高职院校“党建+学风建设”育人工作探究——以杨凌职业技术学院为例

刘海龙

杨凌职业技术学院，陕西杨凌 712100

学风建设是高职教育走内涵与素质发展道路的需要，良好的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是高职院校提高人才培养质量的基础。目前高职院校学风建设过程中还不同程度存在一些问题，这对加强学风建设和提高大学生的思想政治教育水平有很大影响。党建工作是加强学生思想政治教育的有效途径，将学风育人与党建结合，创新育人方式，对培养高质量的社会主义建设者与接班人具有重要意义[1]。

1 高职院校“党建+学风建设”育人工作的意义

1.1 学风建设的重要意义

培养优良学风是加强学生思想政治教育的重要环节，也是高职院校“双高计划”目标顺利实现的要求。优良的学风是学生学习文化知识、掌握职业技能，迈入学习型社会后取得竞争优势的重要法宝，也是大学生成才的重要保证，侧重于培养学生勤奋学习、自主学习和创新学习，可以有效解决学风建设存在的实际问题[2]。学风建设是高校提高人才培养质量的基础，没有良好的学风就难以培育栋梁之才。学风建设是反映高职院校教学现状和教学效果的重要指标，它直接反映高职院校的办学精神和办学水平[3]。

1.2 党建工作和学风建设的关系

学生党建与学风建设具有共通性，二者具有目标和内在逻辑的一致性，都是侧重培育塑造学生高尚人格，对于大学生坚定成才内在动机，形成端正学习态度和良好学习习惯，有着重要意义。二者都是以立德树人为目标，具有思想政治教育作用。学生党建有利于促进学风建设，学风建设有利于带动学生党建，是培养发展学生党员的有效保障，是高校开展党建工作的重要载体。开展学风建设，培育优良学风，有利于提升青年学生素质，为党组织输送高素质人才，推动学生党建工作开展。

通过“党建+学风建设”育人工作，将学风育人与党建结合，可以有效改善高职学生学习动力不足、学习兴趣下降、学习习惯散漫等实际问题，进一步教育引导学生养成良好的学习、生活、卫生和行为习惯，帮助学生健康成长成才，提升人才培养质量。通过组织党支部、全体党员及全体师生全员、全过程、全方位参与学风建设，着力构建协同育人机制、丰富思政工作载体，发挥大学生党员的积极作用，充分发挥基层党组织和全体党员在学风建设中的积极作用[4]。实施“党建+学风建设”育人计划，旨在进一步创新党建机制，强化党建引领，促进党建与人才培养工作有机融合。

2 高职院校“党建+学风建设”育人工作思路

以杨凌职业技术学院旅游与管理分院的学生党建工作为例，以党建为抓手，以加强党的基本理论、基本知识教育为重点，以党建促学风建设为主线，切实加强大学生党员、入党积极分子全程化教育、管理和监督工作，培养更多德才兼备的社会主义事业建设者和接班人。对大学生进行全面深入的党的基本知识教育，使大学生对党的光荣历史和党的宗旨、性质、历史任务有更深刻的认识，激发大学生入党积极性，建设一支数量充足、素质较高的大学生积极分子队伍，进一步加强对优秀大学生党员的培养，不断加强大学生党员的党性修养，促进学风建设，充分发挥大学生党员的先锋模范作用。

3 “党建+学风建设”育人工作的研究与实践

3.1 统一思想，充分认识，建立机制

高职院校应充分认识学风建设的重要性，制定加强学风建设的有效措施，实施学生学风建设监督工作责任制，实施“党建+学风建设”育人工作，把党员促进学风建设的育人职责明细化、任务化、常态化、制度化。通过构建党总支书记总抓、支部书记具体抓、党员落实及支部包年级、党员包班级的“党建+学风建设”育人机制，以师生活动和学生学习浸濡计划为抓手，达到党建工作与育人工作全对接、互促进；形成以党员教师示范课为引领、优秀学生做表率，老师愿意教、学生愿意学、家长积极配合的良好氛围，采取多种措施改进学风。

3.2 将“党建+学风建设”育人计划纳入校园文化建设

“党建+学风建设”育人计划纳入到二级分院人才素质提升及分院文化建设中，积极营造良好的学风，加强校园氛围中的学风建设。通过实施“党建+学风建设”育人计划，促进学生养成爱读书、读好书的习惯，培养学生的学习能力，涵养学生的人文素养，强化专业技能，开阔学生的知识与视野，引导学生科学支配时间，提升学生学习自觉性，强化学生学习动能，增强学生学习的计划性，培养学生养成时时学、处处学的习惯及坚持终身学习的能力，进而提升学生素质，形成分院人才培养特有文化[5]。

3.3 建立家长、班主任、任课教师联络机制

建立学生家长微信、QQ等线上交流群，畅通教师与学生家长沟通渠道。要求班主任与家长沟通，任课老师与家长沟通，确保家长知悉学生思想和学习情况。通过三方联络机制，形成育人合力。在课堂外，注重发挥党团组织、班级、寝室团体的教育作用，融党建与学风建设于学生学习生活的各方面。

3.4 发挥党员教师的模范引领作用

一是公开承诺一件事。要求党员教师公开承诺，做好表率，做好模范引领作用。二是上一节公开课。从课堂教学入手，加强学生的学习过程管理，提高课堂教学对学生的吸引力，以教风促学风。三是联系一名“后进生”。实施党员教师和“后进生”一对一帮扶制度，以党风强学风。四是“献一策”。激励党员教师每年为二级分院学风建设提出易操作、可借鉴、可落实的计策，深度参与二级分院学风建设。

3.5 加强学风建设的检查与考核

“党建+学风建设”育人工作是一项系统庞杂的育人工程。杨凌职业技术学院旅游与管理分院积极开展“学风建设年”活动，2020至2022学年为分院学风建设年，分院党政齐抓共管，形成合力，切实把加强学风建设作为全面落实党的教育方针、保证学校提升办学影响力、实现全面发展的一项重要工作来抓，工作成效作为党内考核主要依据。分院各支部要按工作实际及学生实际，统筹规划，有计划、有步骤实施。工作推进过程中加强工作监督，推动工作向纵深发展。

3.6 在学生中积极开展促进学风建设的活动，构建良好学风氛围

广泛开展“四个一”读书及技能竞赛活动，实施学生学习浸濡计划。一是要求学生在坚持每天经典晨读的基础上，一个星期熟背一首诗词，并掌握诗词的创造背景、诗词含义等。二是鼓励学生在半年内，至少阅读一部名书名著和重要史书，并撰写读书报告或读书心得。三是在一年内，结合专业学习及创新创业大赛要求，组团孵化一项创新项目参加大赛。四是在三年内选修一门有关计算机、英语、写作、音乐、书法、体育等方面的课程，加强学习、训练和研究，使之成为自己的兴趣与爱好。

综上所述，将学风育人与党建结合，创新育人方式，把立德树人作为教育的立身之本，把思想政治教育贯穿教育教学全过程，加强高职院校党的基层组织对教育工作的全面领导，组织党支部、全体党员及全体师生参与学风建设，着力构建协同育人机制、丰富思政工作载体，充分发挥基层党组织和全体党员在学风建设中的积极作用，做到党建工作与育人工作全对接、互促进，进一步创新党建工作机制，强化党建引领，促进党建与人才培养工作有机融合，继而达到营造优良学风和提升人才培养质量的目标，最终实现党的建设与教育事业发展比翼齐飞[6]。