浅谈小学生诚信教育

邓喜玲

中华民族是一个拥有几千年历史的民族，几千年来，我们的民族一直推崇“人无信不立”“国无信不稳”的诚信教育理念。可见对小学生进行诚信教育既是弘扬中华传统美德，又是构建和谐社会主义社会所必需的。我国伟大的人民教育家陶行知先生说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”而社会主义核心价值观更彰显了诚信教育的重要地位。为此，作为小学教师就应该在小学生意识形成阶段，想方设法引导小学生养成讲诚信的高尚品德，把中华民族传统美德发扬光大。下面，我结合自己多年的小学教育教学经历，谈一谈本人对小学生进行诚信教育的一些粗浅的见解。

一、在课堂教学中渗透诚信的良好品质

小学生生活的大部分时间是在课堂里学习学科知识。各学科的教学，是老师向学生传授学科知识的同时进行德育教育的最经常、最有效的途径，因此，各学科教师应该发挥课堂教学对学生进行诚信教育的主阵地和主渠道作用。积极寻找并善于挖掘教材内容中诚信教育的渗透点，寓诚信人物、事件于课堂教学之中，在课堂教学中有机地渗透诚信教育。我在教《手捧空花盆的孩子》这篇课文时，在学生明白了雄日因为诚信而继承了王位，再引出《狼来了》这个故事，故事中的小男孩两次撒谎骗人，失去了别人对他的信任，才导致了最终被狼吃掉的可悲下场。我抓住这一契机让学生从正反两方面进行对比，从中懂得：一个不具备诚信的人，最终只会害了自己。诚信是无价的！从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的最终目标。

“人无信而不立”“诚信是我中华之传统美德，是为人处世的基本之道”，正如《狼来了》的故事家喻户晓，一个说谎的孩子，以戏弄农人为乐，而最终却为自己的谎言付出了惨痛的代价。我国著名教育家陶行知先生曾经说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，中国自古乃礼仪之邦，随着普编教材的普及与运用，小学生的诚信教育乃所有课程的重中之重。因此，以诚信教育为基准，加强小学生思想道德方面建设，是一条非常有效的德育教育方法与途径。诚信，实际上就是一个人对他自己言行负责任的论理与规范，基本内涵包括“诚"和“信“两个方面，“诚"主要指忠诚老实，诚恳待人，说老实话，办老实事;所谓守信就是遵时守约，恪守信誉，“信"主要指取信于人，信任他人。对小学生的诚信教育，教者应以《新课程标准》《德育大纲》为依据，遵循小学生认知与发展的规律，科学、扎实、有效的实施，现结合多年班主任工作及《道德与法治》课程的实际教学工作经验，谈一些自己较为浅显的认识和思考。

在现实生活中，不讲诚信的事例在社会各个领域中时有发生，而这些不良现象逐渐侵蚀了我们洁净的校园，给孩子的健康成长和心理发展造成了十分严重的影响，下面我通过事例具体说明：

四年级二班有一位同学，大家都叫他“爱保证”。为什么呢？因为每当上体育课时，他忘记带球拍，然后他就向老师和同学保证：我保证下次一定带球拍;放学了，老师发现他的作业还未交，问他原因，他马上说：“老师，我保证这是最后一次拖欠作业了”;在家里，他经常忘记给小猫喂食，可当妈妈批评他时，他马上保证：我保证下次一定按时给小猫喂食。……

对于懵懂无知的小学生来说，他们涉世不深、心底纯洁，没有特别复杂的人生经历和生活体验，许多唯天下至诚，唯能尽其性之类的道理小学生实在是晦涩难懂。因此，教育教学过程中，教师应该根据孩子的心理和年龄特点，放低起点和要求。比如，以不说谎话，不偷拿别人东西，做个诚实文明的孩子入手，使得他们真正明白这是诚信品格最基本的要求。不说假话，就要说真话，比如勇于承认自己所犯的错误、勇于说出事情的真相，尽量做到既不能自欺，也不能欺人，从小养成诚实守信的美好品质。

对他人说话不算数，失信于人会对别人造成伤害。在“食言而肥”的故事中，殷羡把他人的信件全部扔到水里，让他人的家人或朋友得不到亲人的消息，可以会担忧、焦虑。对他人说话不算数，也会伤害到自己。《郁离子》中记载的那个因失信而丧生的商人，两次翻船而遇同一渔夫是偶然的，但商人的不得好报却是在意料之中的。因为一个人若不守信，便会失去别人对他的信任。所以，一旦他处于困境，便没有人再愿意出手相救。失信于人者，一旦遭难，只有坐以待毙。从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的傻事。

说到做到是一个人诚实守信的重要标志。我们不仅要对别人 说话算数，也要对自己说话算数。对别人说话算数，会有人监督，对自己说话算数就只能靠 自觉了。

小学生诚信教育要从小事去抓起，从点滴抓起，在我们小学阶段教材中涉及到的很多典型事例与名人故事，都特别接近生活的经验，也都是孩子们最喜闻乐见的。教师在教学时可以适当运用这些基本素材，通过形式多样的教学手段，适时地对孩子进行诚信方面教育。当教师根据本教材扩展延伸、补充事例时，也需要联系学生的生活实际，用学生能够看得见、也能想得出的一些典型事例来激起共鸣，求得集体认同，特别要选取孩子身 边一些鲜活的事例来进行这方面教育，以产生他们对事物的“亲近感”，尽量少用那些陈年旧事，避免孩子心理上的"间距感”，这样的话，《道德与法治》课程教学往往会收到意想不到的效果。

小学生都特别崇拜自己的老师，也很喜欢模仿老师，因此，老师的一言一行都会潜移默化地影响学生。这就要求我们教师的言行举止要表里如一，尽力做到不失信于学生，工作中要求学生做到的事情，自己首先要做到，答应学生的事情也务必要兑现。结合诚信教学，帮助学生渗透真正的诚信教育，帮助他们走出诚信的误区，树立正确的人生观和诚信认知。

誠信教育是提高小学生思想道德素质的重要途径，我们每个人在教育教学工作中都要根据学生实际情况， 结合身边诚信教育的点滴事例，不断进行提高小学生思想道德素质，不失时机地对学生进行潜移默化的影响教育， 为新世纪培养出更加优秀的栋梁之才！