“国运线”教授吸粉“00后”

王喆宁

1977年出生于山东莘县，北京师范大学哲学博士，西北大学历史学（中国思想史）博士后，中国政法大学思政研究所副教授，北京市委讲师团主讲老师，中国孔子基金会孔子学堂主讲老师，弘正学堂学术导师等。

只要是优秀的人，就值得我们学习。以我的观察，谷爱凌是一位出类拔萃的青年人，既受西方文化影响，也受中国文化的滋养，应该成为培养人才的案例，好好研究……让我们的年轻人更优秀，更有活力，更加富有创造力。

2月10日，“网红”教授郭继承在自己的微博上写下上面这段话。

北京冬奧会已经圆满结束，在众多表现亮眼的选手中，谷爱凌无疑是最受关注的一位。人们大多给予这位“00后”小将鼓励和欢呼，但围绕她的成长背景，也出现了一些争论的声音。作为中国政法大学马克思主义学院副教授的郭继承，希望通过自己的发声，让大家更关注谷爱凌传递出的正能量。

多年来，郭继承致力于研究中国思想文化史、中西文化比较、中华优秀文化的传承与弘扬、人生哲学等领域。自从进入大学任教后，他不断摸索经验，逐渐形成了自己的教学价值导向——让知识走到学生中间。

“我就是一个在青少年中间、在全社会弘扬和传播中华优秀传统文化的人。”郭继承对《环球人物》记者说，“文化走进人民、让人民受用，这样才有价值。所以我奋斗的方向是，让人民对文化喜闻乐见，并且提升青少年的整体文化素养和精神品质。”

今年1月，郭继承在中国政法大学的一段讲课视频在网络上流传开来。这堂公共课是面向大一新生的《思想道德与法治》绪论，主题是“培养堪当民族复兴大任的人才”。

视频里，郭继承在黑板上画了两条交叉曲线，其中一条曲线先是平缓延伸，接着下降，然后上升;另一条则先平缓延伸，后逐渐上升，又逐渐趋向平缓。

“郭继承谈国运”抖音视频截图。

“我画了个什么东西啊？”郭继承问在座的学生，“你要看懂了，我送你四个字，‘惊为天人’。”台下传来一片笑声。

接下来，郭继承讲了一大段话，内容既严肃又令人热血沸腾：“我画的是‘国运线’。在人类三四千年的历史长河里，中国绝大多数的时间都在人类文明的第一梯队。大汉时期有拓疆万里的雄心，盛唐时期有融汇天下为我所用的气派……”

中国的国运线与欧美国家相交的节点，在17世纪。之后在18、19世纪，欧美国家挣脱神权的束缚，野蛮生长，中国却逐渐走向封闭。到了21世纪，欧美国家发展趋缓，中国已经处于快速发展阶段。

在视频最后，郭继承说：“新冠疫情，某种程度上把西方社会治理的很多问题都暴露出来了。国运的搏击在历史上一旦错过，（国家）将万劫不复。只有一条路，一定要冲过去。中华民族与欧美的发展曲线将来会再次交合，这个节点，大概就在你们这代人身上。”

这段视频迅速在网络上走红——抖音平台上获赞100多万，截至目前有12.9万人转发。不少网友表示“听得我热血澎湃”“当初要是遇到这样的老师就好了”“重铸中华荣光，我辈义不容辞”……还有一条评论获得很多点赞：“突然觉得自己不是那么没用了。”

郭继承告诉记者，他在视频里传达给学生的理念，源于他多年来的感悟。多年前的一天，他乘坐地铁去参加教师培训课。刚出地铁口，看到一位环卫工人在发传单，上面赫然印着某种国外思潮。这让他感到震惊，这不是一件可以忽略的小事。他从此下定决心，要竭力传播中华思想和价值观，决不能让知识束之高阁。

“国家、民族之间的比拼，实际上是民族品质、多元精神的比拼。民族精神、中华文化和国魂，都会在无形中影响中华民族的未来。在其中起关键作用的，就是教育。”郭继承说。

学生所写的郭继承课程学习感想。

其实，郭继承早已是小有名气的“网红”教授了，出过不少“教学金句”。为了让教学引人入胜、激发学生兴趣，他的课堂贴近现实，讲课风格生动鲜活。比如讲“如何选择人生方向”时，他谈到，如果一个不适合当公务员的人坚持考公，恐怕要听一首歌——《为什么受伤的总是我》;讲述“中华文化的密码”时，他将中华文化比作一栋摩天大楼，每一层都蕴藏经典著作，想要真正领略其中风景，就要找到电梯——读懂经典的方法;在解释“知行合一”时，他引用了网络金句“一辈子听了很多道理，依然过不好这一生”，强调光听不做是无法改变命运的……

在郭继承看来，要给学生奉献优质课程，教师必须有强烈的愿望和力量。“一位好老师，应当对国家、民族有担当，有深切的使命感。我在不断努力，希望将青少年引导成担当大任的人才。每次备课我都会进行构思和设计，寻找课程亮点，努力让其深入人心，真正改变学生的想法。”

少年时代，郭继承也经历过迷茫期。

上世纪70年代，他出生于山东莘县。初中时，他的成绩不算好，“是班级里最差的几个”。临近中考，一件小事彻底改变了他。

中考当日，郭继承要骑车去乡中学赴考。母亲为了让他吃口热乎饭，凌晨4点就起床准备，因为怕吵醒他，进屋从缸中舀小米时轻手轻脚，甚至不敢拉风箱，唯恐发出一点声响。

15岁的郭继承从梦中醒来，看到这一切，意识到母亲的良苦用心。“这是我后来所有改变发生的起点。”郭继承说，“当时我学习那么不好，连考重点高中的资格都没有，但母亲还是把我当成一块宝，万般宠爱。这让我十分自责，觉得不能再这么混日子了。”

