基于“三教”改革的“1+X”证书课程诊断与改进实践探索

文/佛山市南海区理工职业技术学校 黄桂胜

一、“1+X”证书课程诊断与改进背景及意义

（一）“1+X”证书课程诊改背景。当前，各职业学校开展的课程评价存在根本差异，将课程评价等同于教学评价，课程的评价方式着重在行政部门的外部专家评估，课程评价缺乏可供参照的标准。以“1+X”证书相关课程开展诊改，在建设课程目标、标准链的基础上，制定课程建设规划等基础之上，从课程内容、标准、教材及资源建设、师资队伍、教学环境、教学评价等，从教师、教材、教法（统称“三教”）方面入手，依据课程诊改“8”字螺旋方法，实施课程建设的各环节的诊改，在实施过程与结果数据分析，使“1+X”证书课程进行教学质量持续提升。

（二）基于“三教”改革，实施“1+X”证书课程诊改意义。2019年1月，国务院印发的《全国职业教育改革实施方案》表明，学历证书与职业资格成绩证书相结合，研究实施“1+X”认证制度。“三教”改革目的是提高学生的综合专业技能，培养学生的岗位专业技能，进而培养学生的持续发展能力和综合发展能力。课程诊改是对课程结构水平、课程实施过程、学生学习效果等课程相关内容的综合诊断和改进。

二、围绕“三教”改革，开展“1+X”证书课程诊改策略

（一）明确“1+X”证书课程诊改目标。课程建设将从教师、教材、教学方法等方面确定课程诊断点和参考目标，依据人才培养目标、课程体系、师资队伍、实践教学资源等内容，确定课程诊改的方法和途径，推动专业建设、人才培养与行业对接，课程内容对接专业标准和企业需求。通过“1+X”证书课程的诊改，课堂教学评价体系更加完善，教学组织方式更加多样化，教学方式更加灵活，课堂吸引力显著提升，教学质量得到改善。

（二）落实“1+X”证书课程诊改内容。1.以“1+X”证书有关课程诊断为切入点，结合专业建设规划和专业建设标准，按照专业人才培养计划中的岗位和课程要求，从企业的岗位（群）典型工作任务、职业素养要求、人才发展要求等，采用职业教育的教学方法，完成课程改革和建设任务。2.围绕“1+X”证书相关课程进行诊改，根据课程的基本内容结构，对整个教学工作影响，构建完整专业教学课程体系，以教材结构为基础，强化本专业相关课程内容建设，不断更新和完善课程内容。3.通过业财一体信息化应用、数控车铣加工、网店运营推广等3个职业技能等级证书试点工作，围绕证书等级标准，将“1+X”证书与专业建设、课程建设、教学团队建设等多方面结合。

三、“1+X”证书课程诊改模式建立与运行

（一）建立诊改制度和运行机制。成立课程质量保证小组，在学校课程质量保证工作推进组的组织下，专业（学科）组课程团队作为课程质量保证小组。制定“1+X”证书课程诊改工作制度及运行机制。根据学校的诊改实施方案及课程质量保证工作推进组制定的课程诊改指导方案制定本课程的诊改实施方案，明确诊改职责及相关运行制度。

（二）构建课程诊改的目标链和标准链。做好课程建设的最高层设计工作，根据学校发展规划制定课程建设计划，实施年度建设计划，建立课程诊断和改进目标链，在各个主要环节勾勒课程建设总目标.组（学科）、各专业组 制定本专业的规划和发展规划，实施发展课程。根据专业特点和课程设置要求，结合现有课程基础，按照一般课程、校级、市级、省级的课程标准进行课程建设。

（三）构建课程建设标准链，对接人才培养目标链。建立一系列课程教学实施标准，对课程教学实施过程进行质量监控。完善课程内容标准，形成人才培养目标链。课程质量保证小组在打造人才培养的目标链时，完善课程标准，构建“学校人才培养目标—专业培养目标—课程教学目标—课堂教学目标”逻辑相关、衔接贯通的人才培养目标链。

（四）课程诊改持续进行，确保课堂教学质量及人才培养成效。依照课程的建设方案，实施课程建设绩效考核；基于利益相关方需求的变化，动态调整课程体系，基于课程标准，实施课堂教学实时诊改，基于校内教学督导质量监控机制，进行课程教学状态的过程监控；基于课程教学实施过程的数据，课程质量保证工作小组每学期编制课程诊改小结，每学年编制课程诊改报告完成课程自我改进。

四、“1+X”证书课程诊改运行成效分析

（一）加强教学资源库建设，优化应用各项目平台资源。在业财一体信息化应用职业技能等级证书相关课程诊改过程中，该专业运用企业平台，进行考证练习，开发与会计课程证书配套的在线练习课程，通过平板在线布置、批改学生假期作业；为专业课线上教学提供多元化资源。应用新道应用平台，让学生开展规范的财务操作训练。应用“X证书”新道考核平台，积累财务操作训练的题库，加强规范化财务知识应用训练。

（二）参与试点“1+X”证书项目，考证通过率高，试点数增加。在课题指导下，各专业通过课程诊改毕业生“双证率”达到96%目标，3个“1+X”证书合格率96.67%，同时，在3个1+X证书试点带动下，新增4项“1+X”证书试点项目，使全校6个专业都参与试点工作。

（三）加强师资培养，为学生考取证书，储备师资力量。学校提供专项资金，为每个证书试点专业提供4位左右老师培训经费，专业部与培训处组织教师参加证书讲师、考评员培训，参加的教师取得相关证书，为后续进行更多学生培养，储备充足师资力量。

（四）掌握最新的专业考证、考核要求及重点，对接高职院校。“1+X”证书，关系学生升学，设计与之匹配的中职阶段教学、考核内容及其深度、广度，组织学生参与各类考证、考试，帮助学生打通升学途径。充分发挥广东省职业能力评价认证考试站的职能作用，服务全校各专业学生，辐射南海区周边学校学生和社会人员。专业部在模具、机器人专业的学生中，探讨新增机械、电工课程证书考证项目，提高学生持证率，为有升学意向学生提供服务。

（五）发挥企业兼职教师的特长，提升学生实战能力。发挥企业兼职教师的特点，分别对不同学生群体开展专题教育，邀请企业讲师，对即将参与顶岗实习的同学，开展专业岗位认知教育的就业体验教育，开展技术指导、技能培训。

（六）探索出提高“1+X”考证过关率的有效措施。“提高学生考证过关率”作为教学改革项目中心工作去抓落实，指导专业教研组有效开展围绕考证工作开展活动，从而有效提高学生考证过关率。专业教研组，建立考证辅导教师团队和考证资源库，制定学期实施性考证计划与备考方案，集体备课，定期对考证教学进度检查及反馈、研讨改进措施。