如何培养小学生的阅读素养

王云鹏

学生阅读素养的培养，是一个漫长而艰巨的历程。学生良好阅读素养的养成，不仅对学校教育教学质量的提升，对学生良好品质的形成有着重要的意义，也对民族素质的提高有着举足轻重的意义。让我们集社会、学校、家庭的一切因素，为此而不懈努力！以下为我整理的一些如何培养小学生的阅读素养的相关内容。

一、落实“每天阅读一小时”

坚持深入开展“每天阅读一小时”活动。通过开放书吧、读报走廊、布置家庭阅读任务，家长与学生一同阅读，加上家庭的阅读环境与阅读氛围等形式，倡议学生每天坚持阅读一小时。

二、把课外阅读列入地方课程

各年级、各班根据课程设置，在地方课程中调整一节课作为课外阅读课，学生利用这个固定的时间开展课外阅读活动。保证学生可以有定时、定地的阅读，有利于习惯的更好养成。

三、开展互助读书活动

利用课余时间充分发动学生之间开展“互帮互助读书活动”，把自己覺得好的书、有意义的书带来，说出你的推荐理由，并与同学们分享。“书非借不能读”，一方面更好地激发好奇心;另一方面也提高了学生的阅读量。

四、把读书融入学生的生活

当今社会信息爆炸，我们养成了一种叫作“浅阅读”的快餐式阅读方式和习惯。学生也会在这样一种大环境里养成不爱读书的习惯，不利于良好阅读素养的形成。要真正让阅读成为学生生活的一部分，应从小培养学生把闲暇的时间用来阅读。睡觉前、等车时、动车上……以时间碎片的形势带上一本好书，随时随地准备读书，真正做到“无聊的只剩下读书了”！

五、养成写读书笔记

“不动笔墨不读书。”与此同时读书的习惯必须和写读书笔记的习惯相结合，才能够算是真正好的阅读习惯。好的阅读素养也包括养成做读书笔记的习惯。在书写读书笔记时一定要坚持自主，随意，也可以发表自己的见解看法，并不是一定要和别人的想法一致，不可成为学生阅读习惯养成的“拦路虎”。我手写我心，不想写也可以不强求。在质和量上不做具体的要求。这一方面有利于养成日积月累的习惯，另一方面有利于学生自主表达习惯的养成，成为有思想的人。

六、持之以恒，养成阅读的习惯

苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”任何一种行为只要不断地重复，就会成为一种习惯。同样道理，任何一种思想只要不断地重复，也会成为一种习惯，进而影响潜意识，在不知不觉中改变你的行为。

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