高校教育软件优劣探析

张哲川，郭太品，张星贺

（云南中医药大学 第二临床医学院，云南 昆明）

一 引言

在信息化高速发展，教育与信息化融合日益显著的背景下，国内外信息化教育发展呈现出不同的趋势。

信息化平台建设及应用在我国高校教育及教学管理工作的创新发展中已经成为战略性的规划内容之一[1]。在2020 年新型冠状病毒的影响下，各大高校响应“停课不停学”的号召，网络授课成为了疫情期间最主要的授课方式。同时，信息化教育的发展对于解决教育资源分配不平衡的问题也起到了一定作用。总之，高等教育的信息化、现代化,是教育信息化的要求和必然结果[2]。但在现阶段, 我国的信息化发展还不平衡, 教育信息化还存在一定程度的劣势[3]。

放眼国外，在《i-Japan 战略2015》的推动下，日本政府重点对校园内网络的建设以及利用IT 技术提升教学质量提出了要求。在此计划的推行下，日本的信息化教育有了进一步的提高。2005 年英国教育与技能部制定了“e-Strategy” 信息化教育政策,绘画出英国信息化教育的蓝图。2017 年《美国国家教育技术计划》（高等教育版）提出'重塑技术在高等教育中的角色', 从多个方面, 探究技术在以学生为中心的高等教育生态系统中的作用[4]。该计划包含了高校和老师将利用信息化技术更好地支持学生的学习, 并且利用技术改进自己的教学方法。此外,教师将参与正在进行的专业学习过程, 使他们能够通过基于研究的方法熟练运用技术进行教学活动;使用数据驱动的反馈机制为学生提供有针对性的学术和非学术支持;使用强大的工具和资源来创建协作学习过程等等相关措施[5]。美国政府先后提出的四次国家教育技术计划对美国的信息化教育提供了改革方向，强有力地助推着美国的教育现代化改革。

二 高校教育软件的优势

（一） 教育软件在语言类高等教育中的优势

任何一门语言都有自身的文化属性，所以，要想深入地掌握一门语言是具有一定难度的。步入大学的学生在之前的教育过程中都接受过一定程度的英语教育，但是，在进入大学之后，由于学习方法的变化，大学生普遍都对大学语言类的学习感到迷茫与困惑[4]，而语言翻译软件的出现在一定程度上解决了这个问题。相比于传统的英语学习方式，翻译软件普遍具有更加快捷便利的特点，因此受到了很多大学生的欢迎。通过使用翻译软件的使用，大学生可以节约许多查阅大量资料的时间，从而有效提升自己学习英语的效率[5]。相关数据显示，只有30% 的学生最常用的辅助工具为英文词典；使用英文翻译网站以及翻译软件的学生超过了60%；另有约10%的学生结合使用上述两种辅导工具[6]。如今，许多翻译软件功能都比较齐全，不仅能查找单词词义，还可以全文翻译，能够从多个角度出发，全面地满足学生在英语学习方面的需要[7]。所以，语言翻译软件对高校语言专业的学习具有推动和促进的作用，体现了教育软件在语言类高等教育中的优势。

（二） 教育软件在医学类高等教育中的优势

随着信息技术发展，以及其与医学领域的有机结合，各细分领域已经实现全面智能化，教育软件在医学高等教育中的应用便体现出其特有的形式[8]。以解剖学的学习为例，因其本身特殊的属性，对于解剖的学习需要理论联系实践，而解剖资源有限成为了一个难题。 “3Dbody 解剖”作为一款解剖学习软件，可以3D 立体展示人体的皮肤、肌肉、器官、神经血管并有详细的批注，附带各部位病变带来的疾病与治疗方法。用户可以直观的学习解剖学知识并且对其进行拆分记忆。软件随带的生理学、药理学信息查阅更是为广大高校医学生的专业学习带来了便利，从而使医学学习更加丰富。相关研究发现LBL(team-based learning, TBL) 教学模式与3D body解剖软件的结合，能够增加学生学习的趣味性，提高学生的自主性并且培养了学生团队合作的能力[9]。由此可见，医学教育软件在医学教育过程中展现着独特的形式，并在高等教育的医学学习中有着明显的作用和意义。

