党建引领下的学校展馆建设与活动开展——以福建教育学院师德馆为例

徐小敏

（福建教育学院，福建 福州 350025）

学校展馆的建设有助于学校传承育人理念，形成特色校园文化，深化办学内涵，打造生动的品牌形象。当前，不少学校展馆的设计与运用存在偏差，如过度追求外观形式，忽略内容的设计与内涵的发掘；展馆只具有内容展示功能，缺少活动主题；被动提供参观服务，缺少生动的主题策划活动。笔者认为，新时代学校展馆建设首先应提高政治站位，充分发挥党组织在建设中的作用，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针政策，紧紧围绕“立德树人”这一核心理念来规划。其次，突出主题，突出特色与重点，从多维度进行开发设计，丰富展馆的内涵。再次，化被动为主动，通过策划活动，使展馆“活起来”“火起来”。学校可以展馆为阵地，让学习参观者在全方位、全过程的情境活动体验中受到教育。以下结合福建教育学院师德博物馆的创建，谈谈党建引领下特色主题展馆活动的开展。

一、提高政治站位，聚焦展馆建设主题

在新时代建设高质量教育体系中，培养一支“经师”与“人师”相统一的高素质教师队伍，具有基础性、先导性的作用。造就一批德高业精的“大先生”，是教育高质量发展的重要标志，其意义重大、任务紧迫。师德是教师素质的核心，关乎教师的专业成长和科学发展，是我国教师队伍建设的核心问题。2014 年教师节期间，习近平总书记在同北京师范大学的师生代表座谈时，就如何做一名好老师，提出了四点师德要求，即要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。［1］中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，强调“坚持把师德师风作为第一标准”，加强师德师风建设是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求，崇高的师德是教师的立业之基、从教之要。新的历史时期，党和国家对教育寄予厚望，［2］对师德的要求，也从侧面反映了人民群众对优质教育的期待。

2020 年4 月，福建教育学院党委紧紧围绕党的“立德树人”教育方针和新时代办学要求，结合学校功能定位与办学特点，以高度的政治责任意识，提出了建设以“师德”为主题的博物馆。在展馆策划筹备之初，学院十分注意引导教职工党员干部在师德建设上发挥示范引领作用、宣传带动作用，并由分管的副院长负责指导。福建教育学院图书馆党支部承担了项目建设，并以此次活动为契机，带领党员攻坚克难，在筹建、启用、展出等全过程实践活动中锻炼队伍，丰富展馆的内涵。

党建引领下的师德博物馆亮点凸显，有力地贯彻了党的教育方针。2020 年10 月，学院建成师德博物馆，成为具有特色的国内首家教师师德师风的专题性博物馆。师德博物馆建成后，党支部以此为阵地，以师德为主题，策划了一系列独具特色的情境体验式教育，开展了主题党日活动、党支部书记论坛、师德讲堂、党员学习共同体活动等形式丰富、内容充实的党建活动，并与外单位党支部共同开展了联合主题党日活动等，收效良好。师德博物馆的建设，突破了传统师德教育中单一的师德理论讲授容易出现的高耗低效问题，解决了教师在复杂的教学情境中践行师德的具体需要。师德馆通过体验式、沉浸式教育，帮助教师内化师德认知，从而形成正确的师德判断，构建和谐的师生关系，引导教师厚植爱国主义情怀，涵养高尚师德，最终落实“立德树人”的根本任务。

二、抓好建设的各环节，开展全过程的党员教育活动

党建工作与业务工作是有机统一的。党建工作抓好了，就能为业务工作提供坚强政治保证。同时，党建工作要想避免“虚化”“弱化”，就要以业务工作来检验工作成效。［3］在师德博物馆建设过程中，党支部以建设中遇到的重点难点问题为导向，明确责任主体、工作措施，遇到困难不松劲，久久为功，促进党建工作机制更加精准对接展馆建设所需，推动事业发展，并在具体业务工作中检验党组织的战斗力和凝聚力，避免党建的“虚化”“弱化”现象。

（一）建立学习共同体，凝聚党员的智慧力量筹建展馆

2020 年5 月，图书馆党支部启动师德博物馆筹建工作。为了统一思想认识，支部召集党员认真学习研读习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于师德教育方面的阐述。经过学习，党员们深化了新时代加强师德师风教育重要意义的认识。建设师德馆的目的在于涵养师德，以熏陶涵育中小学教师道德素养为使命。图书馆党支部组建学习共同体，集众人的智慧和力量，在引领中小学师德建设上下功夫，并结合中小学教师在教学情境中实践师德的特点，发挥师德引领功能，多次展开讨论，逐渐形成了创设情境体验式师德教育的共识：围绕落实立德树人根本任务，明确师德馆建设对于加强教师队伍建设的意义，严格落实师德师风第一标准，突出全方位全过程师德养成，推动教师以德施教、以德立身。通过学习研讨，增强党员的责任感、使命感，为师德博物馆的建设目标、馆藏内涵作充分的思想和理论准备。支部年轻党员在师德馆建设中，深入学习党的教育方针政策，学习中外师德文献，思想政治理论及政策认知水平得到较大提升。在研究过程中，有的支部党员还顺利申报并获批了2 项福建省中青年基础教育专项课题。

