融“道法”于生活

唐小燕

融合打造“品质教育”的改革实践，需要教师在进行道德与法治这门课程的教学中，要将繁琐的理论知识融入到现实生活中的实际案例，让学生在情感产生共鸣，使得学生真正地将道德与法治这门课程的知识来学以致用。

一、融“道法”于生活的重要性

道德对于国家个人的重要性，道德与法治也成为了我们重要学科之一。小学阶段正处于学生智力发展的开端，小学道德与法治这门课程承担着学生的思想与道德教育的任务，也是学生的全面发展和成为一个什么样的人的重要思想培育阶段，将道德与法治这门课程融入生活、扎根生活，通过实际的生活来反映出道德与法治这门课程的重要性，使得学生在学习的过程中，树立正确的三观、优化个人品行，最终实现健康成长和长远发展的教育目标。

二、小学道德与法治课堂教学新方向

1.改变传统教学模式，为融“道法”于生活教学打下良好的基础。提升课堂教学效率的最好方法就是从学生出发，依据学生的心理特点来进行课堂教学方法的优化，理论联系生活实际，让课堂变得更加生活化，在学习的过程中增强学生的情感体验。其次，上好一堂课的重要因素就是良好、和谐的师生关系，随着新课程标准的改变，要求在教学的过程中给予学生学习的主动权，增强学生在课堂中的参与感，加强师生之间的交流和同学之间的有效互动，站在学生的角度看待问题、尊重学生的想法，不断鼓励学生敢于创新的想法。激发学生的求知欲、培养学生的自主学习能力和思考能力。除此之外，师生之间的有效协作，有助于教学活动的进行和展开，便于学生接受教师的教学理念，形成良好的学习氛围，进一步培养学生的学习习惯和学习兴趣。

2.应用多媒体技术，提高教师融“道法”于生活教学水平。课程名称的变化可以看出来我们的教育理念在不断的进步，从注重学生的思想品德到注重学生的思想品德和法治观念，说明了随着时代的进步，教学理念的不断更新，对教育提出了更高的要求。不再局限于传统的思想品德，除此之外还要加强学生的法治意识培养。使学生在道德意识和法律的约束下，促进学生知、情、意、行品质的形成，从精神世界和行为规范两手抓，有正确的践行能力。而法律板块的教学，依然要求生活实际相关联，贴近生活融入生活，加强法律知识在学生生活中的渗透。而在这个教学过程，最简单、直接的教学方式就是利用多媒体等教学工具。将发生在我们生活中的实际案例搬到银幕上，让学生更加直观、清晰地感受到道德与法治对于我们的重要性以及实用性，还可以加强学生的道德素养，使学生具备基本的法律意识。

3.创设具有生活化特点的情景，强化学生融“道法”于生活学习体验。情景化教学方式是让学生参与到特定情景中的一种教学方式，通过在课堂上建立具有生活化的情景，来让学生增强情感体验、感同身受等方式更好地理解相关知识点，激发学生的思考能力，結合教学内容来转化成内在驱动力，形成学生正确的价值观念，将所学知识融入到生活之中。例如，教学《安全记心上》这一节知识时，教师在就可以将课堂放在户外，通过简单的布置将校园一角布置成马路，一部分学生来布置斑马线和红绿灯，一部分学生当行人，一部分学生扮演交警的角色，看看有没有遵循交通规则，通过这样的情景教学来帮助学生认识到出行遵守交通规则的重要性，让学生们来判断如何看待不遵守交通规则的后果和影响，最后教师再进行补充和总结，让学生在实际的体验中来学习《安全记心上》这一章节的内容，明白安全的出行是对自己和他人的负责，做一个遵守纪律的好孩子。

4.创新教学方法，提高融“道法”于生活课堂效率。传统的教学方法是教师首先讲解理论知识，再配合习题的练习来巩固和加深学习对于知识的掌握，其过程都是教师为主体，课堂效率不是很高。将这种单一的教学模式转变为以学生为主体教师加以引导、启发，是学生在学习中能够自自主的发现问题、解决问题、主动学习。对于内容较为复杂的模块和基础薄弱的学生，进行针对的讲解和辅导，突出学生的主体性，提高学生的积极性和学习的兴趣。在课堂的教学中还可以使用多样的教学工具吸引学生的注意力，多组织教学活动培养学生将所学知识运用到实践当中的能力，有利于提高教师教学的灵活性、课堂的效率性和学生的积极性。

5.促进实际应用，坚持融“道法”于生活教学知行合一。例如，在教学《让我们的学校更美好》这一课时，请同学们讨论一下如何才能让我们的学校变得更美。讨论之后，教师在学生的分享过程中，要积极引导学生爱护好我们的环境是我们每个人都应该做的，然后请学生说说具体做了哪些行动帮助了我们的校园。在潜移默化中告诉学生，无论我们身处与那个环境都要好好爱护，恪守自己的行为，做一个行为规范、懂事聪明的好孩子。

6.渗透融“道法”于生活教学情感体验，提升学生道德引领的信念感。信念力是通过课程的学习，学生所获的情感体验、认知能力、道德素养、知识技能进行自我反思和自我教育，从而转化为内在驱动力以及自我的世界观价值观。设计情感体验可以增强学生的情感触动、通过情感体验这一项活动来激发学生的道德核心素养，从而提升自我的信念力。提高个人的道德素养以及具有懂法知法的能力，树立一个符合新时代下的好青年。

三、教学评价多元化与基本要点相融合的体系框架

教学评价对提高教学质量，促进学生全面发展起着重要的作用。如何以培养学生的核心素养和道德品行的前提下，从三个方面来完成相应的教学评价：首先采用多元化的评价方式和实施主体的多元性，道德与法治的这门课程本身就具有很强的社会性，因此我们在评价中要多个方面来进行。比如在日常课堂中将教师的评价、学生之间的评价和自我评价、生活中父母的评价等等来纳入评价体系中。其次，在评价的过程中，可以借助学科拓展性的实践性探究模式将课前、课后、课中评价有机结合在一起。最后通过情景再现的方式来进行知识的巩固和解决

责任编辑 徐国坚