初中语文教学中如何对学生进行爱国主义思想的渗透

王文湘

摘 要：语文属于一门实践性、人文性特征较强的学科，教师要在初中语文教学活动中，全面落实爱国主义思想，让学生在掌握语文教材知识的同时，拥有强烈的爱国情怀、社会责任感，从而更加努力地投入语文学习活动中，为之后参与社会活动以及学习活动奠定扎实的基础。本文旨在对初中语文教学中对学生进行爱国主义思想渗透进行探究，希望为培养初中生良好的爱国主义思想提供相应的指导与借鉴，促进学生全面发展。

关键词：初中语文;爱国主义思想;渗透;策略

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章編号：1673-9132（2022）07-0189-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.087

在初中语文教学活动中，强化爱国情怀的教育，能够增强学生的民族文化认同感，引导学生拥有正确的民族观与国家观，提升学生的社会感、责任感、使命感。因此，初中语文教师要在语文教学中渗透爱国主义思想，深入挖掘语文教材中的爱国素材，营造多元化、趣味化的语文课堂氛围，展现出语文学科的德育功能，让学生在语文学习中全面提升，不断完善自我、修正自我，取得理想的语文学习效果。下面，笔者对此浅谈几点粗浅的见解。

一、在初中语文教学中对学生进行爱国主义思想渗透的必要性

（一）培养社会主义接班人与建设者

在初中语文教学活动中，渗透爱国主义思想，能够培养社会主义接班人与建设者。素质教育理念下，教师要注重提升学生的学科能力，实现语文教学和德育教育的融合，深入挖掘语文教材中的爱国素材，激发学生的爱国情怀，让学生能够更加专注投入到语文学习活动中，提升自我综合素质，将来能够为社会发展、进步贡献自己的一份力量。同时，中学生正处于培养人生价值观、文化价值观的重要阶段，他们缺乏一定的事物辨析能力，很容易受到外来腐朽文化的误导与影响，只有在语文教学中渗透爱国主义思想，展现出语文学科的德育功能和人文功能，促进自身的全面发展，才能让初中生能够正确对待外来文化，做到取其精华、去其糟粕。

（二）完善语文课程中的爱国教育

在初中语文教学中渗透爱国主义思想，能够完善语文课程中的爱国教育，全面落实素质教育理念。语文课程不仅肩负着母语教育的重要使命，还承担着培养高素质人才的重任。语文课程标准中提出，在语文教学中需要培养与弘扬民族精神，以此来强化民族凝聚力与创造力，展现出语文学科的积极作用。只有在语文学科中渗透爱国主义思想，才能够落实立德树人的教育理念，让学生对国家产生强烈的认同感和自豪感，拓展语文课程中的爱国教育载体，为培养学生爱国精神提供更多新的途径与思路，更为全面实施爱国主义教育活动。

（三）引导学生展开深度学习

在初中语文教学活动中渗透爱国主义思想，能够引导学生展开深度学习。在以往的初中语文教学工作中，教师更为关注提升学生的语文学习成绩，在语文课堂中经常会采用理论灌输式的教育模式，导致学生对学习语文知识存在一定的排斥心理。而在语文课堂活动中融入爱国主义思想，能够引导学生深度挖掘文本知识中的爱国素材、人文思想，更为全面、深刻掌握所学知识，提升学生的自主学习能力、学科思维能力、实践能力。同时，爱国主义思想在语文教学活动中的渗透，能够让语文教学内容更为多元化、丰富化，开阔学生的知识视野，提升他们的语文综合素质。

二、初中语文教学中对学生进行爱国主义思想的渗透策略

（一）在阅读教学中渗透爱国主义思想

在初中语文教学中，教师要选用多元化的教育手段渗透爱国主义思想，提高学生参与语文教学活动的自主性与积极性。教师要注重在语文阅读教学中渗透爱国主义思想，实现和文本知识的深度对话，激发学生的爱国情怀。在初中语文教材中蕴含大量的爱国素材，教师要让学生在课内阅读中深度品味、剖析语文教材中的人文意蕴和爱国思想，增强学生的社会责任感，从而养成良好的人生价值观与文化价值观，端正自己的学习态度，通过努力为社会发展贡献一份力量。教师可以把同类型的课内教材知识归纳在一起，让学生在整合、探究中深入了解其中蕴含的爱国主义思想，感受到先天下之忧而忧、后天下之乐而乐的情感，激发学生热爱大自然、热爱大好河山、热爱祖国的情怀，能够从思想方面、行动方面真正热爱祖国，全面渗透社会主义核心价值观，充分展示出语文学科中的德育功能，促进学生全面发展。同时，教师要在课外阅读活动中渗透爱国主义思想，不能把语文教学内容局限于教材知识内，而是要实现课内阅读和课外阅读的深度融合，拓展学生的阅读知识面，满足他们个性化的阅读需求，在课外阅读中深挖爱国主义素材，以此来浸润学生的心灵与思想。此外，教师要鼓励学生之间分享自己的体会与心得，在愉快的氛围中更为深刻掌握爱国主义思想，提升学生的爱国主义精神。

