新时期小学班主任如何做好学生思政教育工作

■甘肃省金昌市永昌县第一小学 宗有芬

在德育改革创新的直接影响下，小学教育愈来愈重视学生的思政教育工作。小学生正处在观念与品德修养启蒙教育的环节，思政教育工作尤为重要。班主任必须在具体的教学课堂与平时的教学管理中随时随地渗入思政教育，与时俱进地更新思政教育思想，针对小学生的状况，设计好思政工作执行方式和策略，推动班主任思政工作效果的提升。小学生在整个学习生涯中较为关键的便是要塑造自己的优良品行；同时，小学的学习也是小学生爱国情怀及人生价值观和社会价值观形成的重要阶段。因此，班主任必须做好学生的思政工作。为了能更好地对小学生开展思政教育，学校必须积极主动建立的思政教育方法。而在思政工作中，班主任的作用至关重要。班主任与学生的接触时间长，可以及早地发现学生的学习状况和品行状况、思想动态。为了做好小学生的思政工作，班主任必须充分发挥自身高尚的爱国情怀、健康高雅、积极向上的思想价值观作用，并持续提升思政工作的质效。

一、坚持师生平等理念

新课程改革中明确强调学生是学习与发展的中心。从传统的班级管理工作模式中不难发现，班主任在班级管理工作上是有绝对的权威的，学生一直处于被动管理的状态，班主任与学生之间的角色定位相当固定，这在一定程度上对教师与学生之间的沟通交流造成了一定的影响。所以，在思政教育工作中，班主任要摆正心态，与学生之间形成和谐平等的关系状态，加强与学生之间的沟通，发自内心地关心学生，爱护学生。明确无论教师或者学生，都是具有独立人格的个体存在，并且在学习、生活中均享有平等的地位，所以班主任要切实以生为本，尊重学生的想法，倾听学生的意见建议，这样才能更好地了解学生并且平等对待学生，才能取得思政教育的良好效果。另外，班主任在开展思政教育的过程中，除了为学生创设一个公平的互动氛围之外，还需要以身作则，积极地遵循校纪校规，而且还需要爱岗敬业、无私奉献，具备较强的责任意识，引导小学生形成坚定的学习信念，创设一个和谐、健康、向上的校园氛围。另外，班主任必须要优化自身的素养，不但要深入分析与马克思主义相关的理论体系，而且还需要鼓励学生深入了解中国的现实情况，确保学生能树立正确的价值观、世界观、人生观等，然后逐步增强学生对政治文化的认识水平。

二、走入学生内心，积极主动关怀学生

班主任是学生的信赖、家长的依靠，因此，班主任要积极主动关怀班集体中的每一名学生，从多方面、多方式，用心地了解学生具体的日常生活状况，走入学生的内心，寻找并开启学生心扉，以保持优良思政教育成效。比如，小学班主任能在班集体创建和睦互帮互助体制，挑选出几名出色的学生干部和班主任构成一个解决问题工作组。当一些学生碰到无法处理的问题、困难或发生了矛盾摩擦时，最先由问题解决工作组组员优先与之沟通交流，并力求优良解决困难困惑；若问题困惑比较严重，成员会自动与班主任开展沟通交流，再由班主任和组织学生开展深入沟通交流，谆谆教导，最后找到困惑学生的问题症结所在，顺利帮助学生恢复正常的学习生活。班主任时时刻刻关心、爱惜学生，并在班集体内搭建友善、和睦、互助的气氛，不但能走入学生内心，开导学生，更能提高班主任思政教育成效。由此来看，在对学生的思想进行引导的过程中，必须要发自内心地热爱学生、关心学生，为其提供真诚的帮助；并且，还需要维护学生的自尊心。根据小学生的心理特征来看，目前他们正处于身心快速发展的重要阶段，内心非常敏感，非常在乎外界对他们的看法，此时教师要信任他们、尊重他们，在维护他们自尊心的过程中，还需要激发他们对各种事物的好奇心，由此能使学生形成良好的品质，以便于能在日常学习中形成较强的关注度，促使学生积极地参与课堂学习活动。

三、以优良的师德师风影响学生

班主任务必认真细致地将提高自身涵养与立德树人的重任密切地融合起来，只有清晰地了解到自己的义务，立德树人工作才可以做好。班主任给学生分析知识点虽然关键，但充分利用自我正确的价值观念以及自我的行为准则影响学生也尤为重要。学生从班主任那学过的知识或许会遗忘，而班主任不经意间的一句话、一个见解或一个不起眼的行为举止，很有可能会让学生难以忘怀，乃至会影响学生的一生。因此，班主任要提升政治思想学习，持续提升道德修养，遵规守纪，充分利用正确的价值观念、社会道德、个人行为，潜移默化地影响并教育学生。

