自然拼读法在山区小学英语词汇教学中的应用

■云南省玉溪市华宁县宁州街道普茶寨小学 李 梅

英语词汇量是决定英语成绩的关键，因此，如何帮助小学生英语词汇量稳定增长，一直是小学英语教学中需要解决的问题。自然拼读法作为重要的词汇学习方式，其利用拼读和书写的方式，帮助学生来快读记忆单词。在山区小学英语自然拼读法应用中，由于学习环境和学生兴趣度等原因，依旧存在着一些问题需要解决，因此，本文将从以下几个方面来探讨自然拼读法在山区小学英语词汇教学中的应用问题，以期找到相应的解决办法，从而提升山区小学英语教师教学效率。

在我国经济水平逐步上升的同时，国家也加大了对山区小学教学的资金投入。一直以来，英语在小学中作为必修科目，给学生学习和教师教学等方面增加了不少的困难。在一些山区小学英语课堂教学中，因为种种原因，所以小学生学习英语词汇的效率一直不能得到有效提升。自然拼读法作为小学英语教学方法的一种，在山区小学英语词汇教学实际应用中，虽然提升了小学教师英语词汇教学效率，但是仍旧有一些问题需要解决。因此，本文将针对山区小学英语词汇教学中应用自然拼读法出现的问题提出解决策略，从而帮助小学生增加词汇量，提升学生英语课堂学习效率，促进学生综合成绩增长。

一、自然拼读法的内涵

自然拼读法最早来源于美国，并形成于英语阅读教学中，发展过程较为久远。通过自然拼读法在英语教育中的应用，学生能更好地掌握英语单词，高效进行单词学习进而完成对本篇文章的理解，自然拼读这一方法契合小学阶段学生的学龄特点，是学生在接受英语知识时一种具体的学习体系。通常情况下，教师在词汇教学中应用自然拼读法，主要是把字母与字母相组合，然后为学生讲解字母的读音，在这一过程中学生能更加深刻感受英语拼读所带来的魅力，进而有效提升了小学生的读、听、说、写能力。同时，利用自然拼读法在英语词汇中的应用，还在一定程度上加强了学生对英语知识概念的理解，构建一个完整的英语学习体系，使学生在接受英语知识时，能更加深刻感受英语词汇拼写与语言两者之间所存在的联系。此外，自然拼读法来还具有比较强的趣味性，小学生在学习英语词汇时，能置身于一种轻松、愉悦氛围中，从而有效提升了整个课堂教学效率。

二、自然拼读法在山区小学英语词汇教学中应用的重要性

（一）有助于提高山区小学生词汇学习效率

自然拼读法可以有效提升小学英语课堂词汇教学效率。自然拼读法在课堂中应用，可以避免学生在学习英语词汇时，出现不知道怎么读，或者混淆单词的现象。自然拼读法在山区小学英语词汇教学中，可以帮助教师在缺乏教学设施的情况下，营造良好的英语学习氛围。山区小学英语学习条件匮乏，自然拼读法在小学英语课堂中的有效运用，可以帮助学生掌握英语中的必需单词，使学生能大胆开口表达。在自然拼读的教学方法下，可以避免学生在学习英语词汇过程中，只动手不动口的现象，帮助教师提升教学效率和质量。因此，自然拼读法在山区小学英语词汇教学应用，可以有效提升小学生英语课堂中词汇学习效率，培养学生综合素质，使山区小学生能在有限的学习条件下全面发展。

（二）有助于提高山区小学生自主学习能力

对于山区小学生来说，由于受到外界环境的影响，在性格方面往往会变现出内向、腼腆，甚至还有部分小学生在语言表达方面存在一定障碍，自主学习能力相对较差，进而严重影响了小学生英语学习质量。同时，再加上山区小学的办学条件都比较差，很多教师自身并不具备专业的教学素养，且受以往传统教学影响，学生对英语词汇的拼读、拼写方法掌握并不深入，多依赖教师课堂教学，无法自主地开展英语词汇学习活动，这也是造成山区小学生自主学习能，偏低的重要原因。而通过自然拼读法在山区小学英语词汇教学中的应用，就可以很好地解决这一问题，自然拼读法主要是将字母与发音之间的对应关系进行联系，这一方法有效改善了传统教学“灌输式”教学弊端，提升山区小学生学习兴趣。同时也能帮助学生更好地掌握词汇学习的规律，在很大程度上减轻学生对教师的依赖，自主学习活动也能更加顺利地开展。山区小学生在自主学习过程中通过解决一些问题，能让他们更好地明确课堂学习重点，这不仅有效改善课堂学习效果，还在很大程度上提升山区小学生自主学习能力。