（二）在写作教学中渗透爱国主义思想

在初中语文教学中，教师不仅要在阅读教学中渗透爱国主义情怀，还要在写作教学中激发学生的爱国情怀，这样既能够让学生更为全面掌握文本知识，还能够提升他们的综合素质。教师可以让学生在生活中选取写作素材，布置一些爱国类型的命题作文，让学生在写作活动中自由发挥，自主寻找爱国主义素材，之后对阅读到的内容进行提炼与归纳，用自己语言来展示自我真实的情感，把文本中的人物事迹作为重要的写作思路，引导学生留心观察生活，从身边的小事中挖掘爱国主义情怀，对爱国行为进行称赞与肯定，这样能够让学生的写作内容具备较强的生活气息。同时，教师还要鼓励学生定期记录生活中的点点滴滴，这样既能够激发学生的学习潜力和写作能力，还能够让学生积极发现生活中的真实爱国事迹，以此作为写作的主题与源头，提升学生的写作水平，在写作活动中真正渗透爱国主义情怀。除此之外，学校可定期举办一些以爱国主义情怀为主题的写作竞赛、征文大赛，让学生对爱国主义有更为全面、深刻的认知，提升学生的写作素养，从中获得写作的乐趣，让学生能够更加专注地投入到写作活动中，并从中获得良好的写作体验与情感体验，实现写作教育和爱国教育的深度融合。

（三）在汉字书写中渗透爱国主义思想

在初中语文教学活动中，教师要想展现出语文学科的人文特征、德育功能，还可以在汉字书写中渗透爱国主义思想，培养学生良好的语文学科核心素养。教师要把汉字和爱国主义进行关联，让学生通过学习汉字文化来了解我国优良的传统文化，以及汉字的功能、古人的爱国主义精神，意识到汉字是我国优良传统文化中的核心代表，只有写好汉字，才能够更好继承与弘扬我国优良的传统文化，从而激发学生强烈的爱国主义情怀。同时，教师要让学生在学习书法活动中感悟爱国主义思想。书法属于汉字中的重要书写艺术，由最开始的甲骨文到现在的汉字，经历了漫长的发展时期，其中颜真卿、王羲之的书法作品都需要学生去学习与分析，从中产生较强的爱国情怀。初中生的学业负担比较重，教师可以利用课余活动来开设书法课，这样既能够让学生在书写中感悟爱国情怀，还能够丰富学生的课余生活，激发学生参与语文学习活动的主观能动性，从中真正有所提升与学习，提高语文课堂教学活动的有效性。

（四）在实践活动中渗透爱国主义思想

在初中语文教学中，教师要开展多元化、趣味化的实践活动，以此渗透爱国主义思想，丰富学生的学习体验与情感体验，锻炼学生的实践能力与思维能力。教师可以在口语交际实践活动中渗透爱国情怀，如提前了解学生的兴趣爱好与学习进度，选择最佳的素材内容作为开展口语交际实践活动的重要基础，让学生在互动、交流中巩固爱国素材知识，激发学生的爱国情感。教师可以设定口语辩论赛，把爱国主义作为口語辩论的题材，这样既能够锻炼学生的口语表达能力，还能够增强他们的集体主义精神和人际交往能力，为之后参与社会活动奠定扎实的基础。同时，教师可以在课外实践活动中渗透爱国主义思想，如带领学生去参观一些博物馆、英雄纪念馆，让学生感知到当今幸福生活的来之不易，从而能够更加用心投入到语文学习中，培养学生良好的学习习惯与爱国情怀。除此之外，教师要给予学生更多动手操作的机会与时间，让学生真正去体验、了解我国优秀的历史文化，如让学生在剪窗花、做灯笼中了解传统文化，之后让学生围绕实践活动展开写作，就能实现语文理论教育和实践教育的融合，更为全面渗透爱国主义思想，贯彻落实素质教育理念。

三、结语

在初中语文教学中，教师除了要讲解语文理论知识，还要渗透爱国主义思想，以此来使学生更为深刻、全面掌握文本知识，具有良好的爱国情怀，从而能够更加努力投入到学习活动中，将来能够成为社会发展需要的高素质人才。同时，在初中语文教学中渗透爱国主义思想，教师要以学生的学习需求、认知能力作为重点，构建以学生为主题的教育活动，让学生通过合作学习、自主实践，深刻理解爱国素材，实现语文教学与德育教育的深度融合。

参考文献：

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[责任编辑 李 媛]

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