考入普通高中后，他度过了脱胎换骨的3年。之前，郭继承坐不住、爱玩，每次最多学习十几分钟。后来，他一学就是两三个小时，放假也很少休息。“当时最大的感受是，不学习、不读书，我该怎么活？”

凭借对读书的热爱和一股拼劲，郭继承于1994年考入聊城师范学院（现为聊城大学）政治系，成为那年本校毕业生里唯一考上大学的文科生。

郭继承的代表作品。

大学4年间，他上了30多门课程，内容涵盖中国历史、世界历史、中国哲学、政治学、经济学等。交叉学科的知识储备，为郭继承的多元化思考打下了基础。1998年，他进入首都师范大学法学专业读研，常常去图书馆看书，在书架旁捧着一本《中国思想史》，一站就是数小时，浑然不觉。后来他意识到，中国文化和哲学对他具有极大吸引力，于是打算向此方向发展。

2001年，郭继承进入中国政法大学工作，做了3年辅导员。其间，他始终放不下对学术的追求，2004年又考上了北京师范大学哲学系的博士。之后，他认识了中国著名历史学家、思想史家、教育家张岂之。

张岂之出生于1927年，长期从事中国思想文化史研究。上世纪五六十年代，他曾协助历史学家侯外庐整理《中國思想通史》1—2卷，后来又同侯外庐、邱汉生共同主编了《宋明理学史》。

张岂之的大家风范，深深影响了郭继承。博士毕业后，郭继承进入西北大学从事历史学（中国思想史）的博士后研究，师从张岂之。

博士后出站后，郭继承回到中国政法大学任教，备课、讲课占据了他的大部分生活。业余时间，他不断将所学所思汇总起来，撰写书籍，分享给更多人。

春节假期是郭继承沉下心写作的黄金时期。学校里的人几乎走光了，万籁俱寂。他不受任何干扰，在办公室里将平日的思考凝练下来，写成书稿。“我基本上不接电话，也很少串门。人情世故方面可能做得不够周到，但有舍有得吧。”郭继承说。

2019年5月，他的代表作《郭继承人生课：中华经典十三讲》出版。

“如果将中国几千年文化比作一条大路，它拥有多个路标。我选择了《尚书》《孙子兵法》《大学》《庄子》等14本著作，它们是历史天空中最亮眼的星星，能够作为中华民族前进道路上的路标。”郭继承说。在他看来，这些经典不仅能够启发青少年，还能对社会发展产生积极影响。

郭继承在讲课中。

郭继承在讲课中。

研究中国历史、哲学多年，郭继承认为人生是复杂的，他的人生哲学可以用两句话概括：奋斗、奉献创造人生;小我融入大我，才能获得永恒。

“我是一名非常普通的人民教师，一名中国知识分子。我只希望在中华民族伟大复兴的历史坐标中，尽一份微薄之力。”郭继承如此定义自己，“虽然我的缺点很多，但这个世界是由无数个有缺点的人组成的，有缺点的人仍然可以积极地去奉献、去创造，为我们的国家和社会做有意义的事。”

他的网名是“文化传承郭继承”，寓意在教学中传播知识，在写作中传递思想。在微博、抖音、B站等年轻人熟悉的社交平台上，有不少学生发布他的讲课视频，获得大量关注。郭继承所带的学生中有很多“00后”，对他的课表现出了极大的热情。

郭继承：这一问题可以放长线来看。17世纪，中华民族被世界潮流落下，错失了工业革命阶段。近代以来，中国人普遍有自卑心理。直到20世纪80年代，很多青年仍然选择出国留学。但“00后”不同，他们伴随着改革开放、国家发展的成果而成长，从小看到生机勃勃、国运隆盛的中国。与此同时，西方社会发展中存在的问题逐渐显现出来。在这样的环境下长大，这代人对国家充满自信，并且能理性看待国际形势，认可西方优势但不膜拜，承认自身不足并积极改正。因为我时常讲课，能明显感受到这代人是自信不自大、爱国又有世界格局的。国家振兴主要靠青年人，所以我由衷地感到高兴。

郭继承：从个体角度看，我希望这一代中国青年活得舒展、欢喜，让自身幸福，而能够托起个体幸福的，是国家的发展。从国家层面看，这代人是托起国运的一代，应当努力使中华民族在未来几十年间走到世界舞台中心，并且要居安思危。为了实现这一目标，需要上一代激励下一代。

郭继承：老师如果不能走进学生的生活和困惑中，讲课如何能吸引人？所以我特别愿意与学生交流，包括人际关系、“内卷”话题、恋爱问题，等等。就这些问题与年轻人交流，才能走到学生心里。《中庸》有一句话是“道不远人”，真正的智慧、文化与生活息息相关。文化脱离生活，是一定会被抛弃的。

郭继承：我经常思考这一问题，认为应当重视以下几点：首先，我们要重视自己的精神魂脉，重视中华优秀传统文化，这是中华民族独特的精神标识，养育了一代代中国人;其次，我们对待传统文化要取其精华、去其糟粕，哪些是与未来发展相契合的，哪些是禁锢、束缚思想的，要有取有舍。我们还应当基于中国实践，放眼世界，敞开胸怀去学习、吸纳与时代诉求相契合的外国优秀文化，最终让其扎根于中国。

（“@Z世代”由本刊与人民网联合制作）