至关重要。有深厚专业知识、丰富教学经验的教师才能更灵活地把思想教育融入课程教学中，并以其渊博的专业素养、精彩的课堂教学吸引学生，更好地发挥课堂教书育人主阵地的作用。专业课教师专业性强，首先教师本人必须注重个人专业知识储备，及时掌握专业发展前沿，不断丰富个人专业知识;教师还应多参加教育教学相关培训，开展教育教学研究才有可能全面提升个人教育教学水平。其次，学校作为教师成长的平台，要在提升教师教育教学水平中发挥重要作用，学校可以多形式、多渠道支持和鼓励教师提升教育教学水平，可以通过组织教师参加培训、开展教学督导、开展集体备课、设立校级教育教学研究课题等方式提升教师的教育教学水平。

二、把课程思政元素融入教学过程中

药理学有丰富的课程思政元素，挖掘其中的思想政治教育切入点，把课程思政元素巧妙融入教学过程中，在完成知识传授过程的同时做到对学生的思想政治教育。课程思政元素利用得好还可以很好地活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，提升课堂教学效果。

（一）创新精神教育

当今世界科技发展日新月异，国家综合实力竞争的关键是科技人才的竞争，科技人才的核心就是创新。党的十九届六中全会提出了第二个百年奋斗目标，目标的实现离不开科技的创新。药理学是一门实践性较强的课程，药物很多，药理作用很多，不良反应也很多。不同药物的药理作用和不良反应发生的机制已经有一些研究结论，但还有很多目前还没有研究结论的，如二甲双胍一直是治疗2型糖尿病的一线药物，通过抑制肝脏中的葡萄糖产生来降低血糖水平。然而，二甲双胍增加肌肉组织中葡萄糖摄取的机制仍然是不清楚的;抗癌药物索拉非尼，在肾细胞癌、肝细胞癌的治疗中有较好疗效，但是心血管方面的严重不良反应仍影响患者的临床获益，对于其心血管不良反应科学研究报道了很多，但是尚无定论，这些都是培养学生创新精神现实的案例。还有一些药物的发明过程也是创新教育很好的素材，如我国人工合成胰岛素、青霉素的发明、传统药物的新用途等。药理学实验教学是药理学教学的重要组成部分，药理学实验教学过程中，学生可通过自己亲自实践，验证药理学基本原理和巩固所学理论知识，通过精选教学内容，灵活运用现代教学手段和教育理论研究成果，开展探索性药理学实验，有利于培养医学生的创新精神[1]。

（二）爱国主义教育

药理学虽然是以现代西药为主，但是很多药物是通过中医药传承创新而获得的，如青蒿素、甘草酸、利血平、苦参碱等。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把中医药工作摆在更加突出的位置，中医药改革发展取得显著成绩。在介绍药物的发展过程中，把中华优秀医药经典引入课堂，如神农尝百草而成书的《神农本草经》是世界上最早的药物学著作;伟大药物学家李时珍编著的《本草纲目》不仅促进了我国药学的发展，还对世界药物学做出了巨大贡献;屠呦呦团队查阅大量中医药典籍，带领团队夜以继日，屡败屡战，终于提取出抗疟疾特效药青蒿素并荣获诺贝尔奖;中国在世界上首次人工合成了胰岛素。在中华民族五千年的历史长河中，中医药在守护人民健康中发挥巨大的作用。中国在医药领域取得的成就，能够有效激发学生的民族自豪感，培养他们的爱国主义情怀，同时坚定他们“医者仁心”的信念和对药物探索的兴趣[2]。

（三）法治意識教育

“是药三分毒”，这是中医药文化对药物认识的体现，充分说明药虽然能治病救人，但是使用不当反而会导致中毒。所以在教学过程中要强调规范合理用药，不能无适应症、无指征滥用。所有药物几乎都有不良反应，有的轻微，有的严重。特别是作为医学生，要塑造高尚的医德，在给病人看病时要有同情心，不能出现滥开药、无指征开药、套用医保的行为。在中枢镇痛药物的理论课中，通过吗啡的成瘾性和戒断反应等知识增强学生远离毒品的意识。同时让医学生明白镇痛药这一类特殊药品具有双重性，正确、合理使用能解除患者的疼痛、造福人类，但如果管理或使用不当，药品将变为毒品，危害他人，影响社会稳定[3]。作为医学生必须充分认识这一类药物的特殊性，严格按适应症用药，遵守成瘾性药物管控的规定。

（四）团队协作精神教育

任何一个新药的问世都离不开团队的协作，新药用于临床前需要经过药物化学研究、药理学研究和临床研究，药物化学的研究包含药物制备工艺路线、理化性质及质量控制标准等;药理学的研究包括药效学、药代动力学及毒理学的研究。在此基础上才能进入临床研究，新药临床研究的重点是观察疗效，总结临床治疗规律，新药临床试验分为I、II、III、IV期，需要多医院、多病例进行。这些工作依靠个人力量是无法完成的，必须靠团队协作的力量才有可能完成。随着科技的发展，劳动分工将会越来越细，医生工作的医院就是典型的分工协作的案例。每个医生只是熟悉某一类或某个系统的疾病，现代医院医生治病救人不可能一个人就能完成，往往需要多部门协作，如护理、影像、检验等，否则就有可能出错。另外，讲药物的使用过程也强调团队协作的精神，如抗幽门螺杆菌的三联、四联用药、抗菌药物的联合使用、抗高血压药物的联合使用等，联合用药一方面增加了药物效果，另一方面减轻了不良反应，就如团队协作精神发挥好了一方面可以提高工作效率，另一方面也解决了群众看病难的问题。

