spoc助学群组促进深度学习的策略探思

郝红伟

（酒泉职业技术学院 甘肃·酒泉 735000）

0 引言

随着网络技术的不断发展，对教育领域也开始持续不断的产生影响。很多教师都在研究如何利用网络来进行教学模式的创新，比如说利用MOOC。虽然数字化的学习确实比较方便，但也会使得学生没有办法进入到深度学习当中，学习效率比较低。但是spoc在促进学生学习效果这一方面确实具有一定的优势，所以构建起spoc学习群组，并进行促进学生深度学习策略的探究和实施，对于提高学生学习质量来说会有一定的作用。

1 spoc助学群组

这一群组实际上是为学生们展开深度学习提供了条件，群组当中包含的是课程的负责人以及教师和同伴等等，主要目的就是促进学生能够进行深度学习[1]。课程的展现形式是线上课程，对于学生来说可以进行交流也可以接受指导，对于吸引学生兴趣提高学生学习积极性来说有正面影响，而且还能够提高学生在知识整合以及思维等方面的能力。

2 spoc助学群组促进深度学习的策略分析

2.1 创造良好环境，激发学生学习兴趣

尽管是网络学习，但仍然需要创造良好的学习环境，帮助学生更好的学习。比如说给学生提供一个稳定而且方便实用的学习平台，学习资料的上传和下载都较为稳定，上课也有一套比较完善的制度等。在这样的环境当中，学生更会倾向于激发他们主动学习的意识。所以教师可以制定出这一助学群组内部应当遵守的规范，比如使用真实的姓名学号来登录学习，在发言区不能发表不当言论等等。也可以开拓一片学生之间的交流天地，促进学生之间相互了解，更好的融入到集体当中。可以通过一定的方式提前提醒学生学习时间以及目标等事宜。同时也可以帮助学生制定学习目标，引导学生结合自身的学习情况制定符合其自身需求的目标。

2.2 锻炼学生思维，促进学生认知发展

在展开spoc群组教学的过程当中，也要注重对学生思维的启发和锻炼。比如说在主讲教师讲解的过程当中可以通过多媒体来增加课程的有趣性或者是多穿插一些互动的内容，促进课堂活跃的同时，也会让学生的思维更加活跃。也可以选择通过创设情境或者设置疑问等的方式让学生了解到自己在知识上的缺乏之处，从而促进他们主动进行知识的探究和摄取。当然也可以采用引导或者是学生自主体验等方式来帮助同组的成员们共同跨越自身的“临近发展区”。在布置作业时根据学生的个人情况可以分层布置作业，让学生体会到完成作业的愉悦感，同时对学生的思维也能有一定的锻炼。

2.3 重视讨论主题，进行深度交流

学生之间和师生之间进行交流是非常有必要的，如果缺少这种交流则很难达到深度学习的效果[2]。而且在交流问题、相互讨论甚至是争辩的过程当中，也有助于学生学习到新的知识，对于学生自己的知识建构都是很有帮助的。教师可以巧妙的设置一些主题，找到一些可能会在学生之间产生讨论的触发点，引导学生之间进行交流。另外教师对于学生提出的问题也要及时的反馈，可以适当地对学生所发表的意见进行肯定或者是提些建议等，这也是促进学生积极表现的一种方式。另外尽可能的激发学生的发展思维，让学生的思维进行更深一步的延伸。

2.4 发现知识内部联系，提高学生整合能力

在网络上进行学习时，很容易就会使自己所学得的知识变的碎片化，这样不利于学生的深度思考，所以适当的培养学生知识整合能力是非常有必要的，可以引导学生对于不同层面的知识进行整合，比如说不同学科之间的整合等。除了每个学生自身进行整合以外，也可以通过小组的形式进行合作式的整合。因为现在的信息量呈现爆炸式的增长，一个人想要整合出某一部分的知识就需要很大的精力和时间，所以可以采取这种合作的方式。这样在提高自身整合能力的同时还能够促进学生之间深度的学习交流。

2.5 提倡知识重组，提升学生创造能力

教师进行教育并不是仅仅让学生学到知识而已，更重要的是锻炼学生的思维以及培养学生的创造性，这样才能够更好地利用所学知识[3]。而深度学习本身就是一种创造性的学习，所以教师在教学的过程当中也要注重学生这一方面的发展。比如说教师可以根据教学进步适时的发布课程知识的地图，一方面学生可以根据这份地图对自己之前所学的知识进行一定的梳理，另一方面教师可以摘选其中的某一部分进行学生之间的讨论，这一步骤更有利于学生将知识进行内化，最终不断地将信息充斥在这一份知识地图当中，同时学生的脑海当中也会建立起知识的一张张大网，更有利于激发学生的创造性。

2.6 促进深度思考，帮助学生学习内省

学生的自我反思也是非常重要的，如果能够在一天或者是一段时间的学习结束之后，可以对自己这段时间内所做的事以及展开的心理活动等都可以进行一定的回忆和反思，这一过程也会帮助学生更加完善自己的认知结构，自身的能力也会得到发展[4]。比如说可以在平时的课上提问或者是小测环节布置一些稍稍与学生本身的认知有些偏差的问题，让学生进行回答，学生在思考的过程当中其实就是对学生之前所学知识的一个回顾和检验。也可以以小组的方式进行相互的反思，从不同的角度来获得对知识的不同理解。

2.7 尊重学生风格，因材施教

spoc助学群组虽然人数不是非常之多，但是每个学生都有自己的学习风格，而且每一种学习风格都有它自己独特的优势和不足之处。经过一段时间的教学之后，也会比较容易分析到大部分学生的学习风格，可以对他们进行有差异的辅导，帮助他们在这样一个小组当中可以发挥自身的优势，弥补自己身上的短板，更有利于学生进行深度学习。比如说对于那些比较活泼且有一定的冒险精神的学生，教师可以逐步的引导他们开拓自身的创造性思维，在课堂上也可以活跃氛围。而对于那些比较喜欢自主探究的学生则可以适当的鼓励他们在课堂上积极发言等。

2.8 重视反馈环节，展开多元评价

反馈环节是非常有必要的，在学生不断由浅入深的学习过程当中，及时的反馈能够让教师及时的了解学生目前的学习水平以及对知识的掌握程度和学习方法等，对于提高后续的教学质量来说非常有帮助。教师可以展开定期的多元化的评价方式，比如可以让小组内部的成员之间进行相互的评价，也可以让学生对课程本身和教师的教学等方面进行评价和交流，这样可以更好地理解学生在当下的想法。同时也可以分享给学生一些流动性的学习资源促进学生的深度学习。

2.9 融入信息技术

随着信息技术的不断发展，有很多技术是可以融入到教学的各个环节当中的，比如说云端的智能评价系统。对于学生各方面的学习情况都可以自行跟踪，主动生成，减少了教师的压力，也能够给出一定的评价，对于教师了解学生的知识掌握程度来说很有帮助。另外也可以通过问卷等形式对学生进行随堂的检测或者是信息的收集等，对于教师及时修改教学计划来说比较方便。

3 结束语

总的来说进行深度学习是社会发展的需要，本篇文章主要研究的便是通过spoc助学群组来促进深度学习的措施。这些措施都是从不同的角度出发，目的都是提高学生的各方面能力来促进深度学习的展开。但是归根究底，这一方式在实施的过程当中主要依据的仍然是学生的主观能动性。所以在展开教育的过程当中，除了要传授给学生正确的知识以外，更重要的是促进学生内心对于深度学习的认可和追求。