三、自然拼读法在山区小学英语词汇教学应用中出现的问题

（一）师资力量不足

众所周知，山区小学办学条件差，在学校中进行教学的很多教师，专业素养有待提升。近年来山区小学英语教育环境改善，政府资金加大了对山区小学资金投入力度，山区小学教师不再同时担任多门课程的教学。但是在实际山区小学英语教师团队中，依旧有很多英语教师教学方式死板单一。比如，在实际小学英语教学课堂中，教师在开展英语词汇的教学时，仍然采取“领读—背诵—默写”的英语词汇教学模式。这样的小学英语词汇教学方法，很容易导致学生在英语词汇的学习中只练不说，从而使学生在英语词汇的学习中成为“哑巴”。在英语词汇教学中，如果教师一味地让学生死记硬背，就会使学生厌倦学习英语词汇，从而降低学生的学习效率。另外，在小学英语课堂中，很多教师不能及时完善自己专业知识，词汇教学方法单一。单一的教学方式，难以提升课堂效率，从而不能满足增加小学生英语词汇量的基本学习诉求。不能灵活教学也使自然拼读法的实际应用成效并不突出。

（二）学生学习兴趣不高

在小学英语课堂的教学中，很多学生对学习英语、积累英语单词量的兴趣并不高。因为对学生来说，英语不像语文、数学那样熟悉，所以学生在学习英语过程中会感到很困难。另外，很多山区小学的英语学习环境较差，很多学生认为学习英语没有必要，从而在英语词汇的学习过程中，对教师的讲授充耳不闻。学生学习英语兴趣不高，这就很容易造成英语教学时课堂氛围低落，教师难以得到教学反馈，从而加大了小学英语课堂教学难度。一方面，自然拼读教学法虽然依旧能实施，但是在学生不够配合，成效不尽如人意。另一方面，英语对山区小学生来说实用性低，因此，很多学生在英语课堂中，没有学习动力，甚至直接放弃了英语的学习。在学生学习兴趣缺失的情况下，就会导致教师的教学进度受到阻碍。英语课堂无法顺利开展，从而导致自然拼读法也不能有效应用到课堂中，无法实现增加学生英语词汇量的教学目标，不利于学生的后续英语学习。

（三）教学条件简陋

很多山区小学学校的教学条件差，教师的教学设备只有黑板和粉笔，多媒体等教学工具有限。因此，在山区小学英语课堂的教学中，很多教师并不能使用图文和动画的方式，分拆和讲解英语单词。设备的简陋无法提高教师英语课堂效率，导致教师教学时只能靠教案进行复述，学生在学习英语单词只能靠教师单一进行拼读引导。教学设施不足，导致小学英语教学进程无法有效推进，继而产生小学生在小学英语词汇教学中，不能对英语词汇量进行有效积累。设备不够完善的前提下，自然拼读教学不能配合图片等形式高效开展，这就会影响效果。小学生理解能力差，因此，单一的拼读教学很容易给学生造成理解障碍，造成学生在拼读记忆中混淆单词，无法准确念出单词的现象。此外，学习英语是帮助小学生能进行简单英语沟通的，充足的英语词汇量是组织语言对话的基础，如果教师不能在英语词汇教学中达到帮助学生积累词汇的目标，就很容易导致学生在英语后续的句式学习中，出现造句困难等问题。因此，教学条件简陋的情况，很容易导致教师英语教学无法有效开展，从而使学生学习效率下降，无法满足词汇量教学的要求，影响学生后续发展。

