政史学科融合教学策略研究

·主持人语·

核心素养时代呼唤大单元教学和跨学科融合教学。《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》在前言中提出，要“重视以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情境化，促进学科核心素养的落实”。人们常说“政史不分家”，思想政治学科强调与其他学科的相互配合。面对当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题，一方面，教师要用历史唯物主义的眼光引领学生通过观察、辨析、反思和实践，真学真懂真信真用马克思主义，在人生成长的道路上把握正确的思想政治方向;另一方面，我们通过“四史”教育不断增强学生对伟大祖国的认同，对中华民族的认同，对中华文化的认同，对中国共产党的认同，对中国特色社会主义道路的认同。政治和历史学科相互融合的基本理念为协同育人提供了教学空间。

本專题立足江苏省常州市金坛区许春凤名师成长营的教研实践，依托教育部人文社会科学规划基金项目“‘大思政格局下大中小学思政课协同育人机制研究”，聚焦“政史融合”，从理论到实践，从学科教学到学习共同体建设，从初中到高中，从政治学科到历史学科，着力多维度地探讨政史单元的目标融合、内容融合和议题融合等策略，引导学生从“知识学习”转向“素养提升”。