新时期高校学风建设的探索与实践

范玲玲 张越良

（江苏科技大学 江苏·镇江 212023）

高校是保障师生安全、维护校园稳定、有序开展教育教学活动的重要场所，高校是开展人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等的根本保障[1]。新时期社会背景下，高校学风建设工作面临巨大的挑战，学风建设工作事关学校教育教学质量、学生培养质量以及学校高水平建设发展。

对高校学风建设工作面临的考验进行全面分析，着力解决学生学习兴趣淡薄、学习目标不明确、学习方法不科学、学习主动性不强等问题。对如何建设优良学风、班风进行系统性思考，从而引导学生明确学习目标、端正学习态度、提升学习效果，不断增强学生创新精神和实践能力，努力把学生培养成德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是当前乃至今后一段时间亟须考虑的问题。

1 新时期背景下加强高校学风建设工作的必要性

新时期，高校的教育教学活动受到较大影响，严重影响学生的正常学习及生活。以笔者所在地区江苏为例，2021年暑假，学生秋季返校时间推迟，学生居家两周的线上学习加上开学后两周的线上学习，甚至有些中高风险地区的学生开学两周之后仍然无法返校，需要在家里继续线上学习。在此期间，如何通过学风建设活动提高学生线上学习的效率、培养学生的自主学习能力尤为关键。如何通过学风建设活动帮助学生养成良好的学习习惯、找到适合的学习方法尤为迫切。此外，高校学风建设活动也是促进学生德智体美劳全面发展的重要保障和关键环节，通过相关活动，帮助学生学会学习，提高学生自我学习能力。如何减轻外部环境对学生学习生活的影响、探索提高学生学习效率的方法，就是当前乃至今后一段时间探索学风建设的新路径。

2 新时期背景下高校学风建设工作面临的挑战

2.1 部分学生无法参与学校课堂学习活动

在当前背景之下，部分学生无法正常返校，这类学生在居家期间只能通过线上形式参与学习。线上学习相较于班级课堂学习参与度更低，尤其是个别学生线上学习时的学习效果相较于集体线上学习时更差一些。这部分学生无法在学习过程中参与互动交流，从而导致收获感较低。此外，远程学习情况下，学生的动手实践能力受影响较大。以笔者所在电子信息学院为例，学生的实验课程及课设较多，理论知识得不到实践的巩固。

2.2 学生学习目标不明确、学业压力较大

线上学习导致部分学生的学习态度散漫、不端正，学生对自己的学习生涯规划不够重视、学习目标不明确。当前社会背景下，就业压力和考研压力与日俱增，2020年考研报考人数341万人，较上年增长51万人次，2021年报名人数377万人，较上年增长36万人次，考研人数的逐渐增加使得升学难度逐渐增加。

2.3 新时期背景下班级凝聚力较低、学生两极分化较为严重

当前班级集体活动减少，甚至在特定时期团日活动也是以线上形式开展，导致班级同学之间的沟通交流变少，班级团结力、凝聚力降低。班级凝聚力的降低，使得班级优进生浓厚的学习氛围无法带动班级后进生的学习积极性，也在一定条件上限制了他们分享优秀的学习方法，班级整体缺乏积极上进的学习氛围和优良学风。

2.4 新时期背景下学生活动开展难度大、参与度低

不管是学校和学院组织的学生活动，还是学生自行组织的社会实践活动都深受影响。以笔者所在城市为例，2021年暑假期间，我省部分学生的暑假实践活动受外部环境影响被搁置。学生走出去的机会少了，校园“御宅族”队伍越发壮大，“宅文化”在学校愈演愈烈，学生无论在身体素质、心理状态还是学习热情上都备受影响。

3 新时期背景下高校学风建设工作的新策略

3.1 以“四史”学习为契机，加强大学生思想政治教育和理想信念教育

历史是最好的教科书，历史是最好的防腐剂。党史学习教育不断深入推进，从“同上一堂思政大课”到全国大学生党史知识竞答大会，从理论学习到实践检验，不断推动党史学习教育走心、走深、走实。通过“四史”学习教育，学习英雄事迹、伟大精神和宝贵经验，提升学生的民族自豪感，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行[3]。激励学生们志存高远，坚定马克思主义信仰，树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，立大志，明大德，成大才，担大任，增强做中国人的志气、骨气、底气。

