全面质量管理视域下高职教学质量管理探索——评《现代高职院校全面质量管理创新研究》

书名：《现代高职院校全面质量管理创新研究》

作者：王文勇

出版社：中国原子能出版社

ISBN：978-7-5221-1340-1

出版时间：2021 年5 月

定价：85 元

在现代社会对技术人才培养提出更高要求与标准的今天，高职院校更应根据时势积极推动其教学质量管理的创新改革，以充分保证院校人才培养效率，进而满足现代社会所提出的全新要求。对此，本文结合王文勇编著的《现代高职院校全面质量管理创新研究》，全方位探析高职教学质量管理现状，并从高职教学实行全面质量管理必要性出发，探索有助于提高高职教学质量管理效率和水平的优化路径。

中国原子能出版社2021 年出版的《现代高职院校全面质量管理创新研究》，以高职教育为研究主题，分别从教学质量、教育系统、教学评价及实践教学等方面，对高职院校全面质量管理进行深层次、多角度的分析与研究，力求为各院校推动内部全面质量管理的创新实践贡献微薄之力。该书以帮助高职院校优化教育模式、提高整体教学水平、实现全面质量管理为目标，先精简概述现代高职院校全面质量管理，让读者对全面质量管理基本理念和发展状况有所了解；之后根据教学管理所涉及方面，依次阐述高职院校质量管理工作具体实践过程和路径，以引领人们能更快地掌握推动高职院校全面质量管理创新进程的方向；最后详述实际创新策略和途径，帮助人们更好地强化高职院校质量管理效率，以提升高职院校整体教育水平。

全面质量管理视域下，高职教学质量管理发展应时刻强调学生主体地位，并根据学生个性发展特征，以学生发展需求为中心，制定、开展一系列科学且高效的质量管理形式，以此顺应现代高职学生成长趋势、满足高职教育实际教学需求。高职院校目前所实行的质量管理体系仍存在一些问题：首先，教学质量评估过程中，主体定位模糊不清，以至于对应制度、机制的设置欠缺合理性；其次，仍遵循传统教学质量管理思想，缺少积极主动接纳新鲜事物的思维，使院校质量管理跟不上时代发展步伐；最后，尚未对教学质量标准进行明确且固化的规定，致使院校教学质量保障体系构建缺乏完整性。分析相关专业研究成果和文献资料可得知，全面质量管理理念在高职教学质量管理中的贯彻落实，不但是国际标准化管理实际发展趋势的表现形式，更是有效改善高职教学质量管理中所存问题的重要途径。因此，大力推动全面质量管理在高职教学质量管理中的实践与应用势在必行。

全面质量管理视域下，高职教学质量管理的创新并不是原封不动地照搬全面质量管理理念，而是要在严格遵循院校具体办学规模和发展需求前提下，加强高职教学质量管理发展，可参考下述要点促进全面质量管理在教学质量管理中的发展：第一，明确教学质量评估主体，提高教学质量管理机制科学合理性。教学质量评估能够为院校实施教学改革提供数据参考，所以，优化高职教学质量管理过程中，应及时认识高职院校和第三方机构在教学质量评估中的主体地位，以确保院校和第三方机构所反馈数据信息的真实、准确性，为提高高职教学质量管理机制建设的科学合理性提供数据信息保障。第二，养成全面质量管理的思维意识，积极接纳现代教学质量管理理念。全面质量管理思维意识是进一步提升高职教学质量管理水平的基础要素，因此，教育管理者应在深入理解并掌握全面质量管理理念、树立全面质量管理思想的前提条件下，重视学生主体地位，勇于接受新型教育管理理念，从教学过程质量方面加强自身思想建设，为提升高职教学质量管理效果奠定思想基础。第三，根据实际规划确定教学质量标准，创建完整全面质量管理系统。科学、统一的教学质量标准是院校构建完整全面质量管理体系关键因素。各院校促进全面质量管理在教学质量管理中的应用时，可根据自身条件和资源制定与院校整体发展相符合的教学质量管理目标，并在全面质量管理思想指引下创建全新专业全面质量管理模式，以此夯实高职教学质量管理效果。

总体而言，高职教学质量管理水平对复合型技能人才培育效率有着直接影响，而全面质量管理理念在高职教育行业中的深入发展，既是时代发展趋势，也是帮助高职院校加快实现理想教学质量管理目标的重要路径。所以，全面质量管理视域下，高职教育管理者需及时发现、解决教学质量管理中的问题，并通过科学教育管理方式和手段将全面质量管理理念渗入教学质量管理中，以保证高职教学质量管理得以持续、稳定发展。