2022年西藏自治区高考思想政治学科分析

巨海波 西藏拉萨那曲第四高级中学 李晓辉 西藏拉萨北京实验中学

梅晓芹 西藏林芝市第一中学 旺扎多吉 西藏拉萨那曲第一高级中学

2022年高考全国文综甲卷思想政治学科命题以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，彰显社会主义核心价值观，突出理想信念的引领作用，引导学生德智体美劳全面发展，全面落实立德树人根本任务，充分发挥高考公正选拔人才的作用。现结合西藏2022年高考政治答题评卷情况，对思想政治学科作以下分析。

一、思想政治学科命题特点

（一）注重思想政治性和价值引领，落实立德树人根本任务

1.以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，突出社会主义理想信念的作用

2022年高考思想政治学科将习近平新时代中国特色社会主义思想融入命题中，让考生在考试中得到新思想的教育和熏陶。全国甲卷第40 题，以习近平总书记提出的“江山就是人民，人民就是江山”“心中有信仰，脚下有力量”重要论断创设情境，展现了中国共产党人为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想前赴后继、为民牺牲的伟大精神，引导考生感悟“理想信念是中国共产党人的政治灵魂”的道理。

2.强调公民政治参与对全过程人民民主的作用

公民有序政治参与是发展全过程人民民主的重要一环和生动实践。全国甲卷第39题，某校中学生在参与未成年人保护法修订草案征求意见活动时意见被采纳而备受鼓舞的案例，引导考生认识公民在立法过程中的权利和责任，更好反映民意和提高立法质量，从而提高参与政治生活的主动性、自觉性、有序性。

3.彰显集体主义在培育时代新人中的重要价值

集体主义作为公民道德建设的原则，有利于在全社会形成热爱国家、热爱集体、关心他人的良好风气。全国甲卷第20 题，展现新冠肺炎疫情期间千万志愿者勇于担当、甘于奉献的精神风貌，引导考生深刻领会集体主义和奉献精神的核心内涵和时代价值，培育和践行社会主义核心价值观。

（二）注重基础性和能力培养

1.强化必备知识的考查

思想政治学科的必备知识是学科基本概念和基本原理，强化必备知识考查就是要引导教学回归教材，夯实基础，减少“机械刷题”效用。全国甲卷第12题，以国家《关于建立健全生态产品价值实现机制的意见》中对生态产品的论述为背景，考查对商品、价值和使用价值等基本概念内涵的理解。

2.强调关键能力的考查

思想政治学科关键能力是学生面对现实情境时能够发现问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。全国甲卷第38 题，以公民参与基层立法联系点活动为情境设计，引导考生分析参加此项活动的意义，结合教材知识和情境材料，从公民、立法、全过程人民民主多维度思考，考查了分析问题、解决问题的关键能力。

3.注重学科素养的培育

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。全国甲卷第39 题，考查公民的政治参与体现了公共参与、法治意识的素养；全国甲卷第40 题，考查党的群众观点体现了政治认同的素养等。

（三）注重优化命题设计，更好服务选才功能

1.合理设置命题梯度，体现考查的层次性

全国甲卷主观题既有“企业经营战略”侧重考查基本原理的题目；也有“公民参与基层立法联系点活动的意义”侧重考查解读材料、分析问题的题目；还有“群众观点”小切口侧重考查论述能力的题目，充分体现了考查的层次性。

2.优化设计备选项，提高选择题的鉴别能力

全国甲卷第15 题，考查提高利率与抑制通货膨胀之间的作用过程，备选项以利率、储蓄、流通中的货币量、物价、投资、商品供给、出口、经济增长和通货膨胀等概念进行搭配组合，考生只有理解上述概念及其关联，才能正确作答。

3.注重情境设置和考查目标的适配性

全国甲卷第38 题，以“进化树”的形式生动形象地反映了企业由小及大的发展过程，便于考生理解企业由弱变强的内在逻辑关系，展示作答思维过程，从而实现对获取和解读信息、分析与综合等学科关键能力的考查。

