小学美术纸艺教学的研究

林梅艳

摘 要：废旧的报纸、硬纸皮、包装纸、红包袋等在生活中随处可见，人们一般随意丢弃，2020年我校在美术社团中开展以“百变纸艺”为主题的社团活动.充分利用这些材料，通过纸张的立体造型塑造，纸棒艺术和纸浆画和红灯笼制作把学生带入艺术的世界，提高学生的动手能力和创造力。这项活动取得了优秀的成果，获得领导和同行很高的评价，在社会中也引起广泛的好评，学生作品可以装饰校园环境，美化生活，变废为宝，其做法值得借鉴。

关键词：废旧纸张;环保;创新;艺术

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）07-0169-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.07.078

地球上的资源是有限的，我们应当保护地球的每一寸资源，共创美丽、健康的生活环境。这种观念近年来深入人心，作为教师，我们更应该把这种理念贯穿到日常的教学生活中，从小渗透环保意识。对于身边的事物要留心观察，充分利用身边闲置的或废弃的东西，对其加以改造，变腐朽为神奇，制作出精美的手工作品。生活中废旧的纸张品种很多，如旧报纸、硬纸皮、旧的包装纸、红包袋等。报纸在日常生活中随处可见，人们一般是随手扔掉，有些是积累起来当废品卖了。何不利用这些废旧的各类纸，为美术课所用，让学生用这些材料开展一系列的活动，学生能够在这些材料中寻找灵感，根据这些材料本身质朴的特性，做出来的工艺品有一种独特的美。我校以此为课题，开展以“百变纸艺”为主题的社团课题研究。

一、开展纸艺教学的意义

（一）提高学生的动手能力

人的手是非常灵活的，可以做出很多种细致入微的动作，世界上绝大多数的发明和艺术品都是靠双手来完成的。当前学校教育普遍对发展智力比较重视，对动手能力的发展比较少研究，再加上现在的孩子少，在家里都是宝贝，父母亲也很少让孩子动手劳动，包办的多，所以现在的孩子普遍动手能力比较弱，懒于动手，不敢动手，不会动手，出现高分低能的现象。这样的孩子动手能力差，一旦离开家庭，就会手忙脚乱，要很长的时间来适应社会发展的需要。而动手能力是探索世界和认知世界的前提，是一个人全面发展的基础，提倡孩子多动手，从做中学，从学中做，培养了孩子做事的能力和兴趣，让孩子的身体协调性得到发展，树立了他们的自信心，培养了社会精神，综合能力得到提升。动手能力强的孩子，走上社会遇事冷静，处事果敢，行动力强，活得更自信。

美术社团中提供了让学生动手活动的平台，在开展“百变纸艺”的社团中，我们利用废旧的纸张，如报纸、红包袋、硬纸皮、包装纸等等，让学生或拼，或叠，或剪，或贴，或撕，制作出来丰富多彩的手工作品，如灯笼、花儿、房子、笔筒、三轮车、篮子等等。这些活动大大提高了学生的动手能力。在活动中学生要构思，要表达，要讨论，还要分工合作，从任务的分配到具体的制作，一件手工作品的完成要倾注学生很多的智慧和心血，每一个作品的制作都需要学生仔细完成每一个步骤，一件作品要出彩，一定要从细节入手，细节做得越精彩，作品越会打动人，如红包袋的制作中，学生有折，要剪，要贴，要定型等。一件作品完成后，学生的综合能力才能够得到充分提升，在手工活动中锻炼了学生做事的能力，动手操作的能力，语言表达的能力，沟通协调的能力，灵活思维的能力等。这些能力的培养是立体的，多维的。

（二）提高学生的创新思维能力

创造力是艺术的生命力，小学美术课要让学生自主创新，培养学生大胆创新的能力，保护学生的奇思妙想，在想象中培养学生的创新思维能力。在创新中发现美，表现美。学生的认知不一样，想法也是五花八门，他们的思维是非常活跃的，也是独特的，教师要保护学生的这些奇妙的想法。同时，还要在这基础上引导学生进行发散思维和深度思维。手工课是一项非常有趣的活动，学生都特别喜欢这样的活动。在课堂上，学生无拘无束，用自己喜欢的表现方法，塑造形象。用独特的方式表现自己的想法，教师要在活动中认真倾听学生的想法，对于一些荒诞的、奇怪的、有趣的想法要及时肯定、表扬，同时还可提出一些建议、补充，让学生在活动中思维不断发散，作品不断完善。

如利用废旧的纸张，设计一件服装。课堂的开始，首先让学生观看一些服装展示，让学生对服装有大概的认识，然后展开讨论，问学生想设计一件什么样的服装，用什么材料来制作。问题一抛开，学生可兴奋了，有些学生说要把报纸剪成长条，贴在一根绳子上，做成了一条裙子;有些学生说把报纸裁剪成小短裙，在旁边加一朵花，一条时尚的短裙就做好了;有些学生把报纸剪成细细长长的条，再一层一层叠起来，做成了一条草裙。在这样的活动中，学生能够充分发挥自己的创造思维能力，把自己对艺术的想法充分表现出来，学生在活动中能充分体验小制作给自己带来的乐趣，增强了自信心，创造力也得到了提高。

