课程思政在中职语文教学中的实施途径

努斯来提古丽·买买提

（新疆乌鲁木齐市新市区兵团民族师范学校 新疆·乌鲁木齐 830000）

0 引言

随着社会的进步，近几年国家对于教育行业的重视程度非常之高，新课程改革也在逐步地创新和推进过程中，教师也据此制定了具体的教学方案。无论在哪个阶段的学生中，哪种类型的学校里，都必须要学习语文。中职院校招收的是初三毕业或者具有初中学历的学生，所以学生在经历初中阶段的学习后，到中职院校也同样需要学习语文课程来加强自己的语文素养。课程思政的含义，从字面意思可以理解为在专业课程教学的过程中，融入一定的思想政治教育。学生可以学习专业的知识技能，还可以在学习语文的过程中，对于思想政治教育有一定的认识，所以思政教育在语文教学中体现的作用非常大[1]。

1 课程思政的概述

从本质上来说，课程思政属于教育活动，主要为了确保立德树人这一目标的完成。在我国的教育工作中，关于教育工作方面，其优良传统自始至终都是将育德放置在首要位置，将授业解惑与育人育才紧密联系起来，融合成为一个整体。在思想政治教育工作中，大力提倡以德立身，以德立学，对学生价值观念教育活动给予高度重视，在传承优秀文化的基础上，开展了创新活动，强化培养当代学生的国家观、民族观与文化观，将更多综合发展人才输送给社会，推动了中国特色社会主义建设事业。立足于课程思政的提出视角，其主要为了确保所有课程与思政理论课同向同行工作的完成，推动协同育人工作的开展，将协同育人理念充分表现出来。针对一所学校的教育水平，在开展具体衡量工作的过程中，其最为重要的指标就是，能否为建设事业培养合格建设者与接班人，能否为中华民族伟大复兴培养人才。课程思政自身就代表着教育结构的转变，换而言之，需要将知识讲解、价值培育与能力培养多个方面统一起来。在实际的课程教学活动中，通常独立开展这三个方面的教学工作，课程思政可以将三者统一起来。在进行课程思政，教育工作时，教师应当主动研究相关方式，能够真正走进学生具体生活，将教学活动与学生的情况联系起来，能够真正触及并解决学生学习、生活等方面所存在的问题，促使学生能够真正进一步理解并掌握有关知识内容，进而对学生的成长起到良好的促进作用[2]。

2 中职语文课程中的思想政治教育存在的问题

2.1 中职学生学习基础薄弱和自信心不足是影响课堂效果的直接因素

在中职语文课堂教学过程中，存在三个主要问题，其中最重要的一个问题可能在于中职学生的文化课基础比较薄弱。中职学校的学生是初三毕业没有考上高中或者具有初中同等学力的学生，这些学生在初中阶段的文化课学习过程中就比较吃力，文化课成绩不够优秀，所以导致没有考上普通高中。由于初中对于语文知识没有大量的积累，对于语言的应用以及文言文的学习更是难上加难，所以学生在课堂上会表现出非常吃力的现象，并不是学生不愿意回答问题，而是学生的基础太差，导致无法回答问题。

2.2 师生关系不和谐也是影响课堂效果不容忽视的因素

师生关系其实也是这么多年教育行业里非常热门的一个话题，因为师生关系非常不容易建立。很多老师可能觉得教师的本职工作就是传授知识，所以跟学生建立良好的师生关系是很困难的；而有的学生认为老师是比较难以去亲近的，所以也会刻意和老师保持距离，但是不和谐的师生关系会非常影响课堂的效果。

3 中职语文教学中课程思政的实施策略

3.1 注重对文本维度的课程思政育人功能作出挖掘

在语文学科中，其具备人文性、知识性与工具性，通过该学科教学活动的开展，可以促使学生的人文素养得到强化，有助于传统文化的发扬与传承。在进行中职语文教学工作的过程中，教师可以将文本维度的思政育人功能高效体现出来，在文学作品的讲解活动中，将德育教育工作贯穿进来，以此来推动课程思政教育工作的开展。

