推动高校党史学习教育常态化长效化

李坦楼

[摘 要]深刻把握党的百年奋斗重大成就和历史经验，能够让我们更好地掌握历史规律，坚持和发展中国特色社会主义。巩固拓展高校党史学习教育成果，推动党史学习教育常态长效，是立德树人的根本要求。因此，要遵循“三个坚持”的内在要求，从党史学习教育学习机制、思政课作用发挥机制、红色传统文化育人机制、学习成果转化运用机制等方面构建推动高校党史学习教育常态化长效化的工作体系，不断将高校党史学习教育推向纵深。

[關键词]高校;党史学习教育;常态化;长效化

党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》，总结了党百年奋斗的重大成就和十个方面的宝贵历史经验。深刻把握党的百年奋斗史，能够让我们更好地掌握历史规律，看清楚来时的路，弄明白未来向何处去，更好地坚持和发展中国特色社会主义。习近平强调，“继续把党史总结、学习、教育、宣传引向深入，更好把握和运用党的百年奋斗历史经验”，“要认真总结这次党史学习教育的成功经验，建立常态化长效化制度机制，不断巩固拓展党史学习教育成果”。 ①因此，研究如何推动高校党史学习从集中性教育转变为经常性教育，建立常态化长效化机制，使广大师生从党史中汲取智慧力量，并自觉转化为推动立德树人、实现中华民族伟大复兴中国梦的内生动力和行为实践，具有重要的实践意义。

一、党史学习教育常态化长效化是立德树人的根本要求

（一）有利于坚定大学生理想信念

习近平在党史学习教育动员大会上指出，党史学习教育要做到“学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行” ②。高校承担着培养新时代中国特色社会主义建设者和接班人的任务，更需要将党史学习教育融入立德树人全过程，推动党史学习教育常态长效，进一步坚定大学生的信仰、信念和信心。要通过党史学习教育，引导大学生从党的百年奋斗重大成就和历史经验中感悟思想伟力，增强做中国人的志气、骨气、底气，深刻领会“两个确立”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在实现中华民族伟大复兴中国梦中放飞青春梦想，奉献青春力量。

（二）有利于传承红色基因

习近平强调：“在党史学习教育中做到学史崇德，就是要引导广大党员、干部传承红色基因，涵养高尚的道德品质。” ③在党的百年奋斗历程中，我们形成了井冈山精神、延安精神、红船精神、西柏坡精神等红色传统文化，这是我们中国共产党人的精神血脉，也是我党的光荣传统和优良作风。高校肩负为党育人、为国育才的神圣使命，通过经常性的党史学习教育，能使广大党员干部和教育工作者常学常新，不断从百年党史中汲取精神养分，赓续党的红色血脉，进一步激发为党育人、为国育才的初心使命和责任担当，实现党的伟大事业后续有人、薪火相传。

（三）有利于加强党的建设

“在全党开展党史学习教育，是推进党的自我革命、永葆党的生机活力的必然要求。” ④一个政党，要永葆生机活力，就要有自我革命的勇气，坚持刀刃向内，不断推进自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，有全面从严治党永远在路上的自觉，不断提高党的建设水平，以党的建设伟大工程统领党的伟大事业。高校是培育时代新人的主要场所，要全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的教育，发挥人才培养、社会服务、文化传承等多重职能，必须有一个坚强有力的领导核心，必须将党的建设贯穿教育教学管理全过程。推动党史学习教育长效常态，就是要通过经常抓、抓经常，将自我革命进行到底，不断增强高校党的建设能力、执政能力，保持党的先进性和纯洁性，推进立德树人。

二、推动高校党史学习教育常态化长效化的内在要 求

（一）坚持政治导向和思想教育相统一

高校的根本任务是立德树人，这就决定了党史学习教育要把坚持社会主义办学方向贯穿始终，坚持和加强党的全面领导。这是政治原则和政治导向问题，任何时候、任何人都不能动摇和改变。要坚定不移高举中国特色社会主义伟大旗帜，自觉抵制历史虚无主义等思想思潮，正确理解党百年奋斗史上的重大事件、重要会议、重要精神等，不走改旗易帜的邪路，通过党史学习教育帮助广大师生树立正确的党史观，不断涵养初心、升华理想。同时，也要将思想教育和思想引领贯穿始终，发挥党史学习教育的价值观塑造和育人功能。学史明理、学史增信，要让大学生深刻理解中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，自觉拥护中国共产党的领导，坚定不移走中国特色社会主义道路，立大志、明大德，为实现国家富强、民族复兴、人民幸福担当作为、贡献力量。