（三）提高学生环保意识

随着科技的发展，衍生出许多的新兴产品，形形色色的生活用品进入了我们的生活，如漂亮的包装袋，纸杯，各种瓶子等等。这些东西除了给生活带来便利之外，也产生了很多的生活垃圾，随着这些生活垃圾的增多，如果没有好好处理，会对环境造成极大的污染。我们作为社会的一分子，要保护我们赖以生存的环境，让这些生活垃圾能够得到二次利用，甚至能够变成艺术品，裝点我们的生活。人人树立环保意识，让学生感受到保护环境是每个公民的责任和义务。培养学生主动 、自觉节约能源的习惯。废旧的报纸取材便利，资源丰富，因此我们可以在课堂上让学生将这些东西变废为宝，制作成漂亮的手工艺品，并组织学生欣赏、品评这些利用废旧物品制作的手工艺品，以此为契机激发学生主动探索和创新的精神，激发学生主动缔造美好生活的渴望，并能在具体的制作中创造美。自觉主动地养成节约、环保的良好习惯，为创造美丽家园贡献一份力量。

（四）培养了学生的合作能力

在手工活动中，工作量较大，需要小组配合完成，因此教学中经常需要学生小组讨论交流、合作，分工完成。每一个小组的成员都有具体的任务，肩负起互相帮助的使命，在活动中学生要表述自己的想法，要学会沟通交流，要学会互相帮助，往往一个作品的完成离不开每一名学生的努力，在这样的活动中可以充分培养学生的团队精神，让学生懂得人和人相处中共赢的意义。如在用硬纸皮制作立体造型时，有些小组的学生需要制作一座房屋，大家先讨论造型，大概的模型画出来后，然后分工，有些学生负责画出造型，有些学生负责剪，有些学生负责粘，有些学生负责做布置，如桌子、椅子等。每一项工作的完成都需要每个人认真完成，需要每一个环节的互相配合。这样的教学中，学生的主观能动性会被充分调动起来，学生对绘画充满了兴趣，学生分析问题、解决问题的能力得到提升，从而培养了学生的团队意识。

（五）美化生活环境

美术教育对学生的成长起着重要的作用，是富有个性的，一幅作品能体现学生的认知、情感，可以提高一个人的修养，陶冶人的情操，愉悦人的心情。同时，一幅好的作品，能够装点我们的生活，学生通过自己的创意，把废旧报纸变成工艺品，这些工艺品可以装饰自己的生活，可以装饰美丽的校园，美化生活环境。如我校的图书馆特别漂亮，图书馆里有一些展架，把这些作品摆在这里，不但让图书馆的一角更加漂亮，也让培养了学生的自信心，当学生看到自己的作品呈现在这里，心里肯定是非常开心的。

二、开展纸艺教学的策略

（一）纸棒艺术

艺术来源于生活，生活是个万花筒，教师要鼓励学生走进生活，发现五彩缤纷的生活中有取之不尽，用之不绝的东西。朴素的瓦楞纸版，古朴的废旧报纸，形态各异的枯叶，漂亮的贝壳，普通的蛋壳，引吭高歌的大白鹅，勤劳的水牛等等，都可以成为你创作的源泉。根据废旧报纸本身古朴柔软的特点，在社团里，我们让学生把报纸卷成棒，再把这一根小小的纸棒粘成一排，可以卷成圈，可以交叉叠成图案等，变成各种基本元素，然后引导学生：“这些基本元素，我们就可以让它变魔术，变成各种各样的东西。同学们，你们想把它变成什么东西呢？”于是我们让学生开动脑筋，有些学生想用这些基本元素建一栋房子，有些学生想编一个篮子，有些学生想做东方明珠塔，有些学生想做一辆车。在想象的基础上，学生动手制作，一根一根的纸棒慢慢地变化，学生不断地组合、裁剪，虽然一件作品的出炉要好几节课时间，但是看到自己的思路慢慢变成艺术品之后，学生的喜悦之情溢于言表。

废旧报纸在学生的手上变成了艺术品，这对他们来说是很有成就感的，是经过自己努力后取得的成绩后的喜悦，这种喜悦之情会成为绘画的动力，也是兴趣的源泉、自信心的基石，在创作中学生要学会不断地思考，不断地尝试、探究。同时，教师还要和学生沟通交流合作、总结、实践，在表现美的同时学生的美术素养也得到了提升。

（二）塑造立体造型

艺术来源于生活，但又高于生活，艺术不是对生活的简单复制，不是像照相机一样重现生活的情景，而应该在生活中提取有意义的，你认为好的东西，通过自己的想象、思考表达出来。在教学中不要太关注学生作品是否美观，要看看学生是否表达自己的想法，鼓励学生大胆想象，在学生自主表现思想的前提下，理解和运用一些美术技法，在实践中体会美术带来的乐趣，感受艺术的多姿多彩。

