思政教育助飞《材料物理》铸就材料中国梦

陈媛芝

（上海应用技术大学 上海 201418）

1 《材料物理》在材料强国建设中的重要战略地位

从我们先祖打磨第一块石头到青铜利剑纵横捭阖统一全国，从舟车鞍马的远征到中国高铁的神话，从船坚炮利的屈辱到东风快递使命必达，从罗布泊的第一朵蘑菇云腾空而起到中国人踏上自己的空间站，一部中国材料科学的发展历史道尽了民族的过往。材料科学根植于国民经济、国防建设、人民生活的方方面面，成为社会进步、民族复兴的物质基础和先导，与信息技术共同推动承载着中华民族伟大复兴的中国梦。

我国在“十二五”发展规划中，针对新材料领域出台“新材料强国2035战略研究”[1]重大咨询项目等多项政策。目前，在文件中相关的先进基础材料、关键战略材料、前沿新材料等方面我们取得众多突破性的进展，成为名副其实的材料大国。然而，我国新材料的发展比较晚、基础比较薄弱，与发达国家相比仍有不小的差距，实现材料中国梦仍任重道远，材料科学的基础研究和人才培养依然是国家自主创新和产业核心竞争力的关键。

《材料物理》是高等院校材料科学与工程专业的一门重要的专业基础课，是我国培养材料方面专业人才的必修课程。通过该课程的学习，使学生牢固掌握与材料物理性能相关的基本概念、基础理论和物理本质，从而建立材料宏观性能与微观组织结构特征之间的理论联系。使学生具备对工程材料基本物理规律的普遍性、特殊性的认知和分析能力，能够预测和分析材料物理性能规律，能够对结论的有效性和正确性提供理论依据。扩展学生学术视野，为探索新材料、新性能和新方法打下坚实的专业理论基础，为我国实现材料中国梦培养中坚力量。

2 思政教育融入《材料物理》课程的必要性

在以往《材料物理》课程的教学中，主要围绕材料科学的基本物理本质、机理等自然知识教授学生，对学生思想的引导和灵魂的塑造方面稍欠薄弱。而当代大学生的年龄普遍在18岁左右，世界观、人生观、价值观尚未完全建立，容易受到周围环境的影响和左右。现阶段，互联网技术飞速发展，信息传播与获取异常容易，在信息技术革命带来便捷的同时，扭曲的、有害的信息或视频也混杂在我们周围，很容易对当代大学生产生消极的影响。如何让年轻一代具有正确的三观、扎实的专业技能，担当起中华民族伟大复兴实现中国梦的历史使命，成为当代高等教育的重中之重。

《材料物理》作为我国培养材料专业人才的基础专业课程，担当着为实现材料中国梦培养社会主义道路的坚定拥护者、材料强国梦想缔造者的角色和使命，在现阶段的《材料物理》课堂教学过程中加入思政教育是必要的，也是顺应历史发展、响应习近平总书记《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》号召的正确举措。

3 思政教育融入《材料物理》课程关键在教师

正如古人所说：“善之本在教，教之本在师”。在《材料物理》课程中融入思政教育，就是要将材料物理专业知识与正确的思想导引相结合，在潜移默化、润物无声之中授予学生。不仅让学生习得材料物理相关专业知识、技能，为材料强国培养知识渊博、技能精湛的材料专业人才，更可以帮助学生树立正确世界观人生观价值观。

在《材料物理》课程中讲好思政课并非易事，其内容不仅仅涉及材料物理专业知识，也涉及马克思主义哲学、政治经济学、中国特色社会主义建设一系列重大现实问题，特别是党得十八大以来，我国进入了中国特色社会主义新时代，处于我国发展新的历史方位，国内外形势、党和国家工作任务和取得的成果发展变化较快，如何实现专业知识和思政的有机结合对教师提出了较高的素质要求，思政的内容要跟得上时代的发展和变化，不断更新、常讲常新。要切实贯彻习近平总书记对思政教师提出的“六个要”，即政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正[2]。在拓展自己专业知识、技能的同时，拥有历史唯物主义与辩证唯物主义科学世界观，透过现象看到本质；自觉弘扬主旋律，积极传递正能量，做到言行举止相一致、课上课下相一致、网上网下相一致；以深厚的专业理论赢得学生，用政治、实践的真理感召学生，做好为人师表的表率。

