如何利用现代多媒体教学方式提高中专英语教学质量

陈红蕾

（江西省修水县中等专业学校 江西·九江 332400）

现代多媒体教学，比对传统中专英语教学方式，最大的优势在于能直观、生动地呈现英语知识，便于激发中专生英语学习兴趣、提高中专生对英语知识的认知与理解水平，进而对改善英语教学现状、培养学生核心素养有利。因而，现代多媒体教学应用于中专英语、促进中专英语教学改革，既是教育信息化2.0时代下中专教学发展的必然趋势，也是解决当前英语教学瓶颈、促进学生听说读写能力及教学质量提高的有效途径。中专英语教师应结合学生英语学习实际及教材内容，活用现代多媒体技术革新中专英语教学方式、制作精美课件调动学生学习积极性，为学生英语素养发展奠定基础。

1 教育新信息化2.0背景下中专英语教学现状

经济全球化背景下，英语作为一门通用性的语言，其课程教学备受重视，然而中专学校普遍存在英语教学质量低下、学生英语学习兴趣欠缺等问题，受多方面因素的限制，中专生英语学习能力、英语素养不足，提高中专英语教学质量是每个中专教师和工作者所关注且重视的内容。总的来说，当前中专英语教学主要存在以下问题：

（1）学生英语功底薄弱。大部分的中专生，在进入中专学校前基础知识较为薄弱，英语成绩普遍不理想，在中专英语学习过程中比较吃力，使得整体教学质量不够高。加之，英语是一门基础课程，在中专生心中远不及专业课，因而中专生将大部分精力投入到专业课学习之中，对英语这门又难学、基础比较薄弱的课程缺乏学习兴趣，很难在这种状态下学好英语，致使其对英语学习比较反感，积极性与主动性不强，一时之间很难适应英语相关课程。

（2）教学模式尚未及时革新。纵然，中专英语教师及工作者非常重视教学改革，并积极响应《教育信息化2.0行动方案》，积极引进新的技术、新的手段，但依旧是在传统教学模式的框架下展开英语教学活动，整个教育教学模式并没有发生较大的变化，使得教学质量并没有得到很好的改善。相关教育学家根据中专英语教学现状，指出必须要全面、及时革新教学模式，发挥现代信息技术、网络以及各类教学平台、APP的作用，促进英语课程整体教学改革，从而提高中专生英语素养及学习能力。可惜的是，很少有教师能落实新理念、新技术，切实引发英语教学模式变革，如何利用好多媒体给中专英语教学带来转机，也就成为当前中专英语教师不得不深思的问题之一。

2 利用现代多媒体教学方式提高中专英语教学质量的必要性

根据心理学家Treicher所做的心理实验显示，人类获取的信息83%与视觉有关，11%与听觉有关，其他则占据一小部分；一般情况下，人类所能记住阅读内容的10%，听到内容的20%，看到内容的30%，听到及看到内容的50%，交流过程所说内容的70%。这也就意味着，学生在学习活动中，通过多种感官所获得的信息远比通过听觉获取的信息要多、印象深刻得多。从这一方面来看，现代多媒体教学应用于中专英语教学，具有以下必要性：

（1）刺激学生多种感官，激发学习兴趣。现代多媒体之所以能被广泛应用到各级各类学科教学之中，就在于其强大的制作、播放功能，可以将静态、枯燥的抽象知识转为生动、具体的形象化内容，以动画、视频、图文等形式呈现英语知识，从而让中专生在视听一体环境中，对英语知识产生探究欲望，让英语功底较为薄弱的中专生接受、理解英语知识，深化对知识的理解与记忆，并提高中专生英语学习的积极性。

（2）给中专英语教学带来新的转机，促进中专英语教学改革。中专生普遍处于好动、活泼的年龄，自制力较差但好奇心较强，很容易在课上开小差，却善于模仿与表现。多媒体在英语教学中的运用，可多角度、全方位展现英语知识、创设立体化的教学情境，使得英语教学更具有感染力与艺术性，并模拟情景促进学生交流、互动，提高其英语表达能力，从而突破教学重难点，提高中专英语教学质量。

