开展整本书阅读教学，培养学生多元化发展

王慧敏

（江苏省宿迁市泗洪县魏营镇中心小学，江苏 宿迁）

阅读让学生有了更多机会接触外面的世界，他们可以通过阅读获取信息，更多地认识世界、发展思维。

一、拓宽阅读视野，有助于学生多元化发展

通过课外阅读，学生获取信息的途径得到了拓宽，学生的阅读兴趣得到了培养，更难能可贵的是可以提高学生的自主学习能力。学生非常需要各类型的读物，需要阅读帮助他们保持思维的活跃。阅读可以提高他们看世界的清晰度，让他们看世界更加全面。同时在个性的塑造方面阅读也发挥着不可替代的作用，尤其是在视野的开阔以及情操的陶冶方面，不仅如此，在个性化发展上学生也能因阅读收获许多益处，因此我们不难得出，阅读优秀的文学作品有助于学生多元化全面发展。

二、开展整本书阅读，提升学生的语文水平

通过观察学生的阅读情况，我们发现当传统教学和整本书阅读理念结合后，学生的阅读能力获得了大幅度提高。在阅读时，我们需要将整本书作为重点，而不是一本书其中的一个章节，整本书的阅读更有利于把握全书主旨，使学生的阅读习惯朝好的方向发展。对学生而言，提升阅读能力是一件需要持续努力的事情，同时对该能力的提升也是不容忽视的。而以延伸和拓展为目的去阅读的学生，必须在教师的指引下不断训练自身的阅读技巧，从而从根本上提升自身的阅读能力。这一训练过程不仅能帮助学生获得更好的认知能力，同时对学生知识面的拓宽也有不容忽视的帮助。对书本进行通篇阅读，对学生各方面能力的形成具有积极的推动作用，同时也能使其语文水平有所提升。对于我国小学高年级语文阅读而言，各方面还亟须进一步完善以及健全相关体系，只有如此，才能更好地使学生的阅读能力获得培养以及发展。

三、小学整本书阅读教学的措施

（一）进行整本书阅读练习，获取阅读经验

小学课本中有非常多课文，可以让学生通过语文课文的学习收获知识，而后在此基础上使自主学习得以展开，并且不断地进行课文的精读以及反复学习，使学习的知识和方法能够不断巩固并实现学以致用。对课文进行略读有利于更好地掌握所学知识，使自身的语文文学素养以及语文综合水平得以提升，促进学生全面发展，所以说阅读课文被当作课外阅读的练习是十分有必要的。

教师应给予学生更多的课堂时间，引导其进行课堂自主学习。一般而言，略读课文多为名家名作，具有贴近生活、浅显易懂的特点，学生易对此产生不一样的感悟，能够不断使学生的精神得以丰富，并使其阅读兴趣得到更好的培养以及提高。只要学生认真完成课上文章的学习，其相应的阅读成就感就会形成，有利于学生阅读经验的积累，激发学生阅读课外书的兴趣，提高学生自主阅读的积极性。

（二）通过读书笔记，加强阅读思考

俗话说，“好记性不如烂笔头。”书中有非常多措辞得当、修辞运用生动具体且语言得当的段落，可以对此进行读书笔记的记录。通过对令自己感悟颇深的句子进行摘抄并附上自己的思考，借鉴其句式以及写作手法，能够提高自己的写作水平。

“一千个读者就有一千个哈姆雷特。”我们阅读是为了更好地思考，思考是为了拓展思维，而拓展思维需要表达，表达就要靠我们的分享。不同的人阅读同一篇文章总是会有不同的感受，因为自己以往的生活经验、性格和成长环境迥异，所以在分享的过程中我们往往能够领会更多的东西，得到更多的启发，并且通过与别人的看法进行辩论，提高表达能力。

（三）通过整本书阅读思考，提高阅读能力

阅读能力的形成与良好的阅读习惯息息相关，能使阅读效率得到保障。对于学生而言，阅读是其进行外界信息的获取以及学习的关键途径，无论是家长还是教师都应重视阅读的作用并引导学生养成良好的阅读习惯、提高阅读能力，不断使学生的阅读面得以拓宽，能够促使其进行语文素材以及相关知识的积累。

作为教师应竭力引导学生养成正确阅读的习惯，引导其进行读书笔记的积累，进行优美段落以及词句的摘抄并进行相关句式以及用词的借鉴，学以致用。课外阅读的开展不仅能够促进学生之间的学习交流，还能够给学生学习提供一个分享交流的平台，有利于其情感的联系。此外，教师能够凭借与图书有关的语文主题班会活动的开展丰富教学形式，增强课堂趣味性，如此便有利于引导学生对所学知识学以致用并不断加以巩固。

四、结语

对阅读意义的思考就是阅读本身的意义所在。读书带来的最大价值就是引导我们进行自主思考，并不是一味地被动接受生活中的一切。阅读能够引导我们走向一个更宽广、更有深度的世界。