（三） 教育软件在高校学生身体素质教育中发挥的重要作用

在高等教育的环节中，体育教育与学生自身的运动锻炼尤为重要。鉴于此，许多高校对在校学生的体育锻炼做出了规划，体育教育软件应运而生。“运动世界校园 APP ”是互联网的产物,具有很强的应用价值。“运动世界校园APP”的用户大多为大一大二的学生,相关调查表明，学生总体上对“运动世界校园 APP” 持认可态度[10]。该软件作为一款体育锻炼软件，拥有定位、记录跑步距离、跑步速度、步频的功能，可以有效记录高校学生的运动情况，从而督促在校学生锻炼身体、增强体魄。除此之外，还有一款最近较为热门的运动锻炼软件——“keep”该软件可以通过制定与自己身体情况相符合的运动健身计划，进行每日的健身训练，并具有视频示范的功能。该软件的强大功能使得在校学生在任何时间任何地点都可以得到规范的健身教学，并具有方便、快捷、内容丰富、碎片化学习的优点[11]。综上，体育教育软件在高等教育的过程中具有监督指导的重要作用，是未来体育教育发展的一个新趋势。

（四） 教育软件在高等教育课前预习、课后复习过程中具有便利性与系统性

在高等教育的环节中，教学内容的巩固与教学成果的检测是必不可少的。传统的作业提交与测试考试都是通过纸质书写的方式进行，由此给教学双方带来了较大的工作量。这既给教师学生带来了负担，同时也对环境带来了压力。高校常用的教学软件诸如超星学习通，可以轻松线上布置作业，其中的客观题可由系统批阅；并具有强大的考试功能，可以实时监考，一旦出现分屏便会做出提示警告。超星学习通的教学模式大大方便了师生、生生之间的交流，改变了传统的教学方式，考核评价更公平，教师积累了丰富的教学经验，提高了在线教学技能，学生的主动学习性和学习热情有了明显的提高,这节约了高校教育环节中的测试、作业布置尤其是批阅的时间，让教学工作更加系统化与便利化[12]。

（五） 教育软件与网络授课有机结合所发挥的优势

随着“互联网+”时代的到来, 以“大学生慕课”为首的网络课程这一新兴教学模式在近些年来席卷全球, 教育资源的全球化发展激发了中国国内网课应用市场的潜力。据相关资料表明，至2012 年“慕课元年”之后中国互联网教育市场规模总体呈上升趋势且增速极快[13]。2020 年为适应疫情防控需要，各大高校采取了“停课不停学”的网络授课方式。相关数据统计，疫情期间仅有8.69%的高校学生选择线下自学，而90.31%的学生选择了直播回看等网上学习的方式，三亿师生经历了“云开学”[14]。钉钉、腾讯会议、超星平台等成为了网课热门平台。学生可以视频语音提问，教师可以视频语音解答，无论是学习任务的布置下发批改，到学习成果的测试，网课平台都可以轻松解决。教育软件的应用，提高了网络教学的灵活性，课程内容的可拓展性以及个体学习进程的可视化，成为了未来教育发展的新趋势[15]。

三 高校教育软件的劣势

（一） 教育软件使用过程中个人信息的保护不够完善

如今，高校学生是网络应用的主要活跃群体，伴随着数字化转型，日益复杂的网络安全风险和个人信息安全等现实问题使得高校学生的个人信息泄露的风险极高[16]。高校学生在使用各类教育软件的过程中，都存在暴露泄露个人信息的可能。比如，很多软件要求学生填写相关的学校以及个人信息，或是软件所弹出的广告都可能导致学生的个人信息泄露。相关调查显示，88.38%的大学生表示其个人信息曾被泄露过, 27.91%的大学生感到个人信息被严重泄露, 但同时也有11.63%的大学生表示其个人信息从未被泄露。而表示自己的个人信息从未被泄露的学生也只是主观臆断, 并非客观意义上的从未被泄露过。由此可见, 大学生个人信息泄露现象极为普遍, 信息累计量极大[17]。