3 教育信息化2.0背景下利用多媒体提高中专英语教学质量的有效策略

（1）创设多样化教学情境，培养中专生语感。多媒体教学在中专英语课堂中的应用，既能打破传统“黑板+粉笔+讲课”的教学模式，还能结合课堂教学内容，为学生创设适宜的教学情境，使得中专生能在适宜的情境中学习英语，深化对英语知识的理解与记忆，从而调动学生的英语学习兴趣，改变以往单一“背诵+抄写”的学习方式。大部分中专生讨厌英语，就是因为英语知识难懂、难记忆，不像语文、数学那样一学就懂、一学就能用，多媒体可以将多元化的教学资源整合，并生动地导入英语知识，丰富教学形式及内容的同时，还能让学生充分了解到英语学习的重要性。例如，在“ThanksgivingDay”教学中，中专英语教师就可以利用多媒体导入相关的英文电影场景，让学生通过观看电影片段，了解Thanksgiving Day传统文化来源及相关的节日活动，从而根据不同的词汇与语调，了解课文所要表达的含义，加深对相关知识点的认识与理解。

（2）营造活跃的英语应用氛围，促进学生语言表达与交流。中专英语课程相较于中学英语课程，更为看重英语的“实用性”，也就是英语对中专生成长、发展的实际作用。因而，中专英语教师在运用多媒体改善教学质量之时，要强调英语的“实用性”，通过引入多媒体使得原本封闭、缺乏实践的英语课堂更为开放、多样及联系实践，充分调动学生的视觉、听觉各项感官，促进学生运用英语来交流、互动，锻炼、发展中专生的英语应用能。为了实现这一目标，中专英语教师既要联系课文场景及内容，利用多媒体创设真实的情境，设计与布置与生活实际相关的学习任务，让学生在活跃的英语实际应用氛围中，主动学习英语、应用英语，进一步提升英语教学有效性。例如，在“Spring Festival and Christmas Day”一课中，教师可设计节日购物环节，让学生分别扮演中国人与外国人，进入超市购买春节及圣诞节所用物品，并利用多媒体播放相应的图文及音乐，创设具体的购物情境，帮助学生进入角色进行对话联系，从而在具体交流过程中运用课本词汇、单词及句型进行实践练习，改正缺点及纠正发音，提高英语课堂教学质量。

（3）运用多媒体制作课件，帮助学生自主学习及辅助课堂教学。利用现代多媒体教学提高中专英语教学质量，除却直接将多媒体灵活地运用到英语教学过程以外，还要从学生英语学习、英语教学备课角度，发挥多媒体的其他功能，针对性制作课件帮助各个层次的学生学习英语，辅助英语教学活动的实施，进一步激发学生英语学习兴趣。因而，中专英语教师应深度解读教学大纲及学生实际学习情况，针对学生个体差异，围绕英语教学重难点制作差异化的预习课件、复习课件，并通过微信、QQ将其推送给学生，便于学生自主学习、及时复习英语知识，深刻理解英语知识点及学会应用英语；再者，聚焦于教学重点及对教学媒体的需求，设计与制作教学课件，从学生学习角度出发，采用影视片段引用的方式，多样化地呈现课本内容，并将其应用到英语课堂导入、活动各个环节之中，辅助英语教学的实施，进一步提高英语教学质量。

4 结语

总而言之，现代多媒体教学对中专生英语学习、提高英语教学质量有着极其重要的促进作用，但实际应用方面还存在一定的问题。中专英语教师要以教学内容以及学生学习情况为依据，科学地使用多媒体技术，肩负起深化英语教学改革、激发学生学习兴趣、提高英语教学质量的重任，通过将多媒体教学方式引入英语教学过程，促进中专生英语素养、综合能力发展。