四、营造思政教育氛围

为了在班级管理工作中更好地融入思政教育理念，班主任应积极营造良好的思政教育氛围，在潜移默化中感染学生，凸显思政教育理念。教室作为学生的主要学习活动地点，是班主任进行营造思政教育氛围的重要阵地。例如，班主任要加强班级文化建设，加强“班训”的宣传，在教室中张贴彰显思政教育的名言警句，如“静以修身，俭以养德”“三人行必有我师”等。还可以在教室中悬挂名人刻苦学习、努力奋斗的光荣事迹，以此来激励学生向先进人物学习的意识，在润物无声的过程中对学生进行思政教育。另外，班主任也可以在教室的宣传栏、学习角、读书角等班级角落，增添各种名人传记、爱国书籍等加强班风建设，营造积极向上的文化学习氛围。除了班级之外，学生之间的文化建设也要重视起来。班主任可以引导学生小组间进行竞赛，在班主任的引导以及组长的带领下，全员一起按照学生的兴趣爱好设计充满团队特色的名称，形成个性鲜明的小组风格。让小组之间进行文化建设评比。这样一来，不仅能丰富学生的课余生活，还能有效增强学生的集体凝聚力，让学生通过自己的努力营造舒适并且充满乐趣的班级环境，加强学生的归属感。

五、丰富课程内容，推动学生技能和水平的发展

班主任务必付出很多的时间，开展教育性学习和工作经验的累积；务必坚持学习，精通业务。与此同时，班主任还应学习一定的文化知识，如历史、人文、科学、社会、计算机知识等。除此之外，教师还应将学习提高这一过程展现在各个阶段上。最先，班主任在教学设计时一定要阅览很多的材料，对授课内容全方位认识并认真地依据材料赋予教学内容正确、健康科学的价值导向，以全新的知识丰富课程的思政内容。此外，在课堂教学中，班主任还需要从塑造学生的逻辑思维能力考虑，激起学生的学习能力，培养学生的实践能力。除此之外，班主任还应普遍学习技能，累积社会经验、搜集、提前准备课程内容需要的第一手资料，尽可能将抽象性乃至乏味的思政基础理论用形象鲜活的教学语言表达出来，让学生便于了解。在课堂教学中，只有班主任灵活运用了每一个实践操作步骤，才可以指导学生。博学多识的基础知识、丰富的工作经验和社会发展经历丰富的班主任是受学生喜爱的。班主任要建立与学生之间的紧密关系，用自己丰富的知识积累推动学生进行学习，形成乐观、积极的人生价值观。不断拓展学生对基础课程的认知，也促进学生从多方面获取知识。

六、建立明晰的思政目标，提升班集体的监管品质

在新时期小学思政教育工作中，教师一定要准确、清晰地设置思政教学目标，唯有如此，才能在日常教学中朝着正确的方向推进，为增强小学生的思政素养做铺垫。当然班主任在开展思政教育工作期间，也是提高班级管理水平的一个重要过程，它能间接性地增强学生的学习效果。由此来看，思政水平的提升需要形成一个清晰的前提要素，那就是设置具体、清晰的思政目标。唯有如此，才能最大化地彰显出班主任的引导地位与功能，在明确思政课程目标以后，班主任要根据目标提升班集体的学习水平，以此提升学生的主动性，充分发挥思政工作的实效性。同时在设置清晰、具体的思政教学目标之后，教师还需要构造一个活跃的班级氛围，促使学生的学习热情大大提升，由此能最大化地彰显出思政教学的价值与意义。

七、将有趣生动的经典道德文化故事渗入品德教育

时下，学校的思政课有深刻的内涵缺乏幽默的灵魂，班主任应让刻板的思政课变得生动鲜活，更具感染力。许多小学校园内都引入了一系列的故事书，许多是中华传统道德文化、民族气节、革命英雄方面的，如《弟子规》《三字经》《红色故事》《英雄人物故事》中的许多名言佳句，都是许多感人心脾的故事、传说，其中包括了礼义仁智信，更有许多崇高道德情操的故事，它能折射出古人崇高的道德情操与思想境界。因此，班主任要融合互联网材料，适度的发掘和优化，课堂教学中可开展说故事和小组研究故事，演故事，谈英雄人物等活动。以此提升对道德文化的了解，无形中在学生心里渗透良好价值观念。故事书并非学生读读就能理解的，班主任在学生读书的过程中，要与学生一同分析故事书中的人物形象，分析不同人物身上的特点，让学生学会发现身边人身上的美好特质，具备发现真善美的眼睛。同时，还可以从故事书想要传递的观念和讲解的道理入手，让学生通过阅读故事感悟其中的道理，引起学生的共鸣，从而得到心灵的熏陶、洗涤，相比班主任开班会讲道理或者教育学生而言，更有教育价值、更具感染力。