如纸浆立体造型的制作，首先让学生看一组已经做好的造型艺术照片，激发学生创作的欲望。然后再让学生展开想象，这样的造型艺术是怎么做的呢？大家畅所欲言，学生的兴趣被充分调动起来之后，再解密。让学生观看微课视频，微课视频中教师详细地把制作过程演示出来：先用报纸塑成逐渐要塑成的形象，如塑成一转过头的鸭子，把报纸塑成鸭的形状，可以用钢丝插在肚子里，当成支架，做成两条腿，再用报纸包起来。用透明胶布大概固定一下，把鸭子扭成自己喜欢的动作。形塑好之后，接着把报纸随意撕成一些小块，就可以开始定型了。把白乳胶加水调成浆，水多一些，把小块的报纸放进调好的白乳胶的盆里，把一小块一小块的报纸贴在鸭子的表面，注意要把整个表面都糊满报纸就可以了。可以上色，也可以不上色，让学生根据逐渐的喜好来涂色，涂一层白色底，把它画上去即可。通过详细的微课视频，学生充分了解了制作的方法，每个学生都跃跃欲试，再引导学生扩散思维，塑的形可以是自己身边最熟悉的事物，或是自己喜欢的东西，可以是具体的哪种事物，也可以是抽象的一些元素。学生在教师的引导下思维得到扩散，制作出的作品也是精彩纷呈的，如热带鱼、独腿猫、怪兽等。

在教学中，教师要引导学生多留心身边的事物，多观察、多思考、多动手，做生活的有心人，描绘家乡的美景和风土人情，描绘身边的好人好事，抒发自己的喜怒哀乐，再引導学生用不同的艺术形式展现出来，这样学生可以发挥自己的主观能动性，提高了动手能力，又培养了学生的创造思维能力，学生沉浸在艺术的海洋中，让艺术成为学生生活的一部分。

（三）纸浆画艺术

绘画是一种表达形式，学生可以把自己的所思所想，所见所闻表达出来。涂鸦是每个孩子最初绘画的表现形式，他们天生都爱涂鸦，涂鸦让他们感到放松，在涂鸦中表达想法，在涂鸦中感到开心，快乐。在绘画中，孩子的身心愉悦，想象力、创造能力也会得到一定的提升。让他们想画什么就画什么，在原画的基础上再引导他们不断地添加、改变，变成一幅充满个性的画。在具体的教学中，教师可以让学生尝试用不同的方法来塑造一幅画。

如上社团课时，引导学生用铅笔在硬卡纸里作画，自己想画什么就画什么，教师在学生画画的基础上，再引导学生添加，如一个学生不懂得怎么画，教师引导学生先对周围环境进行观察，看看周围自己喜欢的东西，在原来图形的基础上进行添画。画好之后，把废旧的报纸撕成碎片，泡在水里，浸一个晚上，用手捏一捏，泡好之后把它捏成一小块一小块，把纸浆放在不同的盘子里，加一点儿白乳胶，挤出一些自己需要的水粉颜料，和纸浆调在一起，一个盘子调一种颜色，充分调好后，用镊子将染好颜色的纸浆耐心细致地粘在底板上，将图完全填满之后再晾干，这样一幅纸浆画就做好了。纸浆画表面有凹凸感，具有浮雕效果，有较强的立体感，而且富有童趣，在作画中学生的手、脑、眼都得到了充分的锻炼。尝试了新的作画方式，学生体会了废旧报纸的妙用，同时又使学生在创作中美感得到升华。

三、废旧红包袋的艺术

每年过年，学生大多会得到很多的红包，很多人基本上是把红包袋扔了，这些废旧的红包袋如何充分利用起来。于是，我们开展了红包袋制作灯笼的活动，让学生观看一些传统的红灯笼的造型，传统灯笼有些是用紙制造的，有些用布制造的，有些用特殊的材料制作的。造型上有些是圆的，有些是方的，有些是多边形的，有些像绽开的莲花，有些像活泼的鲤鱼。

等学生有了这些初步的印象之后，再让他们想想自己想制作出一个什么样的造型，之后再让学生了解一些基本的粘贴方法，这样，学生利用手中的红包袋，各显神通，制作出了许多装饰考究，做工精细的作品：有栩栩如生的鲤鱼灯笼，有绚丽多彩的花球灯笼;有古朴典雅的宫灯;有形象逼真的莲花灯笼等，作品异常精彩。而后让学生来策划一场灯笼的布置，这些灯笼可以挂在什么地方呢？让学生策划方案，学生出谋划策，撰写方案，同时每个小组派一个代表参加，发表方案，最后评选出最好的策划案。于是在新年来临之际，我校的走廊上，图书室里，天井里挂起了红红的灯笼，给节日增添了一道亮丽的风景线。这样的教学活动，不仅培养了学生的动手能力和创新能力，同时也培养了学生的语言能力，美术素养和语文素养得到提高，美术和语文有机融合了起来。

总之，在美术社团活动中，教师可以应用身边的素材，对学生进行美术教育，也让学生学会从小事做起，从身边的事情做起，集腋成裘，积沙成塔，为环保尽微薄之力。让学生在平凡的生活中发现不一样的美，用普通的材料创造别样的美。

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[责任编辑 梁爱芳]

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