3.2 针对部分同学，建立线上学习监督和辅导机制

根据学习形式，对学生实施分类管理。针对在校线下学习同学提出严格的出勤要求，并不定期抽样检查，反馈课堂出勤及上课效果，通过辅导员、班主任、学业导师、专业教师、学生骨干等多途径规范课堂秩序。对线上学习同学，组织线上学习打卡，收集汇总线上学习问题，并邀请专任课教师进行线上答疑。班主任、辅导员及学业导师经常性联系此类学生，在心理上，激励学生调整心态，坦然面对当前的学习形式；在行动上，要求学生制定居家学习计划及短期学习目标；在成效上，联系学生定期汇报学习效果。

3.3 定期进行学业预警，组织开展学困生帮扶计划

每学年统计学生累计挂科情况，一方面，学生通过自查系统掌握自己所修课程情况，另一方面，学院对学生的学业情况进行分析，依据挂科科目数及挂科学分确定预警等级。根据学业预警分析报告，学院组织院退学预警同学召开分析会议，从思想上达到警醒效果，全面客观分析学习短板。建立退学预警档案，由学业导师或班主任帮助学生一起分析原因、制定计划、定期交流学习情况，从具体措施方法上给予学生指导。辅导员定期联系学生及家长，督促学生重视学业，达到家校共育成效。实施学困生帮扶计划，鼓励学院党员、积极分子、志愿入党同学、班级成绩优异学生以对“一对一”或“一对多”的形式，帮助学业困难学生在思想上端正、行为上积极、方法上有效开展学习。以笔者所在学院为例，每学年组织开展“信鸽计划”帮扶活动，不仅锻炼了帮扶者的沟通表达能力，也让很多被帮扶同学学业上取得进步，甚至不少学生在帮扶之下获得学校进步奖学金。

3.4 以专业为单位，每年级开展专业认知教育

每学年邀请专业负责人组织开展专业转型教育，强化专业认知。学院采取“一了解、二深入、三明确、四收获”的专业转型教育模式，定期为学生的专业成长注入激活剂。通过开展专业转型教育，使学生在大一阶段对专业有初步了解，大二阶段更深入了解所学专业，并有相对稳定的学习目标，大三阶段专业认同感更强，能明确职业生涯规划，大四阶段可以向规划的方向努力，在毕业时能实现目标、收获成功。

3.5 多形式开展班级集体性活动，活跃班级气氛，增强凝聚力

通过采取线上线下相结合的形式开展各项文娱体育科创类活动，增强班集体团结力和凝聚力，让大家在活动中学会包容理解、互帮互助。利用好校庆日、五四青年节、建党节、国庆节、元旦等重要时间节点，强化学生的爱校荣校教育、爱国教育、理想信念教育。通过参加活动，丰富学生的课余生活，让班级“活”起来，开阔学生的视野，缓解学业压力，培养学生理性平和、乐观向上的积极心态，灵活应对各类风险挑战。

3.6 通过表彰先进等形式，发挥榜样的先锋模范作用

以学院为单位组织召开表彰大会，以表彰先进、树立典型为契机，进一步营造争先创优、不断进取的良好学风。通过开展表彰大会，一方面，希望受表彰的班级和同学能更加努力地学习和工作，再创佳绩。另一方面，希望学院全体同学以优秀学生为标杆，继续弘扬优良校风和学风，积极进取，比学赶超，共同创建学习校园、文明校园、智慧校园。

4 结语

在新时期背景下，学校学风建设工作是关乎学校发展、人才培养质量的重要工程。以建党百年为契机，以专业认知教育为切入点，加强学生思想政治教育和理想信念教育，在思想上端正学生学习态度和提高学习进取心，明确学习目标。以重要活动为抓手，在行动上激励学生比学赶超、争先创优。以学业帮扶为导向，在成效上帮助学生持续改进。学风建设工作永无止境，在不同环境背景下要及时思考、适时改进，为学生的成长成才搭桥铺路。