四、提升自然拼读法在山区小学英语词汇教学应用效率的策略

（一）提升教师专业水平

山区小学英语教学质量优劣程度完全取决于教师专业素养，因此，提升山区小学英语教师专业水平，是当下山区小学英语课堂开展刻不容缓的事情。只有教师的专业水平得到提升，小学课堂教学效率才会得到改善，学生的英语成绩才有可能提升。一方面，教学条件有限，但是教师可以利用空闲时间，在电子设备上进行专业知识的学习，扩充自己教学方式。比如，使用互联网，在空闲时间搜集教学资料，学习优秀教师如何运用自然拼读法，提高小学英语词汇教学效率。另一方面，相对于城市教师来说，山区英语教师教学理念和方法都有一定程度的缺失。因此，学校应该抽出时间，组织学校英语教师去外校进修，增加教师的教学方法和知识水平。只有山区小学英语教师树立不断学习的观念，才能切实提升自己的教学水平，促使自己成为一名优秀教师，从而提升英语课堂教学质量。此外，提升山区小学英语教师专业水平，才能使教师使用自然拼读法过程中得心应手，从而提升学生词汇积累量。综上，运用自然拼读法，增加山区小学生掌握英语词汇的数量，需要教师提高自身专业水平，使山区小学英语课堂高效开展。

（二）提升学生在英语课堂中的积极性

学习英语是时代发展的必然趋势，山区小学英语课堂的开展，有利于促进学生的长远发展。因此，提高山区小学生学习英语、积累英语词汇的积极性，是十分必要的。所以教师可以针对小学生好奇心比较强的特点，在自然拼读法的词汇教学中，增加游戏互动。比如，在元音辅音的教学中，教师将一些具有相同点的单词放一起，让学生去找单词的特点，从而加深学生对单词的印象和理解。在自然拼读法的教学中，教师要避免传统教学方式中，让学生在学习英语词汇时死记硬背的缺陷。除此之外，在山区小学英语词汇教学中，教师可以改善教学方法，增加和学生互动频率，让学生自己去发现自然拼读学习中的有趣点。比如，使学生在课堂中进行单词互动，比赛谁说出具有共同发音特点的英语词汇多，从而减少英语词汇学习过程的乏味。同时在应用自然拼读法时，还要改变多数学生动手不动口的低效学习现象，将记忆英语词汇的过程化繁为简。学习英语的过程不再艰难，也能消除小学生记忆英语词汇时的抵触心理。提升学生在英语课堂中的积极性，不仅有利于开展自然拼读法下英语词汇的教学，也有利于提升教师教学质量。提高英语学习兴趣，不仅能提升学生英语学习主动性，也能提升在自然拼读法的教学模式下，小学生英语词汇学习效率，避免山区学生英语学习进度太过落后。

（三）改善学校英语课堂教学条件

多媒体的应用，给教师教学提供了诸多方便，在山区小学英语课堂中使用多媒体教学，可以有效提升教师课堂效率。因此，对于学校资金不够充分的问题，学校应该积极向上进行反映，以期能完善山区小学英语课堂中的教学设施。一方面，学校在资金不足的情况下，也可以使用一些低成本的方式，以优化小学英语课堂中的教学效率。比如，学校可以用一些照片、手绘图像等来代替多媒体教学中的图像，使学生对英语单词有更深刻的印象。另一方面，针对山区学校教学资金不足的问题，学校可以寻求政府和社会的帮助，从而改善资金紧缺的问题。比如，学校可以将课堂学习环境拍摄下来，或者组织学生进行英语演讲，从而增加社会关注度，筹备教学设施资金。再者，学校应该增加和小学英语教师之间的沟通，及时了解英语教师在教学中遇到的困难，尽最大的努力来改善英语课堂教学条件。另外，教师也使用手机进行单词教学，使学生在英语词汇的读音方面，能更加迅速和准确，从而增加自然拼读法下英语词汇的教学效率。因此，只有尽最大可能改善学校英语词汇课堂教学条件，才能增加小学生英语单词积累量，帮助山区小学中学生提升英语水平，促进山区学生综合素质发展。

综上，我们可以看出制约山区小学英语教学效率提升的因素有很多，这些问题需要社会和当地政府长期的努力才有可能改善。因而在小学英语自然拼读法的应用中，就给教师提出了新的要求，教师需要不断地完善自己的专业知识水平，帮助学生培养良好的英语学习习惯。教师需要在英语课堂教学进程中，提升学生学习兴趣，以创新教学手段的方式来提升课堂效率。另外，针对学校英语教学设施资金不足的问题，学校也应该积极采取措施寻求帮助。在小学英语课堂教学中，自然拼读教学法的有效应用，可以帮助学生增加词汇量，有利于减轻学生在后续学习中的学习压力，从而帮助学生更好地成长和发展。最后，学校也应该在学生家长身上下功夫，让家长督促学生学习英语，尽最大的努力教好学生，使学生在自然拼读教学法下能积累足够的英语词汇，促进学生成长进步。