让比较教育灯塔之光照耀未来

冯增俊

很高兴有机会受邀参加“比较教育与国家发展——北京师范大学国际与比较教育研究院成立60周年座谈会”，我的内心充满感激之情，也怀着一种满满的朝圣之心。顾明远老师及王英杰老师、刘保存与高益民老师等所撰写的相关纪念文章非常好，很深刻地表述了这所国内最早最重要的研究机构创院60年来的发展。可谓是60年筚路蓝缕、风雨兼程，60年砥砺前行、百折不挠，服务国家，使北京师范大学国际与比较教育研究院成为一个高端的有国际重大影响力的研究机构。如果我们说，北京师范大学是中国师范教育之首，那北京师范大学的国际与比较教育就是中国比较教育之灯塔，是中国比较教育的旗舰，是教育改革开放的开路先锋。一部创院发展史，就是中国比较教育史，更是一部中国教育改革开放史。这里我们可以看到，正是比较教育学者们最早研究国外教育尤其强调全面为国家决策服务，培养了大批人才，为中国后来的教育改革和开放提供了重要的推力，可以说，北师大中国比较教育是当之无愧的领头旗手。我认为，总结创院60年的发展经验，纪念做出重要贡献的各位大师的教育思想，树立起更高的学科地位，非常重要，且意义非凡，既能继续守成奋进，也能守正创新。同时，我希望研究院每年能有效组织全国力量编制战略报告，发挥比较教育的窗口作用，形成培养人才、研究教育、改革教育、发挥智库作用的世界性机构，创建起国际性比较教育平台，参与全球教育治理事务，非常必要，才能更好地服务国家发展。

一直以来，正是研究院的成立和发展，既推进了国内外教育研究和交流，也培养了优秀的学生在全国各地也积极响应努力工作，从某种角度上都与北京师范大学、与国际与比较教育研究院密切联系，或受其学术辐射，或受到新思想及课题影响所形成的互动配合、共同发展的作用。以我个人经历，除了我在北师大申请博士学位外，其实我1983年就到北师大进修了一整年。那年广东只有两个北师大进修名额，教育学只有我一个，一年中选修了十多门课，几乎是四个年级中能听的课都听了。其中有13门功课有正式成绩，且全优，此外还听了很多报告，包括赵宋光的认知心理学教育实验、王策三教授教学论等人的报告。印象非常深刻的是一次顾老师在小礼堂的演讲，除了广阔的学术视野，在回应报考研究生时循循善诱、深入浅出地讲解一些重要的教育原理问题，还勉励年轻人努力向前，服务社会，报效国家，还引他的经历为例子。这对我们这些外地来的学生影响很大，回来以后大家议论了很久，都认为北师大老师崇尚学术，严格要求自己，在教学上下足功夫。北师大这一年给我三个新概念：一是教育现代化，二是教育人类学，三是语言开发儿童智能。如果说这些理念有所施展，也正是在研究院及各位老师的支持帮助下推展开来的。顾老师多次在百忙中亲临广东指导推动，参加珠三角教育现代化系列研讨会、粤港澳台教育系列论坛，主编亚洲四小龙教育丛书等，在他主编的四大典籍即《世界教育大事典》《中国教育大百科全书》《中国教育大系》《教育大辞典》（第三版）中都指定我负责港澳台教育研究，使其与东南亚教育研究一起成为广东比较教育的重要特色，如今有了很重要的发展，形成了华南师范大学副校长吴坚教授主持的东南亚研究中心、比较教育研究所所长马早明教授负责港澳台教育研究基地两大国家及省的重点科研机构，都取得了重大成果。在顾老师和研究院支持下，广东比较教育研究会已成为全国唯一的一个有重要影响的省级研究会，30多年来对广东教育改革发挥了非常重要的作用。语言开发儿童智能，开始做过一个“通过游戏学习”的识字实验，效果非常好。由于政策局限和传统影响，较多注重外语，现在我们再次开始研究中外语言对开发儿童智能的重要性，特别是借助广东外语外贸大学南国商学院教育学院举办教育专业学生来推进，目前已有1300多名在校生，学院的双语教学特色解决双语师资难题，正积极推进设立试验区，希望有力配合新時代“双减”下的教育改革。我们理解国家实施“双减”及“一二年级不搞纸质考试”政策是要转变教学的考试导向，加强教学的智能开发功能，为此我们要利用儿童语言学习中开发智能的关键期来建构新智能教育体系，为智能时代培养智能型人才，更好地参与到国家的教育发展战略中。

祝贺北京师范大学国际比较教育研究院成立六十周年。