（二）强化实践锻炼，在攻坚克难中淬炼党员队伍

根据学院党委要求，师德博物馆建设时间紧、任务重、要求高。党支部书记身先士卒，发挥先锋模范作用，带领党员勇挑重担、攻坚克难。2020 年6 月，带领党员远赴山东的中国教师博物馆考察学习；6 月-8月，顶着酷暑带领党员完成师德馆筹建方案和展馆脚本撰写、论证、专家意见征集等工作；9 月动工、11月基本建成，首期展馆面积达500 平方米，展示文物藏品400 多件。在不到半年的时间里，支部带领党员制定任务清单，倒排工期进度，克服重重困难，如期完成学院党委交付的重任。展馆建设项目与支部工作紧密相融，突出党建的特点。项目实施以来，党员队伍的党性得到锤炼，能力得到发展。

（三）发挥引领作用，推动青年党员的成长

展馆建成后，为了更好地服务观众参观学习，支部吸收了学院其他支部的18 名青年教职工，建立了讲解员队伍，其中党员17 名，团员1 名。以本支部党员为骨干，教育引导党员从贯彻落实党的教育方针的高度看待展馆活动的开展，引导党员在日常教学科研生活中亮出党员身份、立起先进标尺、树立先锋形象。党支部先后组织两批讲解员培训，邀请专家作为讲解员培训导师，同时对外学习交流，提升本领。如2021 年4 月，组织讲解员前往福建博物院向资深讲解员学习观摩；2022 年5 月，组织讲解员前往福建中医药文化博物馆学习观摩讲解工作。经过持续培训和实践演练，青年党员讲解员在思想政治方面提升水平，在讲解内容上对师德的认识更深刻，他们承担了学院大部分培训班的师德馆参观学习讲解任务，能力也得到了锻炼。

三、凸显师德特色，以党建推动展馆品牌的创建

习近平总书记强调：“要处理好党建和业务的关系，坚持党建工作和业务工作一起谋划、一起部署、一起落实、一起检查。”［3］在展馆建设中，党支部注重运用系统思维开展工作，促进两者的深度融合。以展馆项目为中心工作抓党建，以高质量的党建推动高质量的展馆建设。

（一）在师德涵养和研训中开展沉浸式学习

师德博物馆不是天然的师德课程，还需要经过一定的专业开发。为此，党支部对党组织带领下开展师德教育的展馆模式进行探索，设计出情景体验式的特点，对师德博物馆展区进行梳理，重点突出习近平总书记关于师德的重要论述，中小学教师师德的内涵，师德高尚人物留下的书信、著作、教案等用品，以及脍炙人口的师德故事、发人深省的师德警示等，同时抓好师德研究与师德培训，办学主体的文化宣传等。各项职能互相促进，推动师德涵养核心功能的凸显，比如学术研究功能，包括历史源流和师德观念的变迁，有助于参观者在新时代更好地传承、涵养师德。［2］在师德馆陈设中，对相关的师德图文或文物嵌入二维码，参观者通过扫码播放的形式，进行沉浸式学习。在参观完师德讲堂后，通过交流，收集参观人群的师德感想和工作建议，以增加互动性，推动展馆建设，丰富及改进师德教育的内涵与展出形式。

（二）在操作实践中深化体验式学习

如何让中小学教师把学习的师德知识、体悟的师德文化落实到师德实践智慧之中？党支部基于中国传统文化创造性转化和创新性发展的理念，结合中国儒家文化的代表人物孔子、朱熹的形象设计拓印体验区，让参观者通过雕版拓印等形式，表达对师德先贤的敬仰，感受中国传统文化的魅力，在生动活泼、充满乐趣的活动中不知不觉接受教育。此外，还采用地方剪纸文化设计师德故事、开设师德讲坛分享交流体验、讲述师德案例等形式，深化学习效果。

（三）在丰富内涵中拓展交流体验平台

随着师德博物馆体验式教育的深入开展，党支部紧紧围绕师德建设主题和师德建设新形势、新任务、新要求，不断提升师德馆建设内涵。2021 年5 月，党支部在师德博物馆周边开辟师德广场，并与相关部门联合筹划楼宇文化，启动师德馆2.0 升级行动，丰富和增加了师德文献、师德主题文化专栏，从线下拓展到线上，开设线上博物馆，以实现不同时空背景下的泛在化体验。师德博物馆作为全国高校博物馆育人联盟成员，积极促进各高校博物馆之间的共联、共创、共发展。2021 年以来，党支部通过支部党日活动等形式，带领党员先后与中医药文化博物馆、江夏学院货币博物馆等场馆开展共联共建活动，形成馆际交流合作体验平台，通过取长补短、相互借鉴，扩大师德博物馆的影响，有力发挥场馆育人的实效。

以党建引领展馆文化建设，以展馆文化建设提升党建品质。师德博物馆建设贯彻党的教育方针，助力学院教师队伍的培训工作。截至2022 年9 月，师德博物馆累计服务学院各类国培、省培班级50 多个，接待省内外高等院校及中小学校、社会单位的师德教育活动、党建团建活动近百次，并得到了上级部门的高度肯定。福建教育学院图书馆党支部在师德馆筹建与运营中，充分发挥了博物馆情境体验式的教育价值，引导广大教师传承师道，涵养师德，立德树人，努力培养和造就更多“四有”好教师，以服务教育改革和教育事业发展。［4］教师在师德博物馆的参观体验活动中，增强了职业的认同感、责任感与幸福感。党建引领下的特色展馆建设与活动的开展，丰富了师德博物馆的内涵，也进一步提升了党支部的组织力与战斗力，促进了党员的全面发展。