体育信息化助力普通高校管理模式创新研究

胡省利

体育信息化助力普通高校管理模式创新研究

胡省利

（西安交通工程学院，陕西 西安 710300）

文章运用文献资料法和逻辑分析法，结合体育信息化理念，指出高校管理模式中体育信息化应用的前瞻性、必要性以及紧迫性。随着普通高校的不断发展，强化学校管理模式已经成为当前学界的主要研究方向。研究认为：健全体育信息化，助力普通高校管理制度，拓展高校管理与体育信息化相互渗透，推广体育信息化助力高校管理新理念，深耕体育信息化人才培养实施方案，发展普通高校主体协同管理价值进路有利于体育信息化助力普通高校管理模式的创新。

体育信息化；高校管理；管理模式

现代社会、经济、文化的高速发展，为体育与信息化助力普通高校管理模式发展提供了优越的环境与氛围，但同时也带来了很多的挑战。社会对教育需求的改变，学校教学理念的改变，社会教育环境的改变，以及中大学生的文化素质、性格养成、技能储备等的改变，都为中国普通高校模式的改革发展和实践提供了全新的命题。为进一步加强普通高校模式的改革创新发展，应全面落实党中央有关教育改革的决定，随着中国体育信息化改造地不断深入、与时俱进，普通高校的管理模式将逐步趋向科学化、人文化。

当前，关于体育信息化建设的基础理论研究以及实际探索工作尚处在发展初级阶段，且学术界关于“体育信息化建设”的定义尚未达成共识。我们根据提及该定义的同质性文章进行资料梳理后比较发觉，其有关共性点无外乎表现在“信息基础设施工程”[1]“资讯资源的利用”[2]“信息化建设科技的应用”[3]等等重要字眼。所以，我们研究中提出的体育信息化建设的基本概念是：以信息技术基础设施为基础，借助现代化的信息技术手段和管理服务平台，开发与运用体育的信息技术资源，积极推动体育生产与普通高校管理领域的信息互动和共享，以不断提升在体育产业、运营、管理、服务、教学等方面的综合效能和管理水平，从而加速发展体育并促进普通高校管理提升水平的发展过程。而与此同时，普通高校管理包括在产品、设备、人员、服务管理等方面，与体育信息化建设的发展过程有着潜在的相互关系，是对推动普通高校管理发展的影响巨大驱动力[4]。鉴于此，本研究在体育信息化理念指导下，深挖体育信息化助力普通高校管理模式创新的价值诉求，窥探体育信息化助力普通高校管理模式创新的路径探析，以期为体育信息化助力普通高校管理模式创新提供现实依据以及理论支撑。

1 体育信息化助力普通高校管理模式创新的价值诉求

1.1 高校管理模式中体育信息化应用的前瞻性

前瞻性是一个超前意识，它应该是一种在现实的基础上，对客观事物的变化规律和发展趋势作出评估的一个标志[5]。学校管理中对体育互联网等信息化应用的前瞻性，是普通高校自身在不断前进的管理特性中总结得出的，而目前的普通高校的管理也是个巨大的复杂体系，已经走出了以往的管理金字塔结构，它与社会、经济、科研、政治等都联系在一起[6]。一方面，普通高校为了企业的发展，在专业学科繁衍、办学规模拓展等方面都不断地寻求着突破；另一方面则要和政府部门周旋，得到国家政策和经费的保障，同时周旋于学校事务性管理与其他政府部门之中。究竟怎样使学校各种管理工作顺利地进行下去，并能高效进行，对体育信息化的前瞻性研究正是问题解决的最好路径，而普通高校如能把握好体育信息化，对普通高校整体发展也将产生互相促进的绝佳效应。前瞻性本身就是以实践性、确定性和发展规律性为基本属性的，在普通高校管理工作中，资金、经验、信息等输入与科学成果、专业技术人员的输出，是学校纷繁复杂的社会行政管理事务与精神文化教育的相互融合，而体育信息化的前瞻性正是依循着普通高校的历史发展趋势和内在规律性，以治安行政案件的战略性决策不断进行，在这基础上进一步增强了普通高校宏观经济政策措施的针对性与灵活度，既保证了安全性，又具有超前的思考方法与意识理念，从而使学校在发展达到了及时找到实际问题，及时解决，做好了超前决定管理工作，又真正地掌握好了全局控制的力度。可见在推进转型政府管理工作中，对体育信息化的前瞻性有着难以替代的重要意义。

