浅谈师生互动在小学语文教学中的应用

张 怡

（甘肃省庆阳市庆城县庆城小学，甘肃 庆城）

新课改在素质教育过程中的不断深入为小学语文学科的教学活动指明了重要的方向，结合小学语文学科的教学现状可以看出，加强课堂教学过程中师生互动对于提升教学整体质量具有重要的价值。因此，本文以小学语文师生互动课堂的构建为基础，进一步探究了教学实践过程中加强师生互动的具体策略，旨在以此促进小学语文课堂的高效构建，促进小学生自主探究能力的有效培养。

语文教学活动是师生和生生之间相互交流的过程，是教与学和谐的互动交流活动。在小学语文教学中，加强师生的互动教学既能够引导学生积极主动地参与到学习中，激发学生的学习兴趣，又能够有效地拉近师生之间的关系，构建和谐生动的语文课堂，对于培养小学生自主探究能力、锻炼语文思维、提高语文素养具有至关重要的实践价值。

一、创设教学情境，增强互动意识

在小学语文教学过程中，教师应积极组织交流、沟通活动，通过营造良好的师生互动关系来促进教学效果的提升，结合小学语文的教学现状可以看出，还存在部分语文教师沿用传统的教学观念结合自身的教学习惯来传授语文教学知识。然而，小学语文课程注重培养小学生的人文素养，是一门具有较强的工具性的学科，需要教师和学生之间通过有效的沟通、交流和互动来实现教学价值。因此，在教学过程中，教师需要和学生形成平等对话的关系，不能单纯地将学生看作教学活动的客观对象，应将学生当作具有独立思想的学习主体，在教学过程中以平等和民主的教学态度与学生形成交流和互动的关系。这样一来，不仅能够让学生在语文学习中感受到教师的平易近人，还能够通过朋友关系的构建来帮助教师充分全面地了解小学生的学习动态。科学、合理的教学情境创设既能够增强教师与学生的互动关系，又能够结合教学内容引导小学生提高理解能力，对于促进小学语文课堂教学效果的提升和师生互动关系的构建具有重要的实践作用。

二、结合学生特点，创新互动形式

小学语文课程是义务教育的一门基础学科，在学生学习和发展的过程中扮演着十分重要的角色。小学语文知识的学习既能够帮助小学生理解和深化其他学科的基础学习，又能够为其他学科的进一步学习和发展提供基础的汉字支撑和理论支撑。由于小学生还处于成长发育的初级阶段，在学习过程中缺乏知识结构的有效建立能力，在小学语文的教学过程中需要教师结合语文教学知识对内容进行深化，结合小学生的特点创新课堂教学和互动形式，从而提高课堂的教学效果。在小学语文教学中，师生互动交流是提高小学生素养培育和表达能力的重要手段，教师既要精心安排教学活动，又要进一步创新互动形式，如可以通过创设情境、角色扮演、合作学习以及比赛演讲等不同类型的互动形式来加强与学生之间的沟通效果，从而激发小学生对语文学科的学习兴趣。

三、讲究互动艺术，提升互动效果

在小学语文课堂开展中讲究互动艺术能够有效提升师生互动的效果，在互动教学的过程中，教师需要遵循一定的互动原则，在合适的教学时间点进行互动。在新课程理念的指导下，教师应把学生看作课堂活动的主体，在师生互动关系的建立上，也需要教师尊重学生的主体地位。在实际活动开展中，教师要结合小学生的基础认知水平和认知规律，引导小学生充分发挥自身的主观能动性，通过优化设计教学活动，全面讲解语文内容，将讲解的着力点放在对语文知识重点和难点的启发与引导上，通过技巧性的提问或引导小学生进行小组讨论、自主探究等方式，让小学生不再做课堂活动的旁观者，而是变成研究和解决问题的主体，这样学生就会以更加积极的姿态融入师生互动的教学氛围中，对于教师掌握小学生的学习状况，结合小学生的学习效果有效调整教学进度和教学计划具有重要的参考价值。

四、结语

综上所述，在小学语文教学活动中需要教师有效创新教学形式，通过提升教师与学生之间的互动来引导和激励小学生自主探究。更重要的是，师生互动也能够作为教师和学生传达情感的一种基础方式，需要教师结合互动原则，采取积极有效的措施来开展师生之间的交流互动，从而激发小学生的学习热情，提升课堂教学效果。