创设多样形式，实施高效体育

吴剑文

体育课堂不仅是学生活动的天地、乐学的摇篮，还是展示自我、超越自我的空间。在教学中，我们要让学生体验真正的快乐，让学生锻炼身体，获得新知。现在，笔者将教学实践中总结的几点肤浅经验和大家一起探讨。

一、创设情境，调动积极性

教学活动要有激情和活力，才能感染学生。在教学活动中，教师为学生创设相应的情境，有利于激发学生学习的乐趣。例如，低年级学生喜欢具体的动作和物象，在教学中教师可以创设故事情境，激发他们想象小动物的动作，并模仿公鸡打鸣、小猴摘桃、小猫抓老鼠、长臂猿走路等，以此调动学生兴趣，让他们更好地投入学习中。高年级学生善于逻辑思维，他们热情奔放，因此在教学过障碍跑时，教师可创设勇敢的消防战士、红军长征等符合儿童心理特点的情境。又如，去年笔者在教“立定跳远”一课时，便创设了小青蛙学本领的情境教学。课前，笔者用铁丝压成圆圈，再绕上绿色彩带，充当荷叶，以不同的形状、不同的距离放置在篮球场上。上课了，当笔者宣布教学内容时，学生望着眼前的一切，都情不自禁地啧啧赞叹：“哇！好美的‘池塘’呀！”“我一定要学会，这样就可以在‘池塘’中展示演技。”他们迅速进入角色，很快就学会了立定跳远。然后，笔者让学生将“荷叶”排成了交叉形状，模拟庄稼的样子，让学生“化身”为青蛙，捕捉害虫（也是学生打扮成的）。就这样，一场别开生面的“我为庄稼捉害虫”的比赛型游戏开始了。如此变换活动形式将体育课推向高潮，整节课都在欢声笑语中进行。在此过程中，教师还可以将队伍排成四列横队、纵队、圆圈、半圆、梯形等。每变换一次队形，改变一次器材，学生都会有新鲜的感觉。如此便调动了学生的积极性，实现了寓教于乐的目的。

二、课前预设，确保受益

了解学生是教学的前提和基础。在教学中，我们常常因为学生身体素质、对体育技能的掌握程度不同，要设定教学内容，避免一节课中有的“吃不饱”，有的“吃不了”，影响了学生全面发展。在教学实践中，笔者在备课时总是先备学生，了解学生对哪些游戏感兴趣;喜欢哪些内容;哪些学生喜欢一起活动，哪些学生喜欢单独玩;还要了解学生跑、走、跳、投、攀爬的能力。了解学生这些特点后，我们就可以有针对性地进行教学，充分发挥和挖掘学生的个性潜能，合理设置、安排富有变化的游戏。例如，在高年级“跳背能力”教学中，要了解学生能否做到身体前屈，两手扶膝成“山羊”状;各队队员分腿腾跃过“山羊”，跳下能否做到快、轻、稳等。在运球接力赛中，了解学生运球的综合能力，途中掉球现象有多少，传接球掌握如何等。所以，我们在课前、课中、课后都要不断地获取学生有关信息，作为教学的依据，力求做到因生而异，确保生生受益。

三、言传身教，引领成功

在小学生的心目中，教师是学习的好模范，所以，教师应以自己良好的个人形象、规范的动作、积极上进的语言等，给学生做好示范和引导。特别是小学体育和生活紧密联系，贴近儿童生活，为教师的教学提供了便利。这时候，如果教师在课堂中能运用学生喜闻乐见、丰富多彩的讲解示范，更能激发学生的兴趣，让体育课堂焕发出活力。另外，教师应注意，在示范动作中，要力求动作规范、优美、大方、形象，让学生更快掌握动作要领，把握关键点，特别是当学生遇到动作困难时，教师应该及时给予帮助和指导。例如，二年级学生在学习前滚翻的时候，年龄太小，又是初学，掌握动作要领较慢，尤其是一些女生，出现滚不正、滚不动，甚至不敢滚的现象。这时，笔者及时给予正面鼓励，肯定她们做得好的一面，并帮助其练习，改进练习方法，达到掌握动作的目标。教师的帮扶可以增加学生的自信心，也能让他们爱上体育课。此外，教师也可以和学生一起游戏，发现在游戏中表现突出的学生，应热情地予以表扬，并当场奖励小卡片、小星星等，以增加学生學习的动力。

四、整合音乐，体验快乐

在音乐的伴奏下开展体育运动，不仅能让学生的注意力集中到课堂上，而且能让学生的心情愉悦。例如，教学“森林运动会”时，要教学生30米快速跑。在课前热身活动中，笔者改变了以往方式，给学生播放了广播操音乐。在活泼的音乐中，学生像一群可爱的小动物，弯腰伸爪，吐舌瞪眼，积极参与，动作逼真，活跃的课堂气氛达到了笔者预期的目标。又如在教立定跳远一课中，笔者用铁线和绿彩带制作“荷叶”，再把“荷叶”放在篮球场上，而后打开富有节奏的音乐，带着学生玩占圈游戏。在振奋人心的音乐中，学生玩得不亦乐乎。音乐停后，占到圈的学生就赢了。如此循环三四次后，学生玩得很尽兴。此时，笔者让学生以圈为阵地，在欢快的音乐声中，跳起了《健康操》。在阳光灿烂的操场上，和学生一起游戏，真是一种美好的享受。随后，笔者设置游戏“我为庄稼捉害虫”，比赛结束后，评出“青蛙能手”“青蛙标兵”“青蛙卫士”三个奖项。颁奖时，笔者播放了运动员进行曲，让学生听着音乐挂上奖牌。他们犹如运动员获得冠军那样，满腔激情，感到无比自豪。体育课与音乐融为一体，让学生在恋恋不舍中结束了本课，留下了无穷的回味。这节课中，学生情绪高涨，玩得痛快，学得认真，高效地完成教学目标，体验到上体育课的乐趣。

总之，教师在教学中要不断总结经验，更新教学理念，做好课后反思，运用新的教学方法，挖掘教材的潜在创造因素，从而更好地实现教学目的，为教学服务。

（作者单位：福建省福清市实验小学）

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