1.2 高校管理模式中体育信息化应用的客观性

信息化教育是人类社会发展从汉字产生、印刷术出现开始的又一场重大改革，是当今世界各地为适应互联网知识经济挑战、进行高等教育现代化发展的必然趋势。当前，虚拟现实、人工智能、物联网、移动计算等新一代信息技术已无疑成为现代经济社会的标配，网络信息技术正无孔不入地渗透到人类经济社会生活的各个领域，人类经济社会总体信息化程度也日益提升，信息对教育工作的革命性作用也越来越突出。目前，中国高等学校教育正发生着一个重大的巨变，一方面，蓬勃发展的现代网络经济社会对人才培养的教学模式、培养素质与条件等方面提出了更高新的要求，同时亟需中国高校培养出更多符合现代经济与社会要求的人才。但是，教学自身就应该以变化求生活，以技术创新求蓬勃发展，冲破传统高等教育方式的禁锢，迈向高等教育信息化，同时也应该在两方面都以高等教育信息化为基础。信息化已经上升为国家战略，有关规定也密集发布，如二零一五年十二月，第十二届全省人民代表大会常务委员会第十八次会议首次将教育信息化问题列入了《教育法》。随后《教育信息化“十三五”规划》①中指出，要以教育信息化促进教学现代化、完善教学信息基础设施建设、形成优质的教学资源与公共服务平台。二零一六年10月20日，国家国务院教育督导委会举行了推动我国基础教育督导改革发展暨第十次我国督学任命党委工作大会，中共中央政治局成员、国家国务院副主席、国家国务院教育督导委会组长刘延东出席会议并发布了题为《深入监督变革、提升管理力量、为全方位推动高等教育现代化发展提出强力保证》的主要演讲。二零一八年四月，国家教育部颁布的《高等教育互联网信息化2.0活动规划》中提出要积极推动“互联网+教育”，高校管理模式中信息化应用迎来重大历史发展机遇。

1.3 高校管理模式中体育信息化应用的必要性

信息化、智能化已逐渐渗透到普通高校的日常管理中。近年来，我国的体育信息化工作的开展对于推进全民健身活动、提高竞技运动水平、改进体育教学质量、促进体育经济发展等各方面体育工作产生了积极的影响。体育信息化应用在高校管理模式中应用的必要性凸显。高校通过高校管理信息化平台，对其普通高校学生进行动态监测和管理，也可以实施因人施教的教育方法和教学理念。此外，高校管理信息化是未来高校发展的重要路径之一，而课余体育信息化作为高校教育信息化的重要组成部分，对于实现高校管理信息化具有重要意义。普通高校培养的学生主要是未来社会的栋梁，学生的就业分布在各行各业。通过高校管理模式信息平台的建设，一方面可以促进普通高校管理模式的积极创新。另一方面，普通高校培养的学生作为新时代共产主义的建设者和接班人，不仅有效地推动了普通高校管理工作的开展，而且潜移默化地影响着各行各业。普通高校作为国家的希望和民族的未来，其管理模式的创新关系到国家和民族的兴旺发达。