（二） 网络授课具有自身相对的局限性

网络教学的建设具有与复杂性。目前, 我国的网络教学还处于发展的初级阶段[18]。网络授课是一把长期性双刃剑，优劣共存。比如，学生心不在焉，难以把握教学重点，教学效果较差，网络不稳定，声音卡顿等学生听课效率会大大降低；学生在学习时容易分神；学生上课积极性消弱、懒惰性增强、自律能力下降；长时间面对电子产品对学生视力的危害加大；网课质量参差不齐，教学进度不同步，同时受到网络速度与网络信号的影响[19]。其次，网课软件参差不齐，软件市场鱼龙混杂也成为影响网课发展的重要因素。这些都是网络授课暂时无法避免的,也是教育软件平台亟待解决的问题。

四 对于高校教育软件未来发展的意见与建议

（一） 针对教育软件使用者的个人信息保护

信息主体方面，高校学生树立个人信息保护意识与提高安全防范意识，是保护高校学生个人信息安全过程中的重要环节[20]。各大高校应大力宣传使用互联网以及相关软件学习过程中学生对个人信息的保护与维权意识，提高高校学生辨别网络信息安全的能力，从而更好地适应互联网技术与高等教育的有机结合。

立法方面，针对高校教育软件的规范管理应当有法可依。《中华人民共和国宪法》第三十八条规定公民的人格尊严不受侵犯，第四十条规定对公民的通信自由和通信秘密予以保护。这对于高校教育软件的规范管理以及学生个人信息的保护提供了宪法依据[21]。相关立法部门应当围绕高校教育软件的规范化管理出台相关法律法规，并完善《网络安全法》以及《中华人民共和国个人信息保护法》，为信息技术与教育的融合发展提供坚实的法律基础。

政府以及相关部门方面，应当加强软件及其互联网的有效监管。当前状况下移动互联网应用用户个人信息安全风险的因素多元化、发生安全事件的频率较高、危害程度较大,高校更应该意识到教育移动互联网应用监管的重要性和紧迫性[22]。高校应当配合政府及其相关部门，对软件开发商和软件使用者之间签订的个人隐私保密协议进行真是有效的监管。其次，应当制定相关的应急方案，在学生个人信息泄露发生后采取科学的措施进行及时的补救。

软件开发商方面，应当提高大数据防护技术，树立责任意识开发者可以通过数据维护和数据销毁来解决个人信息被收集利用，上网痕迹、数据记录被关联挖掘等问题[23]。科技创新是企业之间的核心竞争力，在个人信息安全的保护技术上有所提高与创新，将给用户带来更好的体验与信任。其次，企业应当自觉遵守与用户之间的个人信息保密协定，树立责任意识，维护好用户的合法权益。

（二） 针对网课局限性的建议

当前状况下，高校教育对于网络授课平台的选择不一，这就导致了不同学科所授课的平台不同，从而使得网课秩序复杂繁冗。相关调查表明，平均每个学生至少需要下载4 个网课平台才能满足一学期的学习需要，个别样本最高下载数量达到9 个，其中下载率排列在前的网课平台分别是，学习通(96.6%)、腾讯会议(82.64%)、腾讯课堂(68.87%)、中国大学MOOC(51.89%)、智慧树(51.51%)[24]。针对此等状况，相关方面应当采取科学有效的措施，统筹兼顾学科需要，理性选择网络授课平台，避免多个平台同时运用于教学工作给师生造成的负担。

网络授课主要有两种方式, 一种方式是网络视频的形式, 另一种是视频直播的方式[25]。网络视频播放教学的方式局限在于缺乏课程互动，学生听课情况无从可知，优势在于可随时暂停回放；而视频直播教学的方式局限于网络不稳定，教学时间机械。相关方可以综合二者的优劣，发挥直播授课师生互动性高的优势，采取直播录制回放，结合5G 新技术，优化直播网络环境，采取灵活的教学时间规划从而在一定程度上，改进网络授课的教学效果。另外，授课老师应该基于网络授课局限性的基础上，制定不同于传统授课的灵活有效的教学方案以适应网络教学。

五 结语

根据信息化教育发展的国际趋势，各国教育信息化改革对我国具有一定的借鉴意义。随着人工智能、大数据、信息化的高速发展，在“十四五规划”背景下，发展教育与新兴技术的有机结合，传统教育与在线教育深度融合，以互联网手段助力教育资源的共享，提高教育教学的质量和水平，创新教育方式，解决中国当前教育资源分配不均匀的情况，发挥教育软件在高等教育过程中的优势，补足教育软件、线上教学的短板和劣势，才能更好地服务于国家人才培养战略，推动新一轮的教育改革。