3.2 提升教师素养

教师是课堂教学的主导者，是学问之师，更是品行之范。无论是课上语文阅读技能的传授，还是课后的为人处事，教师的一言一行都在引领学生成长。只有教师的思想政治意识提高了，才会自觉地在语文阅读教学中融入思想政治教育元素，发挥语文课堂的思政功能。学校可定期开展思想政治理论学习，不断提高教师素养，使其认识到开展思政教育的重要性，才能把正确的价值观传递给学生。一言以蔽之，只有觉悟高、情怀深、人格正的教师，才能教出具有家国情怀的学生。

3.3 正确定位中职语文，合理发挥思想政治教育作用

思想政治教育其实渗透在学校的方方面面，比如学校经常会举办一些红歌演唱比赛，或者红歌舞蹈比赛，这种有关于红色纪念类型的艺术活动，在充分地向学生展示我国的思想政治教育。举办这些纪念活动，目的就是为了让学生在进行歌曲等艺术节目的彩排过程中，能够充分地体会到先辈的伟大，能够在实践学习的过程中提升自己的思想境界，培养不畏艰辛的勇气和精神。其次每周的升国旗以及国旗下演讲，也可以充分地锻炼学生的思想政治意识以及水平。国旗代表着一个国家一路走来的艰难险阻，所以每周的国旗下演讲更能够振奋人心，让学生更加真切地了解到，现在的生活是靠先辈的鲜血和奋斗而拼搏来的，所以作为当代年轻人，一定要具备敢于拼搏的精神，要勇往直前，争取做一个对社会有贡献的年轻人。

3.4 深入挖掘语文教学中的思政触点

在组建完“中职语文思政课题项目小组”后，教师应对中职语文教学的课程思政目标加以明确，并从语文教材课本中选取适当的教学内容，深入挖掘语文课本中关于思政的有关素材，并通过对教学素材的加工处理，进一步在中职语文教学中渗透课程思政教育思想。中职语文教材中涵盖许多思政“触点”，如感恩教育、生命教育、爱国教育等内容，需要教师根据这些内容中的思政元素对学生展开思政教育。在此期间，中职语文教师也要合理地把控思政素材的应用度，课程思政的关键是在教学中对学生展开有效的引导。若教师过度应用思政素材展开思政教育，会使课堂教学失去“语文味”，导致喧宾夺主的结果，同时也与课程思政深度融合教育相悖。基于此，中职语文思政课题项目小组应基于立德树人的目标要求，深层次挖掘语文教材中与思政有关的素材，从而向学生进行正向价值取向的传递与渗透，提高学生的思想道德素养。

3.5 提高语文教师的思想政治素质和教学能力

在语文教学过程中渗透思想政治教学，不仅要求语文老师有较强的语文专业素养以及教学能力，还要求语文老师有极强的思想政治素质，这样才能够将语文教学与思想政治教学有力地结合起来。老师在教学过程中要转变传统的教学方式，避免过多地讲述课本内知识，让学生觉得课堂乏味无聊，要尽可能地拓展一些课外故事，让学生在故事中体会道理，并且老师要学会用一些多媒体技术来进行课堂教学辅助。

3.6 将课程思政延伸至校外实践中

在开展中职语文教学工作时，教师还应当高度关注本地区地域文化，深入开展其育人价值的探究与发掘活动，并将地域文化价值渗透至教学工作中。教师可以引导学生走进博物馆，帮助学生了解并掌握更多的本地区优秀传统文化，将本地区的历史讲解给学生，促使学生能够深入掌握深厚的文化底蕴，在进行校外实践活动时，需要帮助学生走进历史，促使学生的思想境界得到提升。在完成有关实践活动之后，还可以利用小组的形式，开展相关的沟通活动。在进行校外实践练习时，学生通常能够客观评价历史人物，历史故事属于重要的思政育人素材，通过讲解有关的历史故事，可以帮助学生对历史英雄人物的魅力作出感知，促使学生能够更加认同本地区民族文化。

4 结语

语文学习对于每个阶段的学生来说都非常重要，因为语文是各个学科学习的基础，可以帮助当代年轻人提升文化素养，增强自身能力。在语文教学过程中充分地渗透思想政治教育，可以让语文教学与思想政治教学联系起来，帮助学生建立一个良好的价值观念，培养学生的优秀品质[3]。