2 体育信息化助力普通高校管理模式创新的路径探析

2.1 政策治理：健全体育信息化助力普通高校管理制度

普通高校内部管理制度的创新建设，是要以规章制度的形态明晰和划分好高等学校内部共同利益相关主体的权利界限，解决好各共同利益相关主体的权力分配与互相配合提问，重要的是合理平衡好高等学校内的政府职权与专业权限关系。从制度组织学的视角出发，在现代高等教育机构中体制机制是产生深层影响力的重要原因。在学校管理能力构建上应将体制机制的构建放在首位，大力推动以现代高校规章制度为主线的现代高校管理规范化建设，逐步确立并健全现代高校规章制度体系，把现代高校规章制度视为高等学校管理的首要保证，并利用规章制度体系来完善学校内部管理能力，为现代高等学校的所有管理活动奠定了基础遵循。《“十二五”我国政务信息化建设工程计划》指出，“十二五”时期的政务信息化建设“要做好顶层设计工作，强调需要领导，增强资源共享、业务协同和互联互通[7]。”体育系统的行政信息化建设项目要做好自上而下的整体规划和系统总体设计工作，以信息服务的协调、共享为宗旨，加强系统、服务与系统的整合考虑，以避免出现信息资源重复建立、数据资源孤岛、利用率降低等现状，从而更好地服务于体育行业工作的开展。国家体育总局要做好体育系统信息化工作的领导，聘请行业专家学者对中国体坛信息化工作进行通盘分析，明确各阶段的发展目标和建设任务。

2.2 理念变革：推广体育信息化助力高校管理新理念

体育信息化的建立，是个动态的发展过程。而随着“互联网+”理念在各行各业中的不断宣传和推广，“互联网+教育”的发展已获得了中国广大教育工作者的广泛认同与肯定。而普通高校教育管理系统的信息化构建，也可以在较大程度上归功于网络信息技术的迅速发展与提高。不过，就当前中国普通高校教育管理系统的发展状况而言，由于一般教师是习惯于且依赖于传统的学校教育管理手段，所以网络信息化教育管理系统的实施比例也相当少，这与挂能力者对网络信息化教育意识的比较淡薄也有较大的关联。因此，高等学校在平时要注重面向体育老师的信息化宣传教育工作，并使普通高校的管理人员能够切实地了解到“互联网+教育”的内容和教学优势，从而增强了个人对于把信息化教育手段运用于普通高校管理与工作实践的主观愿望，从而建立良好的互联网信息化管理工作意识，如此才能使现代教育信息化建设和普通高校管理实现深度融合，从而创造中国高等学校体育网络信息化教学的良好局面。增强中国体育系统对现代体育运动信息化建设的意义与功能的深刻理解，从而自觉训练和提高对信息管理与计算机技术的运用能力，及时掌握国内外信息化发展趋势，提高信息化建设。

2.3 队伍整合：深耕体育信息化人才培养实施方案

普通高校管理模式的创新，需要采取多种形式和渠道，培养和吸引各级各类信息化专业人员，为体育系统所需人才的快速成长创造良好条件。将体育系统信息化人员培训和信息素养培训纳入体育管理、运动训练和外语培训体系国家体育总局还可成立运动信息化专家委员会或专家库，指导、监督全国运动系统重点信息化工程项目的建设，以充分发挥运动信息化的基础性功能。在高等学校教学中，教师的教学理念和学科水平是影响教学的核心要素。对高等学校体育信息化建设和管理工作而言，教师信息化教学理念的形成和学生信息化素质的提高尤为重要，学校要加以关注和做好必要措施[8]。第一，高等学校要指导老师对体育运动课堂教学信息化工作形成合理认识，让其了解到教育信息化是当前教育蓬勃发展的重要发展趋势，而体育已作为高等学校教育的重点课程，因此体育运动课堂教学信息化工作也势在必行。第二，高等学校要加大对体育运动课堂教学数字化建设和管理工作的关注程度，在理念、资金投入、管理制度等各个方面向体育运动课堂教学数字化倾斜力度，从而提高对老师的关注程度，使其积极地进行体育运动课堂教学数字化建设和管理工作。第三，高等学校要注重运动教师信息化建设素质的提高，对老师定期进行信息化建设知识与培训，使老师掌握最新的体育运动信息化教学技术与设备，并熟悉信息化教育的方式，比如设计教学、制作视频、建立教育交流平台等，从而提高老师的信息化建设素质，并运用信息化技术手段来进一步完善与革新学校的体育运动课程，以提高教学质量与效益。

