解析乡镇幼儿园教育现状

蓝晓昕

摘 要：幼儿教学被誉为启发式教学，幼儿阶段是孩子智力开发的最佳时期，良好的幼儿教育能够提升孩子的内在核心素养，如表达能力、认知能力、创造力和想象力等，随着教育的不断深入探究，人们越来越重视幼儿教育，素质教育在一定程度上加速了教育进步的速度。现阶段的幼儿教育可以大概分为五大领域，分别是健康、语言、社会、科学和艺术，这是主导幼儿教学活动的根本，也是符合素质教育的幼儿教学框架，这些领域都具体体现在教学活动中。由于地域差异，乡镇幼儿园和城市幼儿园在教学环境设施等方面有明显区别，尤其是一些留守儿童的教学现状需要幼儿教师投入更多的精力。本文以解析乡镇幼儿园教育现状为课题进行深入探究，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

关键词：乡镇幼儿园;教学现状

一、乡镇幼儿园教育现状

乡镇幼儿园教学活动由于受环境和设施的因素影响，相对于城市幼儿园有所差距主要体现在以下几个方面，首先是教学环境方面，总体来看农村幼儿园的教学设施不完善，比较简单，幼儿活动单一化，有些倾向于托儿所，幼儿教师的主要任务就是在确保孩子安全的情况下，照顾好孩子，教学活动也比较封闭。其次，农村幼儿园的师资力量偏弱，缺乏专业性，有许多幼儿园教师甚至都没有幼师证，自然也就无法真正的了解孩子的内心活动，同时由于缺乏幼儿教学知识，往往存在盲目性教学。幼儿教师也存在数量上的不足，幼儿教师的分工也不清晰，没有设立特色课程，不利于孩子智力的开发。还有一些孩子属于留守儿童，父母長期不在家，缺少家庭必要的教育，性格上往往比较内向甚至孤僻，这些都是乡镇幼儿园的现状和问题。下面结合现状问题给出相应对策。

二、乡镇幼儿园教育改善措施

（一）结合实际情况开发适用活动

乡镇幼儿教师要善于结合实际情况创设开展幼儿活动，乡镇幼儿园虽然设施设备比不上城市幼儿园，但有其自身优势所在，乡镇地区空气质量好，适合开展户外活动，比如跳大绳、踢毽子、跑步等，这些活动都能很好的提高孩子的身体素质，增强孩子的自信心，有利于养成开朗的性格。同时绿化率较高，可以带领孩子采集一些植物标本来制作粘贴画，让孩子融入大自然并充分发挥孩子的想象力和创造力。同时由于生活环境和水平的差异，乡镇幼儿园的孩子比城市幼儿园的孩子动手能力强，不娇气，适合开展一些户外活动，孩子们也乐于参与这样的活动。

（二）建立家园共育模式

家园共建模式是近年来比较流行的幼儿园和家庭合作管理方法，具有两方面积极意义，首先是幼儿教师社会地位问题，社会上存在一些不良言论，导致幼儿教师的从业压力较大，幼儿教师又多以女性角色为主，心理承受能力较差，往往由于日常工作压力而产生一些不良情绪，一些家长由于长期外出打工，不清晰孩子的实际情况，往往会和幼儿教师产生不必要的误会和矛盾，加剧了幼儿教师的心理负担。其次由于工作繁忙，幼儿教师无法与所有幼儿家长保持密切联系和有效沟通，一旦出现幼儿的管理问题，就会产生矛盾，如果不及时解决，矛盾就会升级，所以园区要建立完善的线上和线下家园共建渠道，线上渠道主要以微信群、值班幼师电话公示等，线下渠道需要园区定期举办联育亲子活动，例如定期举办一些户外拓展活动，让彼此之间熟悉互相的日常管理行为，便于更好的构建完整的教育管理环境。

（三）贴合幼儿实际生活

对于农村幼儿来说，社会、大自然都是其从小开始接触的，虽然从目前的实际情况上看，部分农村的幼儿园也正向城市化上靠拢，与农村地区的实际情况相脱离，导致一些乡土游戏和乡土资源被屏蔽，这是非常不好的一个现象。因此，在实践教育当中，农村幼儿园一定要积极的改善这一现状，对乡土游戏资源进行充分的利用和开发，并选择适当的乡土游戏等等，使得课程内容的设置与幼儿现阶段的生活经验更加贴合，真正的实现实际生活和乡土游戏的结合，将幼儿身边的物、事、人都紧紧的包含其中。

（四）全方位关爱留守儿童

留守儿童大部分是由于缺少父母的陪伴而形成孤僻的性格，因为年龄太小，几乎没有自我调节的能力和意识，需要教师投入更多的关爱和耐心去呵护幼小脆弱的心灵。农村留守儿童无论是在可利用资源和家庭氛围熏陶方面，都具有先天性的不足，家校共育正是在这样的环境下产生的一种新颖有效的针对于农村留守儿童的心理德育教育方面的一种策略，在学习上、抗压能力和健康精神世界的构建方面着重进行培养，让留守儿童重拾自信心，从而达到让其热爱生活的目的，对于关爱留守儿童以及关注农民工子女弱势群体方面具有深远意义。

（五）因地制宜的个性化教学

乡镇幼儿园有其自身的当地资源，由于经费和其他原因，乡镇幼儿园在互动器材上有所缺乏，但可以结合实际情况，利用现有资源创设活动形式，运动器材用于幼儿的体育活动，废旧物品的生产必须简单，注重可玩性和艺术性。在过去，我们的老师经常花很多时间制作玩具，但他们不愿意把它们交给孩子。因此，制作这样的玩具太不必要了。同样，体育教学玩具的生产也必须确保安全和卫生，以达到锻炼的效果。有效地促进了幼儿综合体育能力的发展。

参考文献：

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