新时代小学生德育教育的现状及对策研究

邵尚红（甘肃省庄浪县朱店小学）

德育教育工作主要是针对学生的思想、政治和道德方面展开教育。一般来说，学校应当开展多种多样的活动，从而使学生的道德观念得到加强，促进学生全面发展。在小学阶段，学生的心智发育还不完善，具有较强的可塑性，需要教师正确地引导，而开展德育教育可以使学生形成良好的品质。

一、现阶段小学生德育教育存在的问题

1.对德育教育重要性认识不足

教育工作者往往缺乏对德育教育工作的重视，在思想道德培养方面所做的工作还远远不够。与具体的学科知识不同，德育教育是一项较为感性的教育内容。教师没有充分认识到德育教育的重要性，在德育教育工作的开展方面还存在着一些问题，降低了德育教育工作的水平。同时，学生对于德育课程也普遍不感兴趣，只重视需要考试的科目，把学习德育课程看作是浪费时间的行为。例如，学生往往将不违反纪律视为德育的标准，但是却忽略了认真学习、尊敬教师等其他方面的道德约束。这种情况使德育教育工作的相关理论远远落后于时代发展的需要，导致德育教育不能充分发挥其作用，在理论研究层面也长期被忽视。

2.德育教育开展方法单一

尽管很多学校都开展了德育教育工作，但是受应试教育观念的束缚，教师往往只重视理论教育，不重视实践体验。很难通过单一的方法完成教学。有些教师仍然用说教的方式完成德育教育工作，开展教育的手段大多以惩罚为主，往往会使学生的主体性被抹杀，使德育教育成为一个机械灌输的过程。还有一些教师对学生采取放任自流的管理，并称之为“自主学习”。这样的错误观念，使学校的德育教育工作长期处于缺位状态，德育教育的成效大打折扣，对学生思想道德的培养十分不利。

二、小学生德育教育的优化策略

1.创新德育方法，丰富德育内容

在开展德育教育的过程中，总会遇到一些无法预设的问题，这就需要教师针对具体的问题采取恰当的方法。教师可以将德育教育内容与学生的生活实际相结合，让学生认识到德育教育在日常生活中发挥的实际效用，也可以充分应用多媒体技术，使德育教育内容更加生动，真正达到培养学生思想道德的目的。另外，德育教育的内容也应当与时俱进，根据社会发展实际情况不断调整。通过开展丰富的德育教育活动，充分调动学生的积极性，使学生更加主动地参与到德育学习中。德育教育内容要能激发学生的学习兴趣，教师可以选择一些生活案例、时事热点融入教学，使学生深刻理解所学德育知识的内涵，并受到潜移默化的影响，提高德育教育工作的成效。

2.查找德育问题，明确德育目标

小学阶段的德育教育工作与学生的未来发展息息相关。教师在这一阶段应当与学生积极地进行沟通，从而深入了解学生的生活，使德育教育工作的开展有的放矢，存在的问题得到解决。例如，教师在德育教育中教导学生要注意文明礼让、遵守秩序，学生就会在日常生活中遵循教师所讲，体现出良好的素质水平，在等候服务时排队、在过马路时遵守交通规则等。但是在实际生活中，学生可能会遇到他人“插队”的问题，导致学生对自身所建立起来的道德理念产生怀疑，也不知道应该如何解决，这就需要教师加强与学生的沟通，明确德育教育工作的主要目标是为了让学生形成良好的道德品质，让学生认识到这些问题产生的不良影响，以及以后发生这种问题时应当怎样去解决，使学生能够应用所学知识解决实际问题。

3.引入生活案例，重视德育体验

与其他学科不同，学生对于德育教育的感悟更多地来源于实际生活中。同时，德育教育的目的也在于指导学生在日常生活中遵守社会公序良俗，形成良好的道德品质。因此，教师在开展德育教育工作时，应当与实际生活充分联系起来，在实际生活中向学生渗透德育教育，帮助学生在日常生活中形成正确的思想和良好的行为。教师在教学中可以引入实际生活案例，增强学生的德育教育体验。例如，一个男子在动车上吸烟，被处以500 元罚款并列入铁路失信人员名单。教师让学生分析此案例，让学生认识到在动车上吸烟对于他人和社会的影响，以及这种不良行为会带来的严重后果，提高学生的重视程度，让学生知道在日常生活中什么该做，什么不该做，帮助学生建立正确的公共秩序道德意识，从而提高学生的德育水平。

总体来说，在小学阶段德育教育工作具有重要地位。目前小学德育教育工作仍然不完善，影响了学生思想道德的培养，也不利于学生未来的发展与成长。教师应当采取有效的措施，促进德育教育工作的优化，使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。教师也应当以身作则，为学生树立榜样，注意自身行为对学生的影响，使学生在潜移默化中形成良好的道德品质。