（二）坚持全面系统和创新发展相统一

一方面，党史学习教育的目的、原则、内容具有一脉相承和延续性;另一方面，党史学习教育也是一个动态发展的过程。一百年来，我们党与时俱进、守正创新，经历了新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代四个历史时期，产生了毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，不断坚持和发展马克思主义，取得中国特色社会主义建设伟大成就。因此，推动高校党史学习教育常态长效，必须防止党史学习的碎片化，要学原文读原著悟原理，原原本本学习，全面系统深入地掌握党史知识，进一步感悟思想伟力，自觉担当作为。同时，我们也要注意到，随着政治经济社会的发展和当前形势的变化，高校党史学习教育的任务、侧重点、对象等也会不断地发展和变化，不同的历史时期、不同的阶段，党史学习教育的要求也会不尽相同。因此，在推动党史学习教育常态长效的过程中，要与时俱进、创新发展，充分利用高校马克思主义学科建设的最新成果，用马克思主义最新理论武装头脑、指导实践、推动工作。

（三）坚持问题导向和师生至上相统一

习近平强调：“要把学习党史同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，把学习成效转化为工作动力和成效，防止学习和工作‘两张皮。” ⑤学史力行，党史学习教育只有同高校实际工作结合起来，同解决实际问题联系起来，同推进教书育人的具体工作相结合，才能取得实实在在的效果。一百年来，我们党始终坚持理论联系实际，坚持为人民服务，坚持实践是检验和发展真理的唯一标准，这是我党的优良革命传统和宝贵精神财富。推动党史学习教育常态长效，就是要不忘初心、牢记使命，坚持目标导向、问题导向、结果导向，以项目为抓手，出办法建机制促长效，学以致用、知行合一。要将解决师生“急难愁盼”问题作为根本出发点和立足点，将推进学校事业发展和提升立德树人成效作为工作着力点，不断增强广大师生的获得感、幸福感和满足感，把党史学习教育成果总结好、巩固好、拓展好，实现凝聚共识、增进团结、立德树人的目的。

三、探索建立高校党史学习教育常态化长效化的工作体系

习近平在2022年省部级主要领导干部的“新年第一课”上提出，“全党要以学习贯彻党的十九届六中全会精神为重点，深入推进党史学习教育” ⑥，并指出了巩固拓展党史学习教育成果要做到五个“要用好”，这些为推进高校党史学习教育常态长效提供了根本遵循和工作着力点。

（一）建立健全党史学习教育学习机制

高校要着眼长远，加强顶层设计，完善党史学习教育宣讲专家库及宣讲团，根据学习教育的侧重点，及时调整和充实队伍。健全完善党委（二级党组织）理论中心组学习制度，制定学习计划，明确任务清单，抓住“关键少数”发挥示范引领作用;强化对二级党组织理论中心组的学习监督，并将党史学习教育融入干部日常培训之中，“缺什么补什么”，形成党员领导干部长效化学习教育机制。健全学校领导干部上讲台制度，加强需求调研、人员遴选、质量评估、监督约束，校领导干部带头，将党史学习教育和大学生思政课无缝对接，推动党史学习教育融入立德树人。规范支部“三会一课”，加强主题党日活动，充分运用新媒体新技术，创新党史学习教育形式并将其列入支部年终考核述职，将党史学习教育落实到基层党组织“细胞”。坚持党建带团建，加强党组织和教职工团支部、学生团支部的联建共建，强化思想政治理论社团建设，将党史学习教育的对象全覆盖到广大青年学生，教育引导大学生坚定理想信念，敢于担当作为、贡献青春力量。

