写作指导在小学语文阅读教学中的渗透

李万清

（甘肃省白银市靖远县东湾镇滋泥水小学，甘肃 白银）

阅读是写作的基础，教师需要重视小学语文阅读课堂教学中的写作指导渗透，在提升学生阅读水平的同时，提升学生的写作能力，使学生学会阅读，提升学生的阅读效率，让学生通过阅读学习写作方法，从而提升写作水平。

小学语文作为学生学习的基础性科目，对学生的发展起着至关重要的作用，阅读与写作是语文学习的重要组成部分，而阅读是写作的基础，教师在阅读教学中要重视对学生进行写作指导。让学生通过阅读学习，提升写作水平，掌握阅读的方法，丰富写作技巧，有助于促进学生全面发展。

一、小学语文阅读教学中写作指导教育现状分析

现阶段小学语文阅读课堂缺乏对学生阅读兴趣的培养，教师在课堂教学中重视学生阅读数量，对学生的需求却不关注，造成学生产生厌倦阅读的情绪，导致阅读效率不高。与此同时，教师在阅读课堂中写作指导教学渗透不足，学生没有掌握阅读方法，导致学习能力难以得到提升，课堂教学模式单一化。教师需要关注学生的学习情况，随时调整阅读课堂教学模式，引导学生主动思考，积极进取。

二、提升写作指导在小学语文阅读教学中效率的策略

（一）营造良好阅读氛围，激发学生阅读兴趣

阅读课堂需要教师为学生营造良好的课堂学习氛围，激发学生的学习兴趣，通过课堂氛围的烘托，帮助学生提升学习积极性，进而产生阅读激情。良好氛围的烘托需要教师根据学生的兴趣创设情境，真正让学生投入课堂阅读中，同时引导学生学习如何提升写作水平，鼓励学生学会进行阅读总结。

例如，在学习《画杨桃》一课时，教师可通过教学用具的引入，引导学生提升阅读课堂参与度，通过给学生创设阅读情境，让学生课前观察实物再进行文章阅读，能够很快理解文章内容，提升阅读效率，帮助学生积极思考文章主旨，提升学生的理解能力。

与此同时，教师还要引导学生分析文章作者的写作技巧，学会通过事件描写阐述道理升华主题的方法。

（二）丰富学生阅读素材，鼓励学生进行仿写

阅读需要广泛，教师可针对学生的实际情况进行阅读素材的推荐，提升学生的学习积极性，只有让学生产生阅读兴趣，才能提升学生的阅读写作效率。与此同时，教师要引导学生学会对优秀素材片段进行仿写，让学生通过模仿逐渐掌握文章写作思路，提升学生写作能力。

例如，在学习《珍珠鸟》一课时，教师需要针对学生对鸟类动物的兴趣创设学习情境，通过对学生兴趣的激发，从而帮助学生投入课堂学习中，鼓励学生进行沉浸式阅读，激发学生的阅读思维，教师同时也可以鼓励学生对自己感兴趣的动物进行描写。

通过学习素材中作者进行动物描写的方法和优秀语句，鼓励学生在进行文章写作时合理运用，提升学生的写作水平。

（三）创设阅读写作机会，提升学生写作水平

阅读与写作密切相关，教师在阅读课堂中需要注意激发学生的写作意识，提升学生的写作水平，帮助学生养成良好的写作习惯，通过阅读思考让学生学会写作、学会学习，帮助学生掌握阅读技巧。阅读素材的多样化有助于开阔学生的视野，帮助学生不断了解多方面的知识，促进学生的全面发展。

例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，人物描写是小学语文写作的重点主题，通过本篇文章的学习，教师帮助学生对文章中人物描写的方法进行分析，通过给学生推荐阅读其他相似文章，让学生学会总结和分析。鼓励学生进行人物描写练习，在写作过程中鼓励学生学会应用。

通过写作练习，有助于提升学生的写作能力和写作水平，帮助学生养成良好的写作习惯，让学生通过阅读进行写作方法的学习，让阅读学习与写作相结合，促进学生的全面发展。

综上所述，在小学语文阅读教学中渗透写作指导教学，有助于提升学生的写作能力，让学生产生写作兴趣，帮助学生养成良好的写作习惯。教师在课堂教学中需要注意引导学生掌握正确的读写方法，提升学生的语文学习素养。教师要及时对学生的阅读写作进行表扬和鼓励，让学生形成语文学习自信心，提升学生的学习效率，帮助学生通过阅读为今后的写作学习打下良好的基础。