二、作答存在主要问题及失分原因

客观题得分和前一年基本持平，但题目难度有所提升，更加注重对思维能力的考查。从主观题答题情况来看，考生对基础知识的掌握有提升，表现在答案字数较多、知识点全面，内容比较充实；答题规范有进步，作答有序号、有条理。但也存在一些问题。

（一）核心概念、主要原理等必备知识掌握不牢

如选择第15 题传导类题型，提高利率有利于增加存款，流通中的货币量会减少，A 选项“提高利率→流通中的货币量增加”明显错误，仍有近1/4考生误认为该选项正确。如40（1）考查理想信念的重要作用，40（2）考查党的群众观点，都属于小切口的考查方式，对知识点的精准运用有较高要求。部分考生对上面两个知识点掌握不熟练，作答不精准，只能泛泛作答，浅层次进行描述，知识点会而不全或知识点混淆不清，导致得分较低。

（二）分析和解决问题等关键能力欠佳

如选择第14题“东数西算”工程是为了统筹利用东部地区日益增长的数据算力需求和西部地区丰富的空间资源、自然资源、电力资源优势。部分考生不能很好理解该题的主旨，误将西部数字经济有优势，西部算力需求大等错误观点当成正确选项。主观题作答时少部分考生都是书本语言的复述，题目本身分析论述不多，更有甚者将整本书的重点知识整理成所谓万能金句，不顾题目和设问，直接照搬机械套用，答案字数极多，效率低下。反映出日常教学一定程度上只注重知识的巩固，忽略了分析和解决问题能力的培养，与立德树人的根本任务相违背。

（三）理论素养、文学素养有待提升

开放性题目发现考生主动学习和创造性思维能力不强，答案趋同、死板，思维角度单一，没有体现出高中生应有的思维能力和文学素养。

三、复习备考建议

（一）研究高考，做到有的放矢

认真研读《中国高考评价体系》《高等学校招生工作方案》等指导性文件，理解高考对人才选拔的总体要求、考生需要具备的核心价值、学科素养、关键能力、必备知识，作为复习备考的指南。

研究新教材高考和高考真题。2023年西藏思想政治学科高考将首次以统编新教材为考查对象，给复习备考带来新的挑战和机遇。要未雨绸缪，提前理清新教材的备考重难点，尤其是与旧教材对照删减或新增的内容。对近五年的高考真题和其他省份新教材高考真题要提前研究，熟悉题型设置、知识点分布、难易度、设问模式等，了解命题趋势、揣摩命题者意图，提高对题目质量的把控能力，提升复习备考的实效。

（二）精诚合作，强化学科团队功能

高三备考绝非是教师个体千里走单骑的过程，应该是高三学科团队凝聚强大合力，助推学科成绩的过程，这一过程重在团队、重在合作、重在凝聚力。学科组在共同目标与使命引领下，精诚协作，各司其职，做好常规工作。备课要备高考、备目标、备知识、备教法、备作业。教研活动要定时间、定地点、定主题、定主讲。学科组内部要统一内容、统一要求、统一资料、统一进度、统一训练、统一分析。加强校际合作。根据评卷分析，2022年政治成绩全区各校之间仍有较大的差距，各校教研组要积极参加校际联合教研、校际联考等交流学习活动，充分利用外部资源，谋求双赢，共同促进政治学科成绩提升。文综三个学科通力配合。文综成绩的提升有赖于三个学科共同发力，要协调配合，互相促进，避免出现瘸腿现象，影响总体成绩。

（三）狠抓课堂质量，提升备考效率

进入高三复习备考阶段，要狠抓课堂质量，加强课堂各环节的落实，精准发力，做到每节课有计划、有目标、有总结、有反思。

充分尊重学生主体地位。杜绝教师一味灌输说教式的课堂，让学生充分参与到高三备考复习中去，如知识梳理、试卷讲评、时政分析。只有学生亲身参与，能力才能得到提升，素养才能落实。

