读后续写命题分析与备考启示

黄焱

读后续写考查考生能否准确理解故事情节，并结合所给的文本材料及两个段落的首句，展开合理想象，运用英语词汇、语法等基础知识，完成一篇与给定材料有逻辑衔接，情节和结构完整的短文。该题型进一步加强了对考生英语书面表达能力的考查。本文从语篇结构、语言特点分析、写作构思三个维度进行分析，探讨读后续写备考启示。

一、命题分析

1. 语篇分析

读后续写提供的语篇材料一般都是具有正能量而且故事性比较强的文章。体裁一般是记叙文。文章一般通俗易懂，故事线索逻辑性较强，按照情节或时间发展顺序推进，有利于正面引导考生，充分体现高考坚持立德树人，促进核心素养落地生根的激励导向目标。2021年与2020年读后续写的语篇不论在文章体裁还是主题语境方面都有相似之处，具有延续性。考生不仅能够读得懂，还可以产生共鸣与联想，从而写出恰当的续篇。

2. 语言特点分析

（1）词汇

笔者使用语料库检索工具AntConc3.5.7w，导入了2020年和2021年新高考全国卷读后续写文本，结果发现2021年词汇与2020年词汇的难度相当。而且通过其中的名词和动词就能非常清楚地读懂故事。文中的名词大多属于烹饪类话题词汇，包括用具和食材。文中的动词则具体告诉读者两姐弟如何做早餐。

（2）句式

通过以上句式分析，2021年语篇以简单句为主，长难句较少，这在一定程度上降低了阅读的难度。同时也利于考生的仿写。

3. 写作构思

在获取原文文本大意，了解了故事情节走向后，考生就要仔细研读所给段落开头语了。对比2020年和2021年读后续写所给段落开头语，发现命题思路是完全吻合的。一定是按照如下标准进行命题。

（1）第一段开头语与原文最后一句紧密衔接。

（2）第二段开头语一定可以预知续写第一段的结束语。

与此同时，两段给出的开头语本身就含有提示词，考生要善于抓住句子中的题眼来帮助构思。例如：

2021年读后续写第一段的开头语中的题眼是“in disappointment”和 “their father appeared”;第二段的开头语中的题眼是“carried the breakfast upstairs”。在这几个关键词的提示下，考生很容易展开续写：第一段应是在他们爸爸的帮助下，两姐弟成功地做好了早餐;第二段是这两姐弟把早餐端上楼，喊妈妈起床，妈妈看到早餐后，脸上露出幸福的笑容并夸赞两姐弟。因此，从一定程度上讲，2021年读后续写题在内容构思方面是比较容易的。考生只要理清文章情节脉络，就都能有话可说。

二、备考启示

读后续写所考查的是考生的理解信息、语言运用、逻辑关系和创造性思维等能力。读后续写需要先阅读，后续写，这也说明“写”的前提是“读”。解题的关键是整体阅读，理解整个故事。如果平时不注重广泛的阅读，没有地道语言的积累，且不说拿高分，就连读完原文材料，理清头绪都将是空谈。如果只是注重考试技巧，没有平时的日积月累，就好像考前临时抱佛脚，是无法续写好的。因此，我们平时，必须重视阅读。

1. 重视词汇积累

词汇是阅读的基石。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，即使对结构的了解几乎等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。魏尔金斯更是精辟地指出：没有语法不能很好地表达，而没有词汇则什么也不能表达。可以毫不夸张地说，词汇量是制约外语学习效率的最重要因素。不要指望词汇基本功不扎实的人能够考出高分。拥有大量词汇与语言运用的各个方面都成正比例。词汇的学习是一个质与量并举的系统。语言是动态的，只有我们掌握了词汇，才能驾驭语言。

有研究表明：词汇是阅读理解的基石。我们必须重视词汇学习。词汇学习的方式有很多，如：我们可以以围绕某个主题，将词汇网络化;可以将词形相似或词义相近的词放在一块来记;在平时的语篇练习中结合语境理解词的意义和用法，过关好语篇中的词汇;平时在学习中遇到自己没有掌握的词汇，要抄在自己的生词本里，利用零星时间多次反复记忆;在笔头和口头中尽量运用近日所学词汇，如用刚学过的词造句和编故事;在写作中运作词汇;加强阅读，等等。总之，词汇学习在于日积月累，记忆的良方在于及时复习，多次复现，同时加强读写，在运用中掌握词汇。

2. 关注深度阅读

有了丰富的词汇量，才会有流畅的阅读。在平常的学习中，我们不能只是完成一些肤浅的阅读理解题，还应分析解篇章结构、了解文体特点，判断语篇类型，划出文本的关键信息和把握文章的语言特色，如果是故事类记叙文，还有从梳理故事的主要情节和故事中人物的情感变化。事实上，閱读的目的就是对阅读材料的深层理解和欣赏，从作者的视角把握文本的主题和内在逻辑，从而领会文本的写作方法，为写作做好准备。

3. 训练仿写能力

读后续写要求考生能准确、恰当地使用所学词汇和语言结构，最终还是考查考生的写作能力。续写不能乱编，它需要延续之前的情节发展，要与原文的语言风格保持一致，这无疑对平时鉴赏和写作提出了更高层次的要求。这就十分考验考生的学习能力，特别是仿写技巧。因此，我们从高一开始就应训练仿写能力，将写作能力的素融合在阅读之中，采用读写结合、读以致写。且在写作中使用文本中出现的新颖的词语，模仿文本中出现的句式，从而提高语言水平。仿写既然可模仿文中的简单句式，也可模仿文中较为复杂的句式结构，还可以模仿文中的某个精彩段落。由易到难，由简至繁，循序渐进，层层推进，提高我们的思维质量和写作能力，为续写打下坚实的基础。

责任编辑 蒋小青

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