小学高段数学问题解决能力的教学探析

文/陆丰市东海镇上海小学 陈秀芳

传统的小学数学教学模式，主要是利用题海战术来培养学生那种解决能力，学生通过练习大量的习题，逐步找到一种属于自身的解题技巧与解题方法，从而完成教学的学习目标，但是这种培养模式使得学生在面临一些创新型题目或者是延伸型题目的时候，就很难找到合适的解决方法。如果学生具备高段数学问题的解决能力，那么学生的数学成绩会不断得到提升，这能让学生建立学习数学的信心，对数学产生一种强烈的热情，从而更加积极地学习与思考，展开良性的循环，实现人生的长远发展目标。

一、转变现有的教学理念，创造数学问题情境

教师要想不断提升学生的学习成绩，必须要改变传统的教学方式，将深度教学理念融入实际的课堂当中所谓的高校课堂，就是要将学生置于主体的地位，教师不断发挥自身的指导作用。在深度的教学背景下，教师需要培养学生解决数学问题的能力，同样也需要学生具备较强的思维模式。为此，数学老师可以通过创造不同的数学问题的情景来提高教学课堂趣味性，从而不断吸引学生的注意力，不断激发学生的热情，将学生带入不同的情境当中提升学生的这种思维活跃度，借助已掌握的知识，对新知识展开全方位的学习。比如，在创设问题化情境教学时，也可以将生活当中的场景融入教学当中。除此以外，教师也需要站在学生的视角去思考相关问题的解决方法，这样才能更贴合学生的这种思考问题的方式。为此教师也应该不断进行反思，客观地分析在教学过程当中是否存在欠缺，或者是对问题设定是否缺乏深入的思考，鼓励学生从多角度全方位进行探索，从而提升学生的思维活跃度以及解决问题的能力。

二、鼓励学生自己解决数学问题，降低对老师的依赖

在小学数学的高级学习阶段，教师应该充分了解学生整体的学习状况，鼓励学生自主的参与问题的分析讨论以及解决引导学生自主解决问题使学生在没有老师明确告知答案的情况下，也能够自己去探索自己，去求知，并且能够运用不同的方式和方法解决数学问题。小学高段数学问题解决能力的培养还是要以和谐的师生关系为最主要的基础，给予学生课堂更多的可能性以及学生学习的自主性，使学生能够在课堂上可以自由发表对于某些问题的看法以及解决策略，也可以通过与老师或者同学的交流得到数学问题的解题思路。我们也能够帮助学生获取解决实际生活问题的能力。学生不仅会学习，也能够把所学习到的一些数学知识很好地应用到生活实践中。

三、增强检验意识，完善学生的应用题解题能力

其实在小学数学高段的学习过程当中，应用题非常多，检验意识的培养也非常的重要，很多学生在答题的时候经常会出现审题与解析都没有问题，但是结果计算出现了很大的偏差。因此，针对这样的教育现状，教师应该注重解题环节检查意识的培养，培养学生检查验算步骤的习惯，同时学生还可以借助良好的检验的习惯，同时加深对于解题内容的认识，不断完善应用题的解题能力体系。教师不仅要注重学生计算上面可能会出现的问题，还应该培养学生在解题能力过程当中检验能力的培养，这种培养模式应该从学生的学习意识当中逐步入手，形成学生自身所应该具备的学习能力。

四、提升学生项目化的学习能力，尽可能地帮助学生提升解题能力

教师在进行讲课的过程当中，还需要注意的一个问题就是必须要提升学生的学习驱动力，只有学生主动的进行数学的学习才是最重要的。小学高年级段的学生和低年级段的学生的学习态度确实有所不同，他们对于很多知识都有了自己的一些了解，所以教师也应该明确学生在课堂当中的这样一种学习地位，就是这样他们才能更深入地进行数学学习。当然在学习的过程当中，教师也应该帮助学生确立一个数学的学习目标。或者是让学生进行独立的思考，并且自主地解决一些问题，从多元化的角度多元化的方案，不断培养自身应对的这样一种能力，当然教师在讲课的过程当中不能只是自己一味地讲。应该注意把更多的时间留给自己的学生，只有这样他们才能够更好地进行亲身的实践，并且不断地学习更多的解题的技巧，这也有利于教师在良好的学习环境当中，不断提升学生自主解决问题的能力。与此同时，现代化的教学手段也相较于以前有了快速的发展，现在微课和慕课等等这种多媒体的应用被广泛的应用在了小学数学的课堂当中，那其实小学高年级段的数学学习也应当合理的应用这些现代教育手段。这样才能够完善教师的教学课堂，为学生提供一个具有现代化教育体系的教学环境，使学生能够运用这些现代技术教育手段，就能够直接获得学习数学的一些方法，并且也能够提升学生对于数学知识的认知。其实对于小学高段的数学学习而言，他们的年纪不仅仅是在不断地增长，而且他们的认知水平也相较于以前有了很大的提升，并且在解决问题能力等方面都也有一定的基础。为此，教师不应该采用原来的那种教学观念，应该在充分了解学生学习实际情况的基础之上，改变最佳的教学方式，选择最适合现阶段学生的一种学习的策略，这样才能够使所有的学生对于数学问题进行深入的探讨以及深入的学习。。

五、增强学生的检验意识，完善学生解题能力的培养体系

学生在解题的过程当中，有很多的学生只知道解题，但是完全不知道应该如何进行检验，那其实在这样一个过程当中，教师就必须要让学生学会检验自己做的题是否正确。针对这样的一种情况，教师也应该注重解题环节当中检验意识的这样一种培养培养学生能够在做完题之后自己进行检查，这样他们才能够加深对于解题内容的认识，并且通过解题才能够找到自己，学习的过程当中可能会遇到哪些问题。其实这种培养模式一方面注重对学生检查能力的培养，另外一方面也能够让学生反复的进行练习和学习，让所有的学生在做题的过程中，都能够发现自己所需要面临的一些问题。同时，这也是学习能力的一种综合体现，希望所有的教师都需要重视起来，当然还需要借助教学实践过程当中的一些审题能力的培养，包括逻辑思维能力的培养依托这种形式的教学模式，有效地完成小学数学的学习目标，帮助学生解决不同类型的数学难题。除此以外，教师还应该随时随地与学生进行沟通，只有这样才能与学生没有隔阂，同样也可以无话不谈，这样更有利于教师不断地发现学生在学习数学当中可能会遇到的一些问题。老师在对学生进行教学的过程当中，需要了解每一位学生实际的学习情况，然后根据每一位学生学习状态的不同做出相对应的教学计划。然后最重要的是需要对整个班级的学习成绩进行相对应的总结，只有这样才能够共同促进班级的进步，从而营造班级里面良好的数学学习氛围。