生态移民区家校协同育人：班主任“如何为”

王财会（甘肃省武威市古浪县黄花滩侨心小学）

经济社会快速发展，生态移民工程也在增多。移民家庭中孩子，由于生活环境发生变化，容易对身心发展带来影响。不论是家庭教育、还是学校教育，移民区学生均是重点对象，如何创新教育理念和方法，将家庭教育和学校教育结合起来，从而提高教育成果，是班主任必须思考解决的问题。

一、生态移民区学生家庭教育存在的问题

（一）教育氛围差

在移民家庭中，教育氛围差是一个普遍问题。

其一，家长对于孩子教育的认识不足，家庭中很少有书籍收藏，且家长本身的文化水平较低，无法指导孩子的课业任务。

其二，为了忙于生计，不少家长外出打工，孩子的教育工作落在了爷爷奶奶、外公外婆身上，形成隔代教育。父母和孩子的沟通时间少，教育更是可有可无，不利于孩子健康成长。

其三，个别家长对孩子过度干预，生活中缺少自主性，学习上较大压力，久而久之易产生抵触情绪。

（二）教育观念落后

部分家长抱着散养思想，对孩子的学习情况关心不够；甚至个别家长任由孩子发展，孩子是否努力、有什么进步和过错，家长一概不问。落后的教育观念，导致家长对学生教育产生片面理解，认为孩子学习好坏、教育质量高低，均是教师的任务，把孩子送到学校后，就和父母没有关系了。在此影响下，学校和家庭之间的沟通不畅，也会削弱教育效果。

（三）教育方式粗暴

由于父母的自身教育水平低，并没有科学有效的教育方法，对孩子进行教育时，通常采取的方式比较粗暴。一是语言上的粗暴，告诫孩子要听话，要尊敬长辈、勤劳、努力，认为孩子只要平行端正，就达到教育目的了。二是行为上的粗暴，当学生的行为没有达到要求，或者在学校里有了过错，个别父母采用打骂的方式教育孩子，不仅影响教育效果，也不利于孩子健康成长。

二、生态移民区家校协同育人策略

（一）充分了解学生情况

班主任对移民区学生进行教育时，需要掌握的学情包括：（1）家长情况，例如职业、学历、教育观念等；（2）家庭情况，包括原址、现址、居住条件、家庭成员、父母感情等；（3）学生情况，主要是学习时间、学习环境、人际交往、家务劳动、兴趣爱好等。了解学情，才能有针对性地开展教育工作，对于不同的家庭情况，采用不同的教育方式，达到因材施教、实事求是的目标。

（二）换位思考理解家长

教育工作的主要责任在教师，而父母是教师工作的辅助者。从这个角度看，教师应该理解家长，学会换位思考，调整积极心态。尊重是人与人沟通的前提，尊重家长是做好学生教育工作的关键。以学生出错为例，需要家长到学校进一步沟通时，应该做到以下几点：（1）班主任主动和学生家长联系，说明到校原因，表明班主任的诚意和态度；（2）家长到校后，班主任不能当着家长的面批评、训斥学生，要为家长留下面子；（3）让学生回避，班主任和家长单独沟通，说明事情经过，形成一致意见；（4）让学生认识到自己的错误，加强家庭教育和学校教育，班主任和父母进行监督。

（三）教师家长合理沟通

家庭教育和学校教育相结合，要求班主任和学生家长保持联系，互相分享学生的学习和生活情况，形成一致的教育理念和目标，进而增进双方之间的感情。相反，大事小事均找家长，容易产生逆反心理和抵触情绪，效果适得其反。例如，班级里有一名学生经常打架，我和家长电话沟通时，家长说孩子从小就这样，每次打架后都有家长和教师告状，但他们也无能为力，已经见怪不怪了。为了更好地沟通，我全面介绍了学生在学校里的表现，先说学习上的优点，再说生活上的缺点，最后提出教育上的建议，有理有据、不偏不倚。结果家长表示接受，愿意配合班主任工作，一段时间后学生有了明显转变，未再出现过打架的情况。

（四）对症下药分类指导

移民区家庭来自五湖四海，面对不同的家长，对学生不能采取统一的教育方法，应该对症下药分类指导。其一，素质高的家长，班主任要将学生的情况如实反映，虚心听取父母的教育意见，对合理的建议及时采纳，达到同心协力、共同教育的目标。其二，对于溺爱型家长，班主任和家长沟通时，先肯定学生的优点和长处，说明良好的表现；再指出学生的缺点和不足，让家长可以接纳。其三，对于放任型家长，班主任应多报喜、少报忧，让家长看到学生良好的发展前景，激发他们对孩子的期望心理，从而转变教育态度，增进家长和孩子之间的情感。

三、班主任“如何为”：技巧和宜忌

（一）工作技巧

家访是班主任工作的一种常用手段。班主任家访时，应该掌握一定的技巧。

第一，提高责任感。班主任肩负神圣的教育使命，应时刻打起十分精神，保持充足的动力，不能有懒惰、松懈的想法。提高责任感，要求班主任关心爱护学生，掌握学生在学习和生活上的动向，实现教育管理的全方位、全面性。

第二，要有针对性。家访工作重在质量、不在数量，每一次家访均要有明确目标，提高教育针对性。例如：移民区学生性格孤僻，家访时重点放在性格转变上，帮助学生更好地进行交际交流；学生成绩差，家访时重点放在学习方法上，改正不良学习习惯。

第三，合理选择家访时间。班主任进行家访时，除了利用课余时间和节假日，还应该把握一些关键的时间点。例如：班上某个学生的爸爸患有心脏病，近期刚刚做完手术，我了解这一情况后，在班级开展一次师生捐款活动，然后带着捐款进行家访，和学生及家长深入沟通，坚定家长对孩子的培育之心。

（二）注意事项

结合工作实践，班主任家访时应做到三宜三忌：（1）宜全面、忌片面。面对教育上的问题，应该从家庭、学校两个层面全面分析，而不是把责任单纯归咎于家长或教师。（2）宜多鼓励、忌多批评。鼓励可以激发学生的积极性，帮助他们树立学习信心；批评则要点到为止，不伤害学生的自尊心。（3）宜启示、忌武断。学生处于不断生长的过程中，难免出现一些过错，班主任家访时应该在和睦的氛围中进行，对家长起到启示效果，而不是一上来就下结论。

综上所述，移民区学生的家庭教育存在一些问题，班主任在教育工作中，应充分了解学生情况，换位思考理解家长，教师家长合理沟通，对症下药分类指导，同时最好家访工作，才能实现家庭教育和学校教育的艺术结合，提高教育成果，促进学生健康成长。