中华优秀传统文化对小学思想政治教育的作用及应用模式

广东省茂名市茂南区山阁镇霞池小学 陈银妹

思想政治教育是我国社会教育的一项基本内容，是社会主义精神文明建设的基础工作。小学生正处于品质、观念、个性塑造的关键阶段，在这一时期对其加强思想政治教育和正面引导，可以让学生从小树立正确的人生观、价值观和社会观。在教育实践中，教师要善于将中华优秀传统文化融入思想政治课程中，以优秀传统文化为素材支撑，以思想政治教材为载体，设计灵活、多元的教学内容，这将达到更好的教育教学成效，既有助于更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，又能保证小学生朝着正确的人生道路前进，实现成人成才的教育目标。

一、中华优秀传统文化和小学思想政治教育

中国优秀传统文化源于社会劳动生产和生活实践，是对实际经验的归纳总结，也是对人性、自然、社会的深刻认识。中华民族崇尚礼仪，中华优秀传统文化提倡“以人为本”，追求自由、和谐、诚信、公平，痛恶无礼、奸险、失信。随着人类社会的不断发展，文化的内涵日益丰富，以综合、多元为特征的中华优秀传统文化，在发展中始终保持着包容和开放姿态，对大众的行为、道德起着有效的规范作用，为现代社会的和谐发展做出了有益的贡献。

小学思想政治教育是我国全民教育的初级表现，教育的目的是帮助小学生从小认识和接触正确的思想文化，增强对外来不良文化和社会恶俗风气的抗御能力。同时，思想政治教育是维护国家建设、社会稳定、民族团结的有效途径。中华优秀传统文化与思想政治教育具有同等作用和一致目标，中华优秀传统文化可作为小学思想政治教育的充足资源。

二、优秀传统文化在思想政治教育中的作用

（一）为小学思政教育提供丰富的素材资源

中华优秀传统文化是历经数千年社会检验而最终形成的文化瑰宝，其丰富、深厚的内涵是每一个人学之不尽、用之不完的财富。将中华优秀传统文化与小学思想政治相结合，以优秀传统文化作为思想政治教育素材，可以让小学生在充分感受民族文化魅力的同时，不知不觉地形成文化情感，获得文化认同，并且在优秀传统文化的引导下实现道德观念的养成和综合素质提升。此外，中华优秀传统文化涉及社会生活的方方面面，包含了很多的经典故事、哲学道理，其中很多思想理论长期指导着人们的生活和工作，其教化意义非常明显。例如，中华优秀传统文化提倡“礼义廉耻孝信义”“己所不欲，勿施于人”“老吾老以及人之老”“孜孜以求，学而不怠”“先天下之忧而忧”，等等，可以全面约束和引导人们的思想行为。这些优秀文化思想与我们当前的社会主义核心价值观完全吻合，与小学思想道德教育教学课程内容和目的高度一致，中华优秀传统文化可作为小学思想政治教育的优秀资源。

（二）为小学思政教育提供质量保障

小学思想政治教育课程涉及的内容仅是中华优秀传统文化资源中的一部分，课程只选择了一些与小学生年龄、接受能力相适应的代表性知识，仍有很多尚未利用的部分。随着小学生年龄的逐渐增长，其认知能力、理解能力会随之提升，对中华传统优秀文化的认识也会逐步深入，其思想政治水平和道德觉悟也会相应提高。所以在实际教育教学过程中，教师需要根据学生的阶段性特点，在现有思想政治课本知识基础上适当引入优秀传统文化，可以起到思政教育的良好补充作用，不断推进小学思想政治教育工作的深入开展，持续性提升小学生的思政素质。

（三）为小学思政教育提供延伸空间

小学思想政治教育不能仅停留在书本中、局限于课堂上，而应该向社会实践生活领域积极延伸，将思政教育与生活中的优秀传统文化进行充分融合，如此才能起到更好的教育促进作用。优秀传统文化与我们的日常生活息息相关，它蕴含着极其丰富、多元的生活哲学，同时是一门为人处世的实用型学问。在教学中，教师让学生从生活中发现优秀传统文化，实践体验优秀传统文化的价值和意义，相比单纯的课本教学为学生提供的发展空间更宽广，起到的教化作用更大。

三、中华优秀传统文化在小学思政教育中的应用

（一）将中华优秀传统文化融入小学思政课程

课堂教学是学生获得知识、提升文化水平的主通道，小学思想政治教学需要立足基础，让学生牢牢掌握书本内容。但书本内容相对有限，很多理论知识相对枯燥，容易让学生产生学习困倦感。因此，教师可以在日常教学中广泛引入一些具有代表性的优秀传统文化，激发学生的学习兴趣，增强其学习体验，同时更好地理解相关知识。在对学生进行爱国主义教育时，教师为增强学生的国家、民族意识和情感，可以在课堂教学中结合中国传统节日文化予以引导。例如，教师要让学生知道，春节是我们国家最重要、最具代表性的传统节日，体现了人民对新年的期盼，对美好未来的憧憬。春节有很多中国特有的文化活动，如贴春联、舞龙舞狮、高挂灯笼、拜年等，这些优秀传统文化是每一个中国人一生的深刻记忆。随着国际交流的深入，春节已经被越来越多的国家和人民所接受，也正在成为国际性节日。此外，教师还可以通过介绍其他少数民族的传统节日，如彝族火把节、傣族泼水节、瑶族达努节、藏历新年和望果节等，进一步提高小学生对传统节日和优秀传统文化的认识与理解，同时增强民族自信心和自豪感。

（二）将中华优秀传统文化整合到教学空间

良好的学习环境，作为重要的学习媒介，可以充分调动学生的各种感官，起到潜移默化的教育作用，让学生养成正确、稳定的思想意识。在进行思想政治教育中，教师要积极营造具有民族特色的优秀传统文化环境，将优秀传统文化巧妙地渗透学生生活、学习的各个领域，不断强化学生对优秀传统文化的认知，引导其思想政治水平的全方位提升。例如，在楼梯间、校园展览区、走廊过道、教室墙面等地方张贴《三字经》《游子吟》等书法作品，悬挂《孔融让梨》《程门立雪》《行佣供母》等图画，让学生直观地感受优秀传统文化的魅力，提升思想政治水平。通过环境创设实现思想政治教育，相比传统课堂说教效果更加明显，且学生对知识的印象更加深刻。

（三）将中华优秀传统文化契合到实践活动中

小学思想政治教育的最终目的在于提高学生的思想道德水平和综合素质，促使学生朝着正确的人生方向成长发展。要想实现这一目标，单纯依靠课堂理论教学远远不够，还需要为学生搭建多元化的实践体验平台，这需要学校、家庭、社会各方力量的共同参与和努力。例如，学校以“感恩父母”为主题，号召学生为父母洗一次脚、做一次家务、做一顿饭，将传统孝文化付诸实际行动，亲身体验，提高感恩意识。又如，教师鼓励学生积极参加劳动锻炼、捡拾垃圾、社区帮扶等力所能及的社会活动，在实践中培养其勤劳节约、无私奉献的优秀思想道德品质，增强对社会、劳动人民的深厚情感。

四、结语

在数千年悠悠历史中，勤劳、聪慧的中华儿女创造出了独具中华特色的优秀文化，并成为我国宝贵的精神财富。将中华优秀传统文化与小学思想政治教育充分结合，不仅可以丰富小学思政教育的素材，而且可不断拓展教学空间，有效提高教育成效，学校及教师应予以重视并灵活应用。