2.4 主体联动：发展普通高校主体协同管理价值进路

为体育信息化助力普通高校管理模式创新，应该发展普通高校主体协同管理价值进路，形成多主体协同合作的组织网络。第一，切实保证管理主体行使权力。建立体育现代化模式下普通高校管理的主体协作管理，并非划分权限和分配责任，而是提高管理参与者的责任意识和组织能力，通过协作管理建立互相制约和共同激励的有效管理模式。健全和完善监督渠道，积极发动学生，对体育信息化理念下普通高校管理治理行为和工作效率进行督导，广泛发挥群众监督的力量。第二，增强学校协同管理能级是协同体系形成的重要基石和保证。从学校协同精神上来说，就需要通过对新体育信息化理念下的普通高校管理协同主、客体进行主观教育，培养对多元价值观的认同感。在体育与信息化理念下普通高校管理的研究中，各参赛主体均有其各自的利益驱动，又或者主体在某些领域内可能存在着共同利益分歧，所以合理的合作机制并非压制主体的共同利益，而只是在各方共同利益获得最大保障的前提下得到认可。第三，培养主体多元合作意识，形成协作互动的组织网络。多层次治理理论认为，不同层次上的行为主体都有着各自的资源禀赋，可以相互平等、自主完整地生存，而各个市场主体之间都有公平对话的权利，所以协作也是市场主体之间的共同需要，进行协作意识教育工作有助于改变以往市场主体之间的隔阂。共同目标是多元主体之间协调发展的逻辑起点，当然市场主体之间对于内在的冲突和差异的消解也必须充分的对话，而他们的共同利益也需要充分得到合理的实现，唯有如此各市场主体之间方可向着一致的共同目标发展。

3 结论

随着普通高校模式的进一步发展，体育教学信息化助力普通高校模式创新研究当前中国高等院校体育教学的重点研究方向。在目前的普通高校管理教育中，培养目标已经基本适应了普通高校发展，但只是简单的体育信息化建设已无法适应现代社会的发展需要和普通高校要求，因此大量培育素质能力较强的体育信息化人员，已经成为目前普通高校教育管理发展的趋势。

[1]李京律,马江涛,李树旺,等.北京冬奥语境下大众冰雪运动参与动机、运动投入、参与满意度与持续参与意图的关系[J].成都体育学院学报,2020,46(6):74-79.

[2]肖坤鹏,张铁民.新时代冰雪运动强国建设研究[J].体育文化导刊,2020(6):20-25.

[3]邹吉玲,章碧玉,许磊,等.我国高校冬季奥林匹克教育的价值与实施路径[J].体育文化导刊,2019(5):58-63.

[4]张瑞林,徐培明,李凌,等.“美好生活向往”价值取向量度下冰雪休闲服务业的转型研究[J].沈阳体育学院学报,2020,39(4):87-94.

[5]李晋靖.高校推进型行政管理的探讨[J].教育与职业,2012(27):37-38.

[6]王海,伏广龙.高校教育管理生态环境优化分析[J].环境工程,2021,39(11):235.

[7]发展改革委员会.国家发展改革委关于印发“十二五”国家政务信息化工程建设规划的通知[EB/OL].(2012-05-16).http://www.gov.cn/gzdt/2012-05/16/content_2138308.html.

[8]张词侠.基于智慧校园的高校体育信息平台的构建研究[J].体育世界(学术版),2018(4):53-54.

Research on the Innovation of the Management Mode of the Universities with the Assistance of the Sports Informationization

HU Shengli

(Xi'an Traffic Engineering Institute, Xi'an 710300, Shaanxi, China)

胡省利（1981—），学士，讲师，研究方向：体育教学。