（二）建立健全思政课作用发挥机制

思想政治理论课是落实立德树人根本任务非常关键的课程，是教育引导大学生树立正确思想的重要保证。要牢牢抓住思想政治理论课这一教育教学载体，将党史学习教育融入思政课，开设近现代史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史等课程，教育引导大学生知史爱党、知史爱国，厚植爱国主义情怀。大力推进课程思政改革，将党史教育和商业、经济、金融、建筑等专业课程教育相结合，增强党史课程的吸引力。着力推进学科体系建设，科学的党史学科培养体系，是党史教育取得良好成效的重要基础，高校应结合自身的学科建设实际情况，推动以中共党史党建为一级学科的学科体系建设 ⑦，发挥其对思想政治理论课建设的推动和促进作用。加强党史教育教师队伍建设，学校应给予相应的政策支持、经费保障等，“着力打造一支政治过硬、本领高强、作风优良的党史教育教师队伍，提高党史教育工作的专业化水平” ⑧，不断提升思想政治理论课的效果，发挥党史的铸魂育人作用。

（三）建立健全红色传统文化育人机制

红色传统文化资源是党领导人民在革命和社会主义现代化建设中形成的，承载着中国共产党的光荣传统，弥足珍贵。要充分发挥红色传统文化在党史学习教育常态化过程中的积极效应，把握好挖掘红色资源、传承红色文化和践行红色传统三个环节。挖掘红色资源就是要深挖包括革命旧址、纪念场馆、革命事迹和历史文物等在内的红色资源，以及党史与校史，党史与商业史、经济史、金融史等之间的红色精神，丰富红色传统文化内涵，涵养广大师生的家国情怀和精神品格。传承红色文化就是要创新宣传传播方式，利用现代信息技术，用师生喜闻乐见的方式讲好红色故事，开展好爱国主义教育、革命传统教育，振奋精神、凝聚共识，让红色文化转化为推动事业发展的精神力量。践行红色传统就是要身体力行，将红色文化资源和学校教育教学、学生社会实践等联系起来，比如开设红色传统旅游线路大赛、开展红色经典读书活动、设计红色社会实践路线等，通过教育教学活动让红色文化在新时代绽放璀璨光芒。

（四）建立健全学习成果转化运用机制

党史学习教育的最终目的是解决实际问题，让广大群众得实惠。因此，在集中性党史学习教育结束后，要将党史学习教育融入日常，经常学、持久学，推动常态长效，不断巩固和拓展高校党史学习教育成果。坚持“没有调查研究就没有发言權”，遵循“学习、调研、再学习、再调研、再落实”的工作方法和路径，以“我为师生办实事”实践活动为依托，聚焦师生关心关注的热点难点问题，建立项目后续评估机制，对已经完成的项目还要持续关注后续出现的新问题，及时调整、落实、提高。要把党史学习教育办实事中形成的好的经验做法，特别是推进具体工作的制度、经验和机制，及时总结、提炼、固化，建立起一套行之有效的制度规范，在学思践悟中做到知行合一，用党的百年奋斗重大成就和历史经验启迪思想，增强干事创业的激情和能力，切实把党史学习教育成果转化为推动工作高质量发展的不竭动力和智力支持。

基金项目：国家社科基金一般项目“中华传统政治认同文化的创造性转化机制研究”，编号：18BZZ023;上海市教育科学研究一般项目“高校网络意识形态工作路径研究”，编号：C2021168

注释：

①⑥习近平：《继续把党史总结学习教育宣传引向深入 更好把握和运用党的百年奋斗历史经验》，《人民日报》2022年1月12日，第1版。

②④⑤习近平：《在党史学习教育动员大会上的讲话》，《求是》2021年第7期。

③习近平：《在青海考察时的讲话》，《人民日报》2021年6月10日，第1版。

⑦段妍：《党史学习教育重在实现常态化制度化》，《人民论坛》2021年第17期。

⑧赵纪萍：《推动党史学习教育常态化长效化》，《光明日报》2022年1月12日，第2版。

作者单位：上海商学院党委宣传部（网信办）

（责任编辑 周 巍）