注重情境教学，提高学生分析和探究能力。近年来高考命题的趋势就是以情境为载体，考查学生的关键能力，要求学生运用科学的思维方法，从不同角度分析问题，综合形成整体认识。如2022年政治全国甲卷中有“东数西算”工程、北京冬奥会、新冠肺炎疫情志愿者、党史教育等热点情境。在高三课堂中可以结合热点情境，引导学生用书本知识进行评析，谈认识、谈影响、谈解决措施等，理论联系实际，在真实情境中分析问题，从而使获取信息、解读信息、整合信息、分析探究等多种能力得以培养。

因材施教，合理实施分层教学。高三备考要坚持“以人为本”的理念,在保护学生自尊，增强学生自信，促进学生发展的原则下，针对不同层次的学情，开展差异化的教学,根据不同的要求，为学生制定不同的评价办法，集体复习与个体补缺相结合，一边抓边缘，一边抓尖子，推动整体的进步。

（四）加强必备考点的落实

2022年的全国甲卷高考思想政治命题坚持了考试内容基础性与考试范围规范性相结合，考查学生对基本概念、基本原理、基本观点的掌握程度，突出了对主干知识的考查。

以教材为本，把基础知识落实作为备考的首要要务。近几年的高考可以看出，学科知识的考查方式既有综合性的多知识点考查，也有小切口的精准知识点考查，对基础知识掌握要求较高。在复习备考过程中，要以教材为本，对教材中的基本概念、基本原理、基本观点做到精讲细练，梳理清晰。

构建知识体系。高三备考既要对教材中各章节独立的知识点做到熟练掌握，更要加强知识体系的梳理和构建，做到宏观中观微观相结合，多维度解读，融会贯通，才能做到精准运用。如《经济生活》可以从消费、生产、分配、交换四个角度去对每一个单元进行宏观梳理，生产层面又可以从生产制度、生产主体、生产者几个角度进行中观梳理，生产者层面又可以从就业的意义、解决就业问题的措施、维护劳动者权益几个角度进行微观梳理，从而构建起知识点完备、条理清晰、伸缩自如的知识网络。《经济生活》主干知识也可以从国家、企业、个人三个主体角度进行梳理构建。

加强督导，强化知识点的落实。没有落实的知识点是漂浮在空中的，可以采用日抽查，课堂默写等方式加强对基础知识的落实。必备考点的落实应该贯穿于高三复习阶段的始终，重点的知识要反复练。惟有抓好基础，才能迈出高三备考的坚实一步。

适当补充时政知识。如民生热门事件、重要会议精神、最新时政语言等，在平时的教学中要适当补充，这些知识往往会成为高考作答中的闪光点，赢得评卷教师的好印象。

（五）精练精析，在实战中锻炼提升能力

用好高考真题。复习备考要紧紧抓住高考命题相对稳定的特点，用好高考原题，认真加以分析，领悟其命题思路，总结必要的考试技巧，把握细微变化，提高备考的针对性和时效性。

加强模拟训练。在高三复习备考中要抓好审题和答题的训练。从审题环节看，要锻炼学生读懂材料在说什么，结合设问从中提取有用信息；读清设问在问什么，搞清设问的特殊指向性。从答题环节看，要求学生作答时答案要“准”“全”“精”，做到答案段落化，段落要点化，要点条理化，语言术语化。平时的测试从试卷命制、考试实施、考后评卷等环节要仿真化，让学生在“真实”的训练中去克服薄弱，提升能力。

领悟答题技巧。答题技巧的掌握需要教师的指点，更需要学生自身的领悟。在日常训练中除了让学生扮演学习者的角色外，可以让学生扮演评卷人的角色、命卷人的角色，引导学生自觉总结考试技巧，班级内部开展考试技巧分享交流会等各种各样的活动，促进学生主动感悟答题技巧。