“双减”背景下如何提高学生学习的有效性

易婕云

编号：G40（2022）34-01-01

近日，“双减”政策落地，教育背景发生了深刻的变革，其中文件中第五点提出：“要大力提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好。”也明确指出教师要优化教学方式，强化教学管理，提升学生在校学习效率 。对此，如何更高效地提高学生学习质量需要我们去探究讨论。

本次研究以农村乡镇小学二年级学生为研究对象。首先我班生源主要来自周边的村庄，大部分为留守儿童。因不善于交流，知识面窄，思维不活跃和接受缓慢等原因，导致了这里的学生交际能力、记忆力、思维能力比较差，对数学知识不敏感，学习兴趣不高。

第一，把纪律管理好，立好上课规矩。严惩聚集在教室门口等老师来上课的同学;教导学生回答问题时首先学会举手，不要一窝蜂回答;写完作业时举手示意老师，不能出座位给老师看。刚开始学生对我的印象是数学老师很严厉、很凶。我想我的第一步已经达到了。

第二， 慢慢优化课堂纪律。选出科代表，开始进行课前读，这个能有效地杜绝课前乱哄哄，在楼梯间聚集等待老师来上课的现象，并且能让学生提前进入学习状态，做好课前准备。

第三， 每节课设置奖励机制。进行小组比赛，对于二年级的学生来说还是比较有效的，小组的荣辱感很强，每节课赢的小组可以奖励一颗星星。当然做不好的可以扣掉一颗，这样有得有失，学生的注意力自然好一些，听课的效率慢慢在提高。

第四， 以趣促学。通过趣味十足的课堂游戏来调动学生的学习动力，比如说复习加法，请两位同学上来玩石头剪刀布的游戏，石头代表0，剪刀代表2，布代表5， 把两个人出的数字加起来，抢答快并正确的同学累计一分，这样就能锻炼学生的反应能力并让胆小的同学上台展示自己，慢慢地对数学课堂感興趣。学到乘法口诀，我就把一支粉笔藏起来，让一个同学去找，其他的同学需要背口诀来提示该同学，越接近粉笔的时候声音越大，离得越远的声音需要降下来，这样同学们就很自觉地背口诀，玩得不亦乐乎，还能把口诀背得滚瓜烂熟。加上“双减”的要求，我们改变了以往的上课模式，不再是填鸭式、满堂灌的教学，而是真正地把时间还给学生，留有思考想象的空间给学生去探索，去消化。

第五， 作业的布置。我根据学生的基础能力知识，布置A、B组不同的作业，各自侧重点不同，并要求学生在规定的时间内完成，这样就能真正把学生的题海时间减下来，让他们有更多的个体发展的选择和尝试。

总之，学习是一个漫长的过程，“双减”背景下适合我们的教学方法也需要我们慢慢去探索。

（作者单位：广东省佛冈县汤塘镇四九中心小学511600）

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