（五）医德医风教育

药理学教学以生理学、生物化学、病理生理学等学科为基础，阐明药学的药理作用、作用机制、临床应用、不良反应及禁忌症，为临床合理用药提供依据。在药物介绍的过程中，医学生关注点在药理作用、临床应用及不良反应较多。在教学过程中，可以结合药物作用及引用适当病例，告诉学生怎样选用药物才能减轻病人的病痛，同时又尽可能减小不良反应;还可以告诉学生在同一类药物中选哪些药物既能达到上述目的，又经济实惠，减轻病人的经济负担。比如，阿司匹林的应用，小剂量的阿司匹林具有抗血栓形成的作用，可用于治疗心绞痛、心梗、脑缺血等疾病;中剂量阿司匹林具有解热镇痛的作用，可用于治疗感冒发热、头痛、牙痛、神经痛及痛经等;大剂量的阿司匹林具有抗炎、抗风湿的作用，可用于治疗风湿性关节炎、类风湿关节炎等[4]，以此让学生更加明白只有掌握每种药物的作用特点及适应症，才有可能在职业活动中更好地应用药物。还要让学生明白药物是把双刃剑，用得不好反而会导致严重的不良反应，如反应停事件、细菌耐药性、超级细菌等。如果医生能处处从病人、疾病角度出发，以病人为本，那么职业过程中必然能建立良好的医患关系，赢得病人的信任。

（六）敬畏生命教育

生命至上是中国共产党的根本宗旨、人民立场的直接体现。生命是一切利益形成的起点，是人的利益的根本载体。医学生今后面对的是病人，健康所系，性命相托，医学生只有敬畏生命，才会追求卓越。药物虽然治病，也能致病，但是使用不当会导致病人死亡，发生医疗事故。因此，药理学教学中要加强医学生敬畏生命教育，在实验教学过程中我们会用到实验动物，实验动物是为人类医学献身，要遵守实验动物伦理及实验动物安全;在介绍中枢性镇痛药内容中，中枢性镇痛药反复使用会产生依赖性和成瘾性，结合国家禁毒宣传，介绍毒品对社会、家庭及个人身心健康的危害，强调要珍爱生命，远离毒品，作为医学生要自觉抵制毒品。在介绍药物的临床应用、不良反应、禁忌症等内容时也可以融入敬畏生命教育，让学生真正理解合理用药的重要性，从而激发学生的学习热情。

三、结语

在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记把“立德树人”作为高等教育的“根本任务”。高校要回答好“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题，不仅是思想政治课的任务，还需要学校各部门各专业课教学统筹推进，在全员育人、全程育人、全方位育人全面发力。药理学作为医学生重要的主干专业课程，在医学人才培养中发挥着重要的作用。如何在教学过程中加强医学生思想政治教育，发挥好课堂主阵地，守好责任田？这是广大专业课教师在新时代育人工作中要思考的问题。作为专业课教师要适应新时代高校育人工作要求，提升专业能力，加强思想政治教育培训，在遵循课程内容安排的前提下，寻找合适的切入点，运用丰富的教学方式将思政元素巧妙地融入专业课教学中，达到润物无声的效果[5]，把学生培养成有理想、有信念、有道德的高素质医学人才，积极为推动祖国医药卫生事业发展、推进“健康中国2030”战略目标实现贡献力量。

参考文献：

[1]肖刚.在药理学实验教学中培养学生的创新素质探索[J].右江民族医学院学报，2013，35（1）：99-100.

[2]王卫华，赵辉，李素霞，等.临床医学药理学课程思政建设的策略探索[J].现代职业教育，2020（30）：172-173.

[3]杨元宵，姚乐，郑鸣之，等.临床医学专业药理学“课程思政”的探索与实践[J].浙江医学教育，2019，18（4）：4-6.

[4]尹彩霞.基于药理学课程思政的探索培养学生的学习兴趣[J].现代职业教育，2021（41）：58-59.

[5]刘杨.立德树人理念下药理学课程思政教学模式的探索与实践[J].现代职业教育，2020（41）：76-77.

◎编辑 栗国花

Thoughts on Strengthening the Ideological and Political Education of Medical Students

in the Course of Pharmacology

XIAO Gang，QIN Hong-han，LI Wei-neng

Abstract：Pharmacology is a bridge discipline connecting basic medicine and clinical medicine. It is an important professional course for medical students. How to strengthen the ideological and political education of medical students in pharmacology course，the author believes that the first is to pay attention to the construction of teachers，strengthen the curriculum ideological and political consciousness of professional teachers，and consolidate the ideological position of teaching and educating people;The second is to excavate and integrate the ideological and political elements of pharmacology curriculum and integrate the ideological and political elements of the curriculum into the teaching process.

Keywords：Pharmacology course;the ideological and political education;curriculum ideology

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