八、了解学生，引导学生学会为人处事

小学生受教育阶段是人生道路教育中的一个特殊而关键的环节，作为班主任，要充分利用好这一关键的阶段，既要了解学生，又要引导学生学会以情怀高尚、遵法爱国、积极乐观态度为人处事，这也是职业道德规范中的一部分，是班主任教书育人的主要表现。与此同时，班主任不仅做教师，指导学生的学业，又要做朋友，从多方面掌握学生心理变化状况，关注他们的身心健康发展。以公平、平等的形式接触学生，把执教与交友统一起来，让学生在与教师的相处中感受到公平和谐、充满情趣的学习氛围。从而形成潜移默化地引导他们产生积极乐观情怀，树立正确的为人处世观。这也是开展思政教育工作的有效途径之一。班主任沟通和学生之间建立美好深厚的情感，使学生因喜欢教师而形成的向师性，从而得到正能量感染，熏陶和教育，以收到“亲其师，信其道”的效果。在课堂教学中，班主任要常常引导学生，擅于和人协作，构建和睦的社会关系是很重要的。同时，班主任还需要对学生的学习、品德修养等明确提出严格而又行之有效的规定。看待学生的一些原则性的错误，班主任不仅要立即引导，更要按规定执行适度惩戒、绝不姑息。相信他们有能力成功，会克服缺点，持续自我完善。如今，班主任还可利用网络媒体运用QQ、微信、钉钉等智能化沟通技术，从而实现班主任和学生的多元化交流，即时开展课后辅导、答疑解惑、探讨等，一方面提升了学生的兴趣和课堂教学参与度；另一方面，班主任可以随时掌握学生的思想动态，及时加以指导、纠正。发出科学的呼声，让健康正确的导向之钟长鸣于学生耳边。除此之外，班主任在进行学生思政教育的过程中，也要注意班级文化的建设工作。一个班级的整体风貌全部呈现在一个班级的凝聚力上，积极向上的班级文化也能使学生受到潜移默化的影响，不仅能形成正确的思维意识，也能有效推动学生的思政教育，使学生之间形成一股积极向上的力量，形成强大的班级凝聚力；反之，一个班级如果没有明确的班级文化，学生自由散漫，那么这个班级一定是一盘散沙，学生不仅不会形成正确的思维意识，也阻碍了班主任对学生展开思政教育，甚至影响学生的一生。与此同时，班主任还要注意社会主义精神文明对班级文化建设的影响作用，切实提升学生的道德素养。所以，班主任在日常教学过程中要在各个细节之处渗透思政教育，让学生受到正确价值观念的影响，创新教育理念，坚持人人平等，多与学生进行互动，构建良好的师生关系，为学生创设有效的实践活动，通过实践活动参与，以多种形式渗透德育，实现学生的长足进步。

九、做好班主任的工作计划和总结并积极反思

因为班主任的工作比较烦琐，而且工作时间长，所以在每学期开学前，教师必须要制订相应的工作计划。一方面，需要明确不同学习的工作方案，对本班学生的实际情况展开解析；强调各个阶段教学工作的重难点，对教学时间进行科学调整；另一方面，需要定期统筹工作计划安排，在加强学生思想政治教育的过程中，必须要结合班级的实际情况，分析学生的思想动态，另外，还需要汲取其他学科教师、学生等意见，通过深入分析，方可为学生定期组织一些针对性的思想品德教育实践活动。随后，还需要对活动效果进行分析、总结、反思，由此能逐步培养学生的道德品质，使其在接受道德素质教育的过程中，能形成集体意识与班级精神，由此能让学生积极参与班级活动，使其成为活跃的一分子。

总而言之，班主任经常在小学生的学习和生活中开展思政教育，把塑造德智体美劳全面发展的学生作为教育的重要目标。思政工作的有效开展将对小学生以后的生活产生巨大影响，因此，小学班主任须要立足长远目标，认真做好思政教育工作。