4 思政教育融入《材料物理》课程重点在课堂

课堂是思政教育融入《材料物理》课程的主战场，其一端连接着学生，一端连接着祖国的希望、民族的未来，连接着材料强国、中国梦[3]。以往的《材料物理》课堂以专业知识的讲授为主，教师旨在传授材料物理相关学科的自然科学知识技能，忽视学生个体思想的差异和引导，往往以应试水平的提高作为学生优秀的标准，无法破解学生全面发展的问题。将思政教育融入《材料物理》课程，在材料物理专业知识的讲授中深挖其所蕴含的思政内容和素材，以学生为中心，既要让学生习得掌握相关专业知识和技能，也要让学生品德思想受到感召和引导，树立正确的世界观人生观价值观，培养学生爱党爱国的家国情怀，既要让学生看到我国在现阶段与发达国家在相关领域的差距，被屡屡“卡脖子”的窘况，也要让学生清晰地看到我国的发展和进步，既要树立危机意识，也要树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。例如在讲解半导体材料时候，除了要让学生了解光刻胶的基本知识还要让学生知道全球光刻胶的研发和生成以及本土光刻胶的现状。在光刻工艺中被均匀旋涂在基底材料上，经过曝光、显影与刻蚀等工艺将掩模板上的图形转移到衬底上，形成与掩模板完全对应的几何形状，这就是集成电路（IC）的基本原理。为了满足集成电路对集成密度和水平的进一步要求，光刻胶也不断缩短曝光波长以提高极限分辨率，目前光刻胶的曝光波长由宽谱紫外向g线、i线、Krf、Arf、EUV的方向发展。不可否认，目前全球的光刻胶基本被日本和美国企业所垄断，我国IC光刻胶基本依赖从日本和美国进口，近年来由于美国对中国的贸易限制和日本光刻胶企业产能短缺，对我国国内IC制造企业产生了较大的影响，因此，解决国外光刻胶供应不稳定的问题就需要国产光刻胶替代，并伴随着汽车电子和5G等新应用的持续扩大，国内IC光刻胶的市场将会持续增大。但值得庆幸的是，以宁波南大光电为代表的我国本土光刻胶生产企业已经在关键技术领域取得了突破，相信自主创新发展必将引领中国实现材料中国梦[4]。

5 思政教育融入《材料物理》课程成效在学生

学生是祖国的希望，是新时代社会主义建设者、接班人，当今世界正经历百年未有之大变局，青年学生不仅要有家国情怀，还要有观察世界的眼光和广阔的国际视野，既要有危机意识，又要有历史机遇意识，努力在这场百年未有之大变局中把握航向。要传承我国古代读书人胸怀天下、匡时济世的志向，也要树立天下为公、世界大同的思念。在理工科《材料物理》课程中引入思政教育，正是要教育引导学生关注材料科学世界形势及其发展变化，成为具有家国情怀、全球视野的人才，不仅能肩负起建设祖国、实现材料中国梦的历史使命，而且能承担起为世界、为全人类作贡献的责任。

针对材料科学，我们既要教育学生获得扎实的知识、精湛的技术，也要让学生了解生物医药、半导体、新能源等新型产业及材料的全球发展方向和我国所处的地位，深刻了解独立自主、科技创新是中华民族立党立国的重要原则，是我们党百年奋斗得到的历史结论。激发学生投身学以报国的热情，点燃学生投身材料强国、实现材料中国梦的激情。

6 总结

对《材料物理》课程引入思政教育是一个需要长期实践的过程，不仅仅要求教师具有专业的知识素养，还要求教师具有坚定的政治立场、家国情怀和国际视野，在课堂的讲授中时刻拓展思政内容、常讲常新，为实现材料强国、实现材料中国梦培养全面发展的新时代社会主义建设者、接班人。