新时代“政企社校家”五方协同推进劳动教育的策略

2022-03-17 22:56李娜琴
广东教学报·教育综合 2022年28期
关键词:二中劳动家长

李娜琴

2020年3月,中共中央、国务院印发了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,特别强调青少年劳动教育要贯穿家庭、学校、社会各方面。当前,各地学校如火如荼地开展劳动实践教育。但一些中小学,特别是初级中学的劳动教育出现了一些“瓶颈”“障碍”,存在劳动场地资源匮乏、劳动教育师资匮乏、学生劳动能力水平较低、家长不支持、劳动实践设计落后等问题。

下面以中山市东凤镇第二中学(以下简称“东凤二中”)为例,探索政府驱动、学校主导、社区支持、家庭参与、企业协作的协同模式,研究“政企社校家”五方协同推进劳动教育的可能性。

一、学校主导

东凤二中充分开发利用“政企社校家”劳动教育资源,紧扣“三全”路径,紧扣“五育”融合要求,突出“五个”关键环节,构建具有东凤二中特色的劳动教育“三五五”模式。

1.打通“三全”路径,加快劳动教育课程体系建设

坚持全主体参与。制订劳动教育实施方案,基本建立以学校为主导、家庭为基础、社区为依托的劳动教育全主体参与工作机制,形成学校与学生、教师与家长全民参与的劳动教育格局。坚持全课程融入,坚持因地制宜,通過研发基础型课程、丰富探究型课程、整合拓展型课程,优化课程设计,全面丰富课程资源,努力构建东凤二中特色劳动教育课程体系。坚持全过程评价。依托《中山市初中学生综合素质评价实施办法》,全面客观记录课内外劳动过程和结果,加强实际劳动技能和价值体认情况的考核,积极推动学生自评、家长评价、学生互评、教师评价等多维度评价方式。

东凤镇第二中学劳动教育实施系统模式

2.注重“五育”融合,加强劳动教育实践

以劳树德。开展“劳动最光荣——致敬劳动榜样”主题活动,开展“劳动最光荣”主题班会,举行“劳动榜样进校园”活动,邀请中山市农科中心专家到校讲座,深入剖析新时代劳动精神内涵,传递“劳动光荣、奉献最美”的理念。以劳增智。开展“劳动最崇高——唱响劳动赞歌”主题活动,组织集体劳动实践活动,通过主题班会、撰写周记、国旗下的讲话等方式组织学生展示分享家务劳动的心得感悟。以劳育美。开展“劳动最美丽——巧手创造美好”主题活动,开展盲盒种植、中秋画扇、自制月饼等活动,让学生从劳动中去感悟美、发现美,真正体会劳动创造美。以劳强体。借助“家长学校”等平台,邀请有劳动特长或劳动技能娴熟的家长担任劳动教育兼职教师,开展如“爱的四菜一汤”活动,开展假期“五个一”家庭劳动实践,即开展“扫一次地,做一次饭,刷一次碗,洗一次衣服,叠一次被子”实践活动,在劳动中磨练品性,在劳动中增进和家人的感情;开展“劳动最伟大——争当劳动能手”评选;推选了一批“劳动积极分子”“劳动竞赛先进班”,激励学生传递劳动精神和观念。

东凤镇第二中学劳动教育课程体系

3.突出“五个”关键,保障劳动教育实效

突出劳动必修课教学。落实劳动教育课每周不少于1课时,将每年的3月第1周设立为“劳动周”,12月第1周设立为“丰收节”。突出劳动教育学科融合。坚持劳动教育与各学科教育教学融合推进,如,美术课程融合劳动教育,陶艺、篆刻、釉上彩;生物课程融合种植、病虫防治、授粉、植物生长观察等课程。突出课外劳动实践指导,将劳动教育课程与团队活动、研学旅行及各种志愿服务紧密结合,开展“建党百年”彩陶制作、非物质文化遗产“杏仁饼”手工制作、小飞机制作等研学旅行,积极打通课内外劳动教育路径。突出劳动教育师资问题解决。围绕劳动教育师资队伍建设,通过“改”“兼”“聘”“培”“派”等方式,采取从现有教师中培训一批,从有专长的家长、企事业单位和社会专业机构中聘请一批等方式解决劳动教育师资短缺等问题。突出学校劳动文化建设,重视校园劳动文化氛围建设,打造劳动教育文化墙,增强师生员工对劳动教育的思想认同感。

二、政府主导

东凤二中通过东凤镇教育事务指导中心,寻求镇政府对学校劳动教育的引导与支持。东凤镇党委、政府将未成年人思想道德建设作为关系千家万户的民心工程来抓,纳入重要议事日程、纳入总体发展规划、纳入部门年终考核。2021年完善了《东凤镇未成年人思想道德建设工作机制》,建立了“1+N模式”,从党委、政府全面统筹、教体文旅局牵头协调、职能部门共同推进、中小学校重点突破四个层面凝聚育人共识,为未成年人思想道德建设的全面推进提供组织保障、制度保障与机制保障。2021年12月,东凤镇人大代表郭钜有上交关于加强学校劳动教育的提案,并获得肯定答复。为推动劳动教育,东凤镇制订并实施《东凤镇2021年劳动教育工作计划》《东凤镇2021年中小学劳动教育评分表》。通过政府牵线搭桥,东凤二中与中山市农业科技推广中心、中山市东凤镇城管住建和农业农村局结为共建单位,后者为学校劳动教育实践基地定期提供适量的优质种苗、农业设施,并提供技术指导;指导学校在劳动教育实践基地展示新品种、新技术、新模式,并提供必要的技术支撑;为学生开展农业“第二课”堂提供必要的技术指导和支持。

三、社区支持

东凤二中积极争取周边社区支持,挖掘周围社区资源,设置公益劳动体验岗,与社区联合让学生参与互动和体验。与周边社区联合开设“文明城市卫生岗”“优美乡村建设岗”“中山非遗传承岗”“孤寡老人关爱岗”等一系列劳动实践项目,形成了学科融合类、安全类、非遗类等6大类劳动教育课程体系。

四、家庭参与

东凤二中进一步挖掘家长资源,成立家长亲子课堂,通过对家长进行培训,转变家长观念,让家长先从认知上重视、了解学校的劳动教育实施情况,达成共识,形成家校合力。在落实行动上,罗列出各年级学生在家需要参与的劳动活动清单,要求家长监督、家长评价、家长反馈。在劳动资源上,寻求家长支持,为劳动教育提供劳动榜样、劳动技术指导。

五、企业协作

通过东凤二中校友会,寻求校友中的企业家支持,为劳动教育提供劳动实践岗位、劳动精神传递、劳动技术指导。东凤二中校友会向学校无偿提供10亩土地,建设东凤二中校外劳动基地“行知园”。通过校友会的力量,建立了由79名社会人士共同组成的兼职劳动教育教师队伍。经过培训,已有32名兼职教师走进校园为学生授课。

责任编辑  吴华娣

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