《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本（小学）》教学策略探究

黄幼莹（广东省潮州市潮安区古巷镇枫四小学）

为落实立德树人根本任务，培养能担当民族复兴大任的时代新人，让广大青少年学生更系统、更有效地学习习近平新时代中国特色社会主义思想，教育部编写了大、中、小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（以下简称《读本》），供2021秋季学校教学使用。在教学中教师如何指导学生学好《读本》，切实提高教育教学质量，是新时代每位思政教师面临的全新课题。

一、加强教材研究

《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》（下简称《指南》）是教材编写和教学指导的依据。教师要认真学习《指南》，明确总体目标和各学段的教学要求。小学阶段的要求是：小学阶段重在启蒙引导，在幼小心灵里埋下爱党爱国爱社会主义的种子。主要通过讲故事和描述性语言，运用生动具体、形象直观的方式，注重体验教育，通过“看到什么”“听到什么”，让学生知道中国共产党是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的党，知道中国共产党是中国人民和中华民族的主心骨，知道习近平总书记是全党全国人民的领路人，知道中华民族伟大复兴的奋斗目标和新时代“两步走”战略安排，知道只有坚持中国共产党领导才能实现全体人民共同富裕和中华民族伟大复兴的目标，增强国家的认同感，从小立志听党话、跟党走。

小学阶段《读本》分为低年级和高年级两种，小学《读本》与思政课统编教材《道德与法治》互相补充，共同构建起新时代育人的教材体系。教师要认真研读《读本》，加强教材重点难点的研究，准确把握教材的基本精神和主要内容，理解课文的篇章结构，才能有效地指导学生学习《读本》。例如，高年级读本以习语金句作为每讲的标题，从相关故事或案例引入，能帮助学生较好地把握课文的主题，记住思想观点，每一讲都以我们该怎么看，怎么做作为落脚点，实知行合一。

二、讲好中国故事

讲故事是以故事情节或主人翁的形象去感染教育学生的教学方法。小学《读本》每一讲都以故事或案例导入，教师要围绕教学目标，运用恰当方法，讲好中国特色社会主义的故事，讲好中华优秀文化的故事。通过讲故事，让学生在生动的故事或案例中激发情感，领悟道理，从而受到教育启发；同时让学生学习故事中的英雄人物、先进人物，以他们为榜样，向他们看齐，像他们那样追求美好的思想品德。例如小学低年级《读本》第二讲《一心跟着共产党》的第三节《习近平爷爷心系人民群众》，教师可用现代多媒体技术，结合读本的内容，播放习近平总书记关心人民群众的图片和视频，通过生动直观的图面和亲切的话语，让学生真心体验到习近平总书记全心全意为人民服务的高尚品德，以及那“我将无我，不负人民”的至高境界。教学时，教师也可以指导学生阅读习近平总书记的青少年故事，查阅有关习近平总书记视察访问的资料，然后讲给大家听，让学生更全面地了解习总书记，知道习总书记是我们党的领航人，进一步领会共产党是一心为人民谋幸福的党，从而更加拥护共产党的领导，一心跟党走。

三、熟背“习语金句”

《读本》的教学要根据学生的年龄特点和认知规律，注重方法指导，才能提高教学效果。小学生学习和践行习近平新时代中国特色社会主义思想应该与成年人不一样，要适合小学生的思维和记忆特点，首先让学生熟背“习语金句”，记住思想要点，做到学有方向，行有所引。

“习语金句”蕴含深刻的道理和寓意，催人奋进，励志一生。教学时，教师还可以把《读本》中的“习语金句”汇编成册，有计划地指导学生进行朗读、背诵，也可以通过摘抄金句，画手抄报等形式进行学习、熟记。如“实干才能梦想成真”“撸起袖子加油干”“我们生活的世界充满希望，也充满挑战。我们不能因现实复杂而放弃梦想，也不能因理想遥远而放弃追求。”等等。小学生通过背诵这些“习语金句”，记在心里，刻在脑海中，随着年龄、学识和阅历的增长，在实践中不断体验和感悟，学生将会不断加深对这些观点的理解，从而懂得更透彻，明白得更多。

四、组织交流讨论

交流讨论是思政课常用教学方法之一，交流讨论能让学生充分表达自己的想法、见解、感受，达到互相学习，互相教育，共同进步的目的。交流讨论可以全班或分组进行。教学时，教师可根据《读本》中提出的问题，组织学生分组开展交流讨论，通过探索得出结论，分享自己的学习成果。这样可以加深学生对《读本》内容的理解，明白该怎么看，该怎么做，进一步形成正确的政治思想和良好道德品质。

例如，教学低年级《读本》第六讲第二节《好少年在行动》，教师可提出问题让同学们交流讨论：我们应该怎样做一名新时代好少年，对自己有什么要求？同学们分组讨论，踊跃发言，各抒己见，畅谈自己的看法和做法。有的同学说，做一名新时代好少年，应该好好学习，学好本领，长大更好为人民服务；有的说，勤俭节约是传统美德，做一名新时代好少年，应从小养成勤俭节约的好习惯；有的说，好少年应乐于助人，我们应从小学会关心他人，积极参加公益活动……经过交流讨论，同学们更清楚明白做一名新时代好少年的要求，应该树立志向，向先进学习，从自己做起，从小事做起。

五、开展实践活动

学生的政治思想和道德品质的形成是知情意行的过程。习近平总书记在思政课教师座谈会时指出，思政课要坚持理论与实践相统一，要重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

学好《读本》要坚持学以致用，知行合一，把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想与实际行动相结合，引领小学生做新时代的好少年。教学时，教师应根据《读本》内容，联系社会环境和生活实际，组织学生开展社会调查、参观访问、公益劳动等实践活动。例如，在教学小学高年级《读本》第三讲第二节《坚持以人民为中心》时，可组织同学们开展助人为乐、热心公益的活动，如到老人组打扫卫生，捐款帮助孤寡老人，参加义务植树活动，到社区环保宣传等等。通过这些实践活动，教育学生从小树立为人民服务的理念。又如教学第十讲“绿水青山就是金山银山”时，教师可带学生参观“双门坑”农场示范基地，或带领学生到永安村、东岗村等社会主义新农村，参观乡村振兴示范点的建设，感受绿水青山就是金山银山的绿色发展理念，明白环境保护的重要性，自觉投入到环境保护中来；同时感受新时代农村的巨大变化，领悟党的好政策，领悟社会主义制度的优越性，从而激发爱党、爱国、爱社会主义的情怀。