友善宽容，让德育落地生根

苟满川（甘肃省古浪县第三中学）

王秀山（甘肃省古浪县直滩中心小学）

社会主义核心价值观的24个关键字是——富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。其中，“友善”指人与人之间相处要和谐，多理解、体谅别人的难处，多从别人角度去考虑和分析问题，以宽容的心态包容别人的短处和错误。本文就围绕“宽容”和“友善”的农村学校教育案例进行分析和总结。

一、注入“友善”，让核心价值观落地生根

以前，我们班上有一个男同学，天不怕地不怕，条件优渥，父母溺爱，平时爱使唤同学做这做那，动不动就跟同学吵架、打架，令我很头疼。每次吵架，我都会直截了当地训导这名男同学，严厉地告诉他不能欺负别的同学，可他当时听得进去，不久后又会犯老毛病。我意识到，这样根本不能彻底解决问题，还得从长计议。

经过几个月的家访和其他渠道，我了解到，这名男同学骨子里比较叛逆，你越训他，他越喜欢反着来，并且我发现，来自他父母的家庭教育不健全，缺失友善待人这一块。后来我了解到，这名男同学虽然骄横跋扈，称王称霸，但他非常喜欢小动物。于是，我就找机会带他去喂小区里的流浪猫狗，一天天下来，我对他有了更深的了解。一天，一只小狗受伤了，我说，你看小狗多疼啊，想想咱们跟同学吵架、打架，同学们也会跟这只小狗一样伤心疼痛呀！自那以后，这名男同学开始进步了，对于他的积极变化，我及时在班级上对他单独提出表扬和奖励。渐渐地，他有了改观，还自己设立了一个小流浪动物资助站。

受这则案例的影响，后来我们常常举办类似于《友善在我心》的主题班会活动，借此，让学生自己去理解究竟什么是友善，去深刻感悟友善的意义，来践行社会主义核心价值观的重要内涵。我也常常带学生去看孤寡老人，清理公共场所垃圾，帮交警维持交通秩序等，让学生亲身感受各种善行的成就感和社会意义。我们常举办“友善之花安静绽放”等类的班级活动，潜移默化中来告诉学生要懂得约束自己，学会管理情绪，友善待人并不复杂，从身边点滴做起就可以。每个孩子都有自尊心，老师真应该“动之以情，晓之以理”，以学生本身的特点入手，去寻找合适的解决方案。

在如今浮躁、冷漠的“时代病”影响下，农村学校教育必须重视学生的友善观念，老师就是学生成长的一面“镜子”，首先我们做老师的言行举止以善为先，以实际影响力感召学生心存善意、热心助人。

二、灌溉“宽容”，让核心价值观落地生根

一次，我发成绩单，发到最后，就剩我们班的一名同学还没过来领取。我抬头一看，只见这名同学正衣冠不整地坐在座位上，两眼微闭，一声不吭。最后，我亲自把成绩单送到他跟前，他冷冰冰地猛接过去，一点儿没有礼貌。其实，对于这名学生，我也是伤透了脑筋。这名同学的特点就是，不沟通、不交流，与同学们也没交集，班级活动也从不参加，一向我行我素。

我最开始尝试的方法是，课上，我尽量挑比较简单的问题，让他回答，结果是他并不说话；课下，我找话题与他交流，他依然保持沉默。我真心没辙，心里也没底，只有接下来慢慢去观察、了解和摸索了，我也意识到，短时间内，是无法解决这个难题的。

对于这种情况比较特殊的学生，作为他的老师，我在想，唯一途径就是，不仅要成为他的良师，还要设法与他成为朋友，对他尤其要宽容和关爱，绝对不能戴有色眼镜去看待这名同学，还要告诉其他同学不能歧视他。

接下来，我开始了一次次的家访，因为担心这名同学敏感多疑，我都选择他住校的时间段去家访，或者通过他家邻居多方面去了解情况。一番调查后，我得知这名同学生活在单亲家庭，2岁时，爸爸就不在人世了，而妈妈生活压力很大，平时只顾着挣钱，却忽略了对孩子的关心。我猜测，这名同学表面看起来不理会所有人，给人的感觉很孤傲，也很难接近，其实是他内心不自信、缺乏安全感的表现，再加上单亲环境，也缺少关爱。

在弄清楚这名同学的家庭特殊环境后，我开始找契机走近这名同学，继续挖掘其他的问题根源。我知道，面对他的严防和戒心，我绝不能焦躁，更得多一些耐心，得要合适的时机去接近他。后来，机会终于来了，一次，他感冒了，我赶紧和同学们一起给他送药，刚开始这名同学是抗拒的，但有那么一瞬间，我还是观察到他的眼角里是藏着感动的，我也感受到他内心其实比较柔软和脆弱。几天后，这名同学的内心开始融化。慢慢地，他开始融入集体生活。

走近学生内心，通过生活小细节去感动学生；让学生充分表达自己的见解，不把自己的观点强加给学生，不给学生心理压力；要尊重和信任学生，与同学平等对话，而不是气势汹汹。凡是班级公众场合下发生的问题，处理上要冷静，尽量选择在个别场合进行处理，以保护学生的自尊心，给学生留下认识自我和错误的充分时间和空间。对于家庭背景特殊的学生，更要以宽容待之，采取长期战略方针，先通过各种形式去了解学生情况，然后根据不同学生的不同情况施之以恰如其分的引导，坚信每个学生都有闪光点。

宽容，就是多看别人长处，少看别人缺点，用别人之长补自己之短，原谅别人的错误，包容别人的短处。在农村学校德育工作中，我认为宽容教育，对学生一生都受益无穷。

学生之间发生冲突后，老师在客观冷静的同时，还要从不同角度去分析问题，尤其让学生看到老师处理事情的公平性和公正性，这样既可以树立老师应有的权威，也能增强学生对老师的信服感。

我们要常对学生进行宽容教育，告诉他们，宽容是优秀品德。针对成绩差，表现一般的学生，尤其是有着特殊家庭背景、特殊情况的学生，老师更要采取宽容教育，打开其心扉。总之，要始终秉承“不抛弃不放弃”的优秀师德，多激励学生好的一面。还有，老师要对所有学生一视同仁，没优等生差等生之分，从而塑造和谐、友爱的班集体氛围。

友善、宽容是中华美德，尤其对于农村学校来说，加强友善教育和宽容教育，是农村学校德育的社会责任。对学生实行友善教育和宽容教育，让核心价值观落地生根，已经成了当前农村学校德育的重点。作为老师，要大力秉承德育创新理念，科学推进社会主义核心价值观与农村学校德育工作融合和发展，为学生成长助力，为农村学校德育工作深入奠定基石。