小学体育教学中队列队形教学的几点思考

刘美中

摘 要：本文研究小学体育队列队形教学。从革新教学手段，激发学习兴趣、制定合理目标，提升教学效果、教师正确示范，强化教学质量、加强课外延伸，深化学习效果等角度，为体育教师列举队列队形教学策略。期望本文能够为广大体育教学工作者带来一定的参考作用。

关键词：小学体育;队列队形;教学

引言

队列队形是小学体育最为重要的教学内容之一，具有一定的枯燥性，常影响学生的学习兴趣，为教师的课堂教学带来阻碍。为提升队列队形教学效果，教师应不断加强对先进教学策略的研究与应用，着力提升体育课堂的高效性，寓教于乐地完成队列队形教学，同时不断提升自身动作示范的规范性，强化学生对队列队形的正确记忆，取得更为良好的教学效果。

一、革新教学手段，激发学习兴趣

队列队形是小学体育课堂中较为枯燥的教学内容，学生的学习兴趣普遍不足，因此为提升队列队形的教学效果，教师有必要加强对新颖教学手段的采用，激发学生对队列队形的学习兴趣，让课堂教学更为顺利地完成。以下列举三种值得应用的教学手段：

（一）布置任务法

教师可提前观察哪些学生在队列队形训练中，最容易出现注意力不集中的情况，之后为这些学生布置一些新颖有趣的学习任务，增强其学习兴趣。例如在教学“原地踏步”、“立正”这两个动作时，教师可为学生布置调整左右脚节奏的任务，引导学生对左右脚的交替节奏做出数数，反复练习直到熟练掌握，之后邀请学生来到队伍前向全班同学做出展示，这种教学方法为小学生所喜闻乐见，能够激起学生的学习兴趣、活跃班集体氛围，为后续的教学活动打下良好铺垫。

（二）场景模拟法

小学生具有活泼好动的特点，对生活中常见的事物也有着十分强烈的好奇心。教师可借助小学生的这种特点，将体育课堂布置或用语言描述为一个特定的场景，让学生身临其境完成队列队形训练。例如，在教学“三面原地转法”时，教师可引导学生想象运动场地是十字路口，教师是交警，学生是行人、车辆，学生应依据教师给出的指令行动，如此便可显著增强体育课堂的趣味性，当学生基本掌握这一动作后，教师也可邀请学生来扮演交警，其他学生扮演行人、车辆，完成对三面原地转的复习，获得更好的教学效果。

（三）游戏竞赛法

小学生好胜心强，因此将体育课堂的教学活动，设计为丰富多彩的游戏竞赛，也能够唤起学生的学习兴趣，激发其学习积极性，同时也能够为学生带来更为丰富的学习体验，增强其对队列队形动作的印象。例如，在教学“集合”、“解散”动作时，教师可分解全班学生为几个小队，再要求各学生小队，围成圆形、三角形等简单的图形，之后教师通过吹哨，向学生发出指令，让学生分别完成解散、集合等一系列动作，比赛哪一队集合速度最快，最整齐。在竞赛结束后，教师可为表现优秀的学生队伍提供一定的嘉奖，增强学生对体育学习的成就感。

二、制定合理目标，提升教学效果

一个合理的学习目标，能够为学生的学习带来方向上的指导，也能够增强学生的学习动力，提升其学习效率。显然，对队列队形的教学绝不可能在一朝一夕间完成，因此教师可结合学生的实际学情，与具体的教学需求，将队列队形教学内容，细化拆分为具体的课堂目标，提供给学生，让学生在学习目标的指引下，加强对队列队形的学习，逐步熟悉所有的队列队形动作，提升学生的学习效果。

此外，由于队列队形教学内容对学生注意力以及身体协调能力的要求都较高，常为学生带来诸多的学习困难，因此教师在制定课堂目标时，也应加强对学生身体特点、承受能力的考虑，例如在教学“原地踏步”时，教师可对学生腿部的抬起高度做出要求，但对于一些因自身条件原因，无法达到训练要求的学生，教师还是应当适当放低标准，为其设置符合其实际情况的学习目标，如此便可整体提升全班学生的学习水平。

三、教师正确示范，强化教学质量

小学生的自主学习能力十分薄弱，其学习思维主要来源于对其他人的模仿，因此在教学队列队形的过程中，教师的言行举止，往往会深刻影响到学生对各种动作的掌握。由此可见，教师应重视对自身榜样作用的发挥，在平时加强对相关体育知识的研究，同时不断规范自己的动作示范，在体育课堂中，将自己作为队列队形的活教材，为学生带来有力的参考，让学生以教师为参照，更为仔细地学习与队列队形有关的体育动作，提升学生的学习效果。在学生模仿教师的过程中，教师应仔细观察学生的动作细节，纠正学生做错的动作，必要时也可进行反面示范，提升学生对教师教学的信服度，此外也可邀请几名动作做得比较规范的学生，来到队伍前方为全班同学做出展示，增强学生的学习积极性，强化课堂教学质量。

四、加强课外延伸，深化学习效果

对小学体育队列队形的教学，显然不能仅局限于短暂的课堂时间。事实上，队列队形动作在学生日常生活中的应用是十分广泛的，比如学生在跑操、运动会等场合，难免需要站队列队形，这能够彰显班集体的精神风貌，为学生带来参与体育锻炼的“士气”。因此，教师应加强对队列队形的课外延伸教学，在合适的时机，纠正学生队列队形中存在的错误，不断强化学生的学习效果，让队列队形真正植根于学生的心中，深化到学生的实际生活中。

结语

综上所述，队列队形教学在小学体育教学中，有着较为重要的地位。因此教师应加强对队列队形教学的关注，结合学生的学习状态，制定一系列科學合理的教学策略，解决队列队形教学中存在的多种问题，提升学生的学习效率与学习效果，促进学生的进一步发展。

参考文献：

[1]张亚峰.小学体育队列队形教学策略初探[J].新智慧，2019（28）：82.

[2]韩庆敏，陈彬，刘剑.课堂教学求实效 队列队形促执行——基于队列队形规范小学体育课堂常规策略研究[J].体育教学，2019，39（02）：72-73.