以诗育心，培养学生良好心理素质

李小玲

摘  要：现代教育的主要目的之一，是将学生培养成具有高素质水平、高道德水平、高文化水平的优秀社会主义接班人。特别是在新课改教育背景之下，对现代教育提出了新的要求和新的标准，促进学生身体健康和心理健康发展，培养全能型人才是教育的主要目标。而诗歌教育作为其中最重要的教育方法之一，是促使学生养成良好心理素质的重要载体。文章主要从多个方面对诗歌促进学生心理素质健康发展进行了深度研究、分析。

关键词：以诗育心;心理素质;教育实践

诗歌内容短小，语言精炼，是一种独特的情感抒发方式，且诗歌当中富含了多元化的意境，是作者思想感情的集中体现，它的节奏感，韵律感非常的强烈、美妙，情感元素丰富，学生在诵读、赏析诗歌的过程当中，能够融情融景于具体的意境当中。此外，学生通过学习诗歌，加强对诗歌的赏析和品鉴，让学生的身心得以健康发展，能够达到潜移默化的教育的效果，对学生的精神层面、情感世界产生举足轻重的影响。

一、培养学生良好心理素质的重要性

“身体是革命的本钱”这句俗语一直萦绕在我们的耳边，身体健康对人的生活学习具有重要意义，但在当前的时代背景之下，学生面临着繁重的心理压力，学生很容易产生多样化的心理健康问题，如果不关注影响学生心理健康的多方因素，会导致学生被各种精神障碍类疾病所困扰。另外，我国教育改革大趋势之下，促进学生全面发展的过程当中，关注学生的心理素质是教育改革的重头戏，只有学生具备良好的心理素质，才能够使得其内在潜能最大程度被激发，从而使得学生的思想道德素质、科学文化素质、劳动技能素质等各方面实现同步发展。再者，不同阶段的学生的认知能力和心理调节能力存在一定的局限，在遇到不可排解的情绪或者遭受重大打击的情况之下，如果心理素质比较差，那么会引发出各种的不良情绪，甚至造成严重的心理问题。由此可见，心理素质是素质教育背景之下应该着重关注的重点，加强对学生心理素质的培养是当前教育工作者研究和探索的重要方向。诗歌是能够触及学生内心，引发学生情感共鸣的语言，通过诗歌学习，能够促使学生人格得以健全，丰富学生的情感体验，通过实现诗歌教学与德育教育的高度融合，是提升学生心理素质水平的一条捷径。

二、诗歌教学对良好心理素质产生举足轻重的影响

学生在学习和成长的过程当中，会面临着多元文化的冲击和影响，而学生的思维不够成熟，一旦忽视对学生心理素质的关注，学生很容易被不良思想所诱导、所禁锢。而诗歌是优秀文化的重要载体，整体反映了不同社会阶段的现实生活。诗歌当中富含丰富的德育教育元素，具有极高的教育价值。通过有效地剖析诗歌的德育教育资源，并且将其灵活运用于教学当中，能够震撼、净化学生内心世界，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。

其一，诗歌能激发学生的爱国情怀。放眼望去，在我国5000年历史文化长河当中，不同时代的诗人都借诗歌这一形式抒发自己的爱国之情。在古代，已经八十六岁的南宋诗人陆游在临终之前写下让后人千古传颂的《示儿》，在这首诗歌当中，字里行间表达了他对、重新统一祖国的强烈愿望，这无疑是陆游在临终之前最放心不下的事情。在《示儿》这首爱国诗歌时，作者以遗嘱的口吻深切地表达了自己的爱国深情。通过这一首诗歌的学习，能够引发学生心灵上的共鸣，有助于激发学生的爱国情感。而在现代诗当中余光中的《乡愁》更是拨动了学生的情感之弦：乡愁是一弯浅浅的海峡，我在这头大陆在那头。这样的诗句，非常直观、热烈地表达了余光中渴望祖国早日统一的美好愿望，学生在学习诵读品新诗歌的过程当中，肩上所担负的社会责任感和民族使命感油然而生，能够最大程度的激发莘莘学子的热爱祖国的情怀，在学生的心中埋下爱国的种子，让学生成为有理想、有文化、有社会责任感的优秀青年，从而对学生的良好心理素质产生潜移默化的作用。

其二，诗歌能够让人振奋。诗歌的力量是巨大的、是无限的。它能够让学生重新获得信念、鼓舞和力量。现在很多的学生都是家里面的独生子女，是家人的掌上明珠、心肝宝贝。学生没一直被保护、被溺爱，使得部分学生性格比较懦弱，内心比较脆弱，一遇到一点坎坷和挫折就很容易失去勇气、失去信心、失去梦想。而通过诗歌教学能够改善这一情况。比如学习《假如生活欺骗了》你这一首诗歌。虽然这一首诗歌当中都是由普普通通的词句组合构成的，但是它是作者普希金通过自己真真切切的生活感受以娓娓道来的语气，对人们进行的劝告和劝诫：生活存在欺骗，但是不要悲伤不要心急，快乐美好的日子终将会来临，热爱生活，追求梦想的人始终会看到光明。这首诗歌主要是体现了一种积极乐观的人生态度，学生通过学习这首诗歌能够获得更多的信念和勇气。

其三，诗歌教学提升学生的创造力。诗歌具有独特的魅力，选择符合学生认知规律和学习发展规律的诗歌，能够填补学生心灵的空缺，丰富学生的情感世界，健全学生的人格。除了赏析诗歌之外，老师可以组织学生一起写诗、创作诗歌，通过多样化的教学形式和教学内容，提升学生对诗歌的喜爱。通过诗歌的创作，让学生逐渐地走出自己狭隘的内心世界，激活学生的内在潜力，培养学生的创新意识和能力，学生可以在创作的过程当中融入自己的生活感悟、体会，使得诗歌更具鉴赏性。同时学生可以借助诗歌抒发自己的情绪，寻求情绪的出口，促进学生身心健康发展。

三、总结

总而言之，诗歌能够让学生克服内心的消极，点亮内心的阴暗，从而使得学生的心理素质获得更良好的发展，让学生自己的内心情感得到升华。

参考文献：

[1]俞珠君.融情入境醉詩歌——诗教美育初探[J].语文世界（中学生之窗），2021（Z2）：58-59.

[2]诗歌[J].好作文，2021（11）：4.

[3]李小宁.论诗歌教学的德育功